《多收了三五斗》说课稿

尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是叶圣陶的《多收了三五斗》。下面，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法与手段、说教学过程、说作业布置、说板书设计这七个方面，进行我今天的说课。

一、说教材

《多收了三五斗》，是苏教版初中语文九年级上册第二单元的第四课，是一篇略读课文。本单元的主题是“学会读书”，通过读作品，我们仔细辨析作品浓郁的文化内涵、情感表达方式，以及语言艺术特色。在感悟、品味、欣赏的基础上，我们从小说中读人生、读社会、读自己。课文以20世纪30年代初期的江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村 、对农民的真挚同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。

二、说教学目标

根据新课标提出的 “在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”、“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”等要求，结合本单元的教学和课文自身的特点，我设计如下教学目标：

1．朗读课文，理清小说情节。

2．品味人物对话，分析人物性格特征。

3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。

4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。

三、说教学重难点

根据小说教学的重点：分析小说的情节结构、分析人物形象，掌握刻画人物形象的方法，以及分析主题思想，再结合本课特点和学生实际，我设计如下教学重难点：

重点：1、梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。

2、学习小说对旧毡帽朋友的塑造手法。

难点： 学习刻画人物形象的写法：语言描写、细节描写和对比手法

四、说教学方法与手段

根据九年义务教育语文课程的基本理念和本篇小说的教学目标，我将从理清小说情节和感悟人物刻画的手法入手，充分调动学生学习的积极性、主动性，让他们真正成为学习的主人，我设计：

教学方法：

1、以“读”贯穿课堂，以“读”带动对文章的理解。

2、质疑辅导为主，积极倡导自主、合作、探究的学习方法。

教学手段：多媒体

五、说教学过程

（一）导入新课

我的导入语是：同学们，我们一起“回过鲁迅的故乡”，又“坐过祥子拉的车”，对旧中国的社会情况有了一定了解。今天，就请大家和我一起到苏南的小镇上去看一看，农民们“多收了三五斗”之后的遭遇吧！

（二）作家简介、写作背景

我会请学生看PPT，自由默读，大致了解作者，强调当时的社会环境。

作家简介：叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家、儿童文学家、教育家，一生创作了大量的小说、散文、杂文、诗歌和儿童文学作品，著有我国第一部童话集《稻草人》，第一部白话小说是《春宴琐谭》，《倪焕之》是中国现代文学史上第一部长篇小说，小说集有《隔膜》、《火灾》等。

写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒临破产。

（三）预习检查

根据新课标三维目标的知识与能力目标，检查、巩固基础知识是必需环节。

请学生给加点字注音： 埠头 占卜 作梗 粜 斛子 廒间 褡裢 窠 沽 执拗 呷 写意 停泊 船舷 不屑 嗤笑

指名读，请学生纠正错误读音，然后全班齐读巩固。

（四）初读感知

根据新课标的阅读要求和小说教学的重点，请学生快速浏览课文，思考如下问题：

1、课文的主人公是谁？

2、文中写了哪三件事，请用四个字概括。

3、讨论：主人公在怎样的环境下出场？

（五）精读分析

根据本课设计的教学重难点，我会从小说描写的三个场景入手，引导学生学习文中人物刻画的写法，这一部分我将倡导学生采用自主、合作、探究的学习方法。

1、米行粜米

思考问题：

（1）旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句说说。

（2）文中还有写他们心情的词句，找出来。

（3）旧毡帽朋友为什么急着“占卜”他们的命运？

（4）到米行一占卜，旧毡帽朋友就失望了，哪些语句写他们突然失望的心情？

（5）为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？米行先生的什么话使他们希望破灭了？

（6）小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。读一读，注意体会旧毡帽朋友说话的语气变化。

2、街头购物

过渡:他们希望买的东西很多，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。

思考问题：

（1）他们这些最低的生活要求实现了没有？

（2）在紧缩预算后，还是买了一点东西，这是不是说他们的计划实现了一部分呢？

3、船上议论

思考问题：

（1）回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什么心情？

（2）“我们年年种田，到底替谁种的？”、“为什么要替他们白当差？”等等，这些质问的话语表达了怎样的心情？

（3）“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”农民朋友准备用生命进行反抗，但是他们的这种反抗是不是有组织、有领导、有计划的行动呢？

六、说作业布置

通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理。课后，请学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后感，加深对课文的认识。

七、说板书设计

多收了三五斗 叶圣陶

场景一：米行粜米 —— 交代环境和人物 场景二：街头购物 —— “丰收成灾”

场景三：船上议论 —— 心底的仇恨与反抗

 

第二篇：第8课《多收了三五斗》课件1(苏教版九上)