19xx年,宋庆龄15岁.这一年,她被父母送到美国留学,进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学.

宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子.她学习非常勤奋,尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时,她就更加刻苦地学习.

有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地收集资料,认真地思索,做了充分准备.

在讨论会上,一位美国学生站起来发言.他说:"我认为,历史的发展是难以估计的,你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲.在美洲.在我们这里......"

这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头.她紧缩双眉,耐心地听者美国同学的发言. 那位同学刚讲完,宋庆龄就站了起来.教室里立刻静下来了,宋庆龄显得有些激动,但她仍然用柔和的声调说:"历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众.具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰.友人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远的沉睡下去.总会有一天,东亚睡狮的吼声将震动全世界!因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争!"

教室里响起了热烈的掌声.大家交口称赞:"说得好,以理服人.""这些话多么有力量!"

宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:"我不能忘掉中国,我对祖国充满了理想和希望!"

1.宋庆龄说：“中国没有别淘汰”的理由是什么？

2.大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”？

3.文中的最后一句话表达了宋庆龄怎样的思想感情？

答案：

（1 ）坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她认为美国学生的说法是不对的。

（2）大家交口称赞，是因为宋庆龄说得好，能说服美国学生。

（3）“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”这句话是宋庆龄在什么时候，什么地方说的？表达了她怎样的思想感情？

在海外求学的宋庆龄时时不忘祖国，让我们记住故事中她的话：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”

表达了宋庆龄爱国的思想感情。

 

第二篇：《我不能忘记祖国》教学设计之四

《我不能忘记祖国》教学设计之四

教材简析：课文写的是年青的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了┉”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。

设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为…应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。通过阅读，自主探究，学生的语文素养也提高了。本次教学设计努力为学生创造自主学习的课堂空间，引领学生自主探究。通过反复阅读，体会宋庆龄“身处异乡，不忘祖国。”至真至纯的崇高爱国思想感情。从而教育学生更加热爱祖国。

教学目标：

1.应用已有的识字方法，认识本课的10个生字，掌握由生字组成的新词。

2.练习分角色朗读课文，激发学生热爱祖国的思想情感。

3.体会“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满希望。”的深刻含义。 教学重难点：

重点：

1、生字教学中，“资、索、锁”是平舌音，“洲、史、振”是翘舌音，是字音教学的重点。

2.理解宋庆龄两段话的意思是本课教学的重点。

难点：

在讨论会上，对宋庆龄有力反驳语句的理解是教学的难点。

教学过程：

第一课时

一、 启发谈话。

1、质问：你们了解宋庆龄奶奶吗？谁能给大家讲一讲关于他的故事呢？

2、教师简介：宋庆龄是我国妇女的杰出代表，曾为中国人民的解放事业做出卓越贡献，新中国成立后，担任过许多重要职务。今天我们学习的课文“我不能忘记祖国”讲的是她十五岁留学美国时的故事。

二．初读课文，了解内容。

1．学生自由读课文，一边读一边勾画出生字和新词。

2．自学生字，读准字音。

3．想一想：课文讲了宋庆龄的什么故事？

（设计意图：重点把握住在语文教学中要以“读”为主，在读中识记生字、新词 ，体会文章的思想感情，感知文章大意。）

三、 识字学词，巩固基础。

1、检查预习情况。

（1）、教师出示生字卡片，指名认读。注意区分“资、索、锁”是平舌音与翘舌音“洲、史、振”的区别.

(2)、指导书写。“眉、洲、悠。”几个字是书写的重点。写“悠”时，提醒不要掉了“一竖”，写成错别字。在写“虑”时，不要写成“虎”，“虑”与“虎”不能混淆。

2．扩词训练。

教师引导学生玩组词的游戏。学生以同桌为小组，一名学生出示字，由同桌组词，组得越多越好，再全班交流。

（设计意图：突出了低段年级以“识字学词”为主的特点，通过卡片让学生认读，教师重点指导书写，让学生记得准，记得牢。

四、布置学生课后勾画出宋庆龄说的两段话，多读几遍。

第二课时

一、 复习导入。

1、教师出示生字、词语卡片 ，检查学生识字、学词情况。

2、听写生字、词语。写完后，同桌互改，教师及时鼓励。

（设计意图：教学时，通过复习巩固生字新词的环节，先扫除了字词障碍，为后边深入学习课文奠定了基础。）

二．学习课文。

（一）、朗读感悟，理解课文。

1．让学生自由朗读课文。要求读得正确、流利、有感情。

2．教师范读课文。

3．让学生分角色朗读课文。

（设计意图：在对课文学习过程中，教师至始至终没有忽略“阅读”的重要环节，通过多种形式的读，让学生体会文章的情感。深刻理解宋庆龄对祖国执着的爱。

（二）、精读课文，入情入境。

1．学生朗读课文，思考：从宋庆龄的两段话中你懂得了什么？画出有关句子，多读几遍。

2．全班交流。

（1）、当宋庆龄听到美国学生关于“ 亚洲的中国被历史淘汰了…”的发言后“不已为然地摇了摇头”，“不已为然”说明了什么？（表示不同意这位同学的发言。）

（2）、宋庆龄的发言：“历史确实是在不断变化，但是有五千年文明的中国，不可

能被淘汰…因为她有勤劳的人民，有广阔的土地，有优良的传统…”这些说明了什么？（充分说明宋庆龄对祖国的未来充满了理想和希望，表达了她对祖国的无限热爱之情。）

（设计意图：通过交流、讨论，学生悟情悟理，学习积极性得到了巨大提高，学生的主体作用也得到了充分发挥。经过小组合作、探究、争论，学生体会到了宋庆龄对祖国的崇高思想感情。）

三、总结全文，升华感情。

1．学了这篇课文，你们懂得了什么？

2．全班齐读“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满希望。”这句话，让学生小组讨论，深刻体会宋庆龄对祖国的无限热爱之情。（播放宋庆龄的多媒体课件。）