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单位 谢影影 语文 xieyingying0227@163.com 东营市晨阳学校 《安塞腰鼓》 电话 年级 137xxxxxxxx 七年级 教学设计 教学主题

一、教材分析

《安塞腰鼓》是人民教育出版社初中语文七年级下册第四单元中的第二课。本单元主要选编的都是与文化艺术有关的文章。

本课是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。文章独特的艺术构思，丰富的修辞手法，磅礴的意蕴境界，铿锵的语言韵律，使全篇形神飞动、充分展现了中华民族生生不息、鼓荡澎湃的生命活力，具有丰富的人文内涵。

二、学生分析

本课我要教学的对象是生活在城市中的七年级学生，他们大多数没有见过腰鼓表演，所以仅仅通过文字让学生感悟这种民族艺术，体会本文形神兼备的丰富内涵颇有难度。因此，教学中很有必要运用信息技术，将图片、音频、视频等引进课堂，让陕西的安塞腰鼓真正走进课堂，让学生更好地体会文章的意境。

三、教学目标

1的节奏美，诗意美；

2容表达高度统一的方法；

3、情感态度与价值观：感受安塞腰鼓的雄浑气势和生命律动；的赞美，对民族魂魄的礼赞，丰富文化内涵。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境

移动学习 □其他 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、音频，视频，图片：在导入环节，利用视频，激发学生的学习兴趣；初读环节，利用课文的朗读视频，进行朗读训练，培养学生体会文章的气势之美；深读环节，结合图片诵读，丰富学生的直观感受。

2、PPT课件：ppt贯穿教学环节的始终。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、训练、实验、研讨、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资

播放苍凉厚重的黄

土高原上，后生们粗犷击打腰鼓的视频，激情导入：让我们共同来学习陕北作家 观看视频，并一、 刘成章写的《安塞腰说说观后感播放视频 创设情境，激情导入 鼓》，倾听这一首黄受。 土高原沉实厚重的

诗性礼赞，去欣赏、感悟安塞腰鼓雄浑

1、自由朗读

二、

初读课文，1、让学生初读课文 2、播放朗读flash，

对比跟读。 课文。 2、听看朗读基于ppt的flashflash

读。

1、指导学生读出文1、用自己的

方式朗读，章气势美。

读出文章2、引导学生赏读文

章画面美。 三、 的气势之PPT出示分阶梯式 同学们，你们在 精读课文，领略美点 美。 三步朗读的要求 朗读中，从哪段文 2、精度课文，字看到了怎样的

画面呢？指导学 做批注，写

生用“当我读到? 出自己从视视频 频，再次试

时，我仿佛看到了 文字中读?的画面”说话， 到的画面。3、品读一遍课文， 3、品读语言，

找出自己喜欢的句 找出自己

子或词语，说说喜欢喜欢的语的理由。（提示：可言，写写理从用词、修辞、句式由。 写法、结构等方面进行赏析） 4、 小组讨论

交流，品读

文章的语

言。

1、展示西北高原和1、学生质疑

江南水乡的图片 2、观看视频

四、

质疑探究，激活思考 2、播放代表西北高3、结合图片，基于ppt的图片，原文化的腰鼓表

演和江南水乡特

Ppt展示西北历史与现

实两方面的资料，升华

对文章的理解。 视频，交流视频 自己的理解。 学生再观看资料的基础上，加深对腰鼓内涵的理

解。 基于ppt课件的资料展示 五、 总结归纳，主题升华

要求：查找资料了

解本地文化，借鉴

这篇课文六、

写作练习，迁移巩固 的写作特点，使用

排比、反复、比喻

等修辞手法，，写一篇小文章。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 学生课下查找资料，写作。 利用网络查找资料，在班级博客中评比。

学好《安塞腰鼓》这篇文章的关键在于读。本节课的设计，以读贯穿始终，充分利用音频、视频、图片、ppt等资料，充分调动学生感官，多方面全方位地指导学生的朗读，分步骤分层次地让学生在多种形式的诵读、品读中，感受文章气势，体会文章内涵，深化对文章主题的理解。

 

第二篇：安塞腰鼓设计