《如何阅读一本书》读后感

读完《如何阅读一本书》，第一感觉这是一本阅读指南，介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。整理一下这本书的读书笔记，也算是再次回顾这本书。

在这本书的一开始，作者就在强调这样一个观点：“阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好”。通过主动的阅读，通过在阅读中投入心思去不断的思考，这样的阅读才会收效越大。阅读的目标，是为了获得资讯，以及为求得理解而读。书中有这么一段，说真正的阅读，是“没有任何外力的帮助”，“只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止”。这是读书最基本的目标，也是最终的目标。只有更清楚的理解，才可以让自己获得“全新的或更高层次的启发”，收获我们自己想要的。“阅读就是学习”，不但用来指导自己的学习，还要用来进行自我发现。在阅读的过程中，不但要读懂作者想表达的意思，还要懂得作者为什么要这样说。阅读不是在听作者唱独角戏，我们更需要把它当作一种与作者的对话，通过对话，更多的挖掘作者的思路与思想，从而获取一种阅读之外的东西。

作者将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。四个层次是依次渐进的，但又是建立在前一种层次的基础上的。通过基础阅读，获取一本书的内容；通过检视阅读，获取一本书的架构和主题；通过分析阅读，更深层次的咀嚼和消化一本书；通过主题阅读，对同一主题的数本书进行整体的分析与研究。

检视阅读，是系统的进行略读，粗浅的明白书中所表达的内容。在这个过程中，我们要注意阅读的速度，不能一味求快，而应该依照读物的性质和复杂程度，用不同的速度来阅读，尽可能的避免在阅读中出现停留或倒退。通过检视阅读，我们需要从基本架构上读出作者的整体思路，但不要企图了解作者每一句话或每一个字句的深层次含义。“粗浅的阅读。是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤”。

在阅读的过程中，作为读者我们要学会向提问，在这本书的第五章中，作者列距了一个阅读者要提出的四个基本问题，无论我们读什么书，这几个问题都是有意义的。同样在这一部分，作者也给了我们教了几种阅读时做笔记的方法，以及三种做笔记的形式，这些都可以用在我们日常的阅读中。

分析阅读，是阅读的第三阶段，也是阅读单独一本书的最高阶段。在这个阶段的阅读中，首先要对我们所阅读的书进行一个准确的定位和分类。只有明白了这本书的分类，才可以帮助我们较好的完成下面的阅读。在这一阶段中，我们不仅要满足知道作者在讲什么，还要能够将作者所表达的内容清楚的用自己的语言表达出来，我们要能够对整本书进行拆解，拟出这本书的大纲，并能够用自己的内容对大纲进行适当的充实。通过这一过程，我们就能够很好的掌握作者的思路，明白作者的条理。这个过程是艰难而复杂的，但通过这样的过程，我们能够更好的更透彻的理解这本书。在这一部分，作者讲到了一本书的读者与作者之间的互动关系，通过对这一关系的理解，可以帮助我们在成为一个“好读者”的同时，也为我们能够成为一名“好作者”打下一个基础。

在分析阅读的讲解部分，作者总共列举了他对于分析阅读理解的十五条规则，这些规则在全书的第十一章有一个小的汇总，并对这十五条规则的联系进行了讲解。这十五条规则之间，循序渐进，不断深入，可以帮助我们更好的理解全书。但如何更好的把这十五条融入我们的常规阅读中，这还需要我们慢慢的在后续的阅读中去理解、去体会。

在第十二章辅助阅读部分，作者总结了他对于几种外在辅助阅读的认识和理解。在他看来，我们的阅读，应该尽可能的保证独立阅读，排除他人的评论对我们的理解造成影响。尽可能的少利用导读和摘要，或者在完成独立阅读之后再进行对辅助材料的阅读。

第三篇中，作者列举了多种类型图书的阅读方法，包括对实用型图书、想象文学、故事

戏剧与诗、历史书、科学与数学、哲学以及社会科学等的阅读方法的总结和概括。通过作者清晰的描述，我们可以有的放矢的进行阅读，以提高我们的阅读质量。

在全书的最后一章，作者谈到了自己对阅读的理解和认识。在他看来，我们需要不断的阅读，但不是任何书或文章都要读，我们要读那些能够提升我们阅读能力的书，“阅读超越你头脑的书”，通过这样的阅读，才能够增进阅读的技巧，从而提高自己。

如果说每本书都是一条幽黑的通道，通向一个神奇的地方，这本《如何阅读一本书》便是寻宝指南，使我们顺利抵达，满载而归，不至于迷失途中。它教会人们避免在书山中毫无头绪地乱转、走弯路，尽可能减少读书时的迷思困扰，更好更快地感受到读书的愉悦。它时刻提醒人们，要做一个主动的读者。阅读不仅是消遣、获取信息，而是挑战自己，让心灵丰富、成长的过程。相信正如书中所说的一样,久而久之,坚持下去,读书便会成为一种习惯、一门艺术！很喜欢这书！

 

第二篇：如何阅读一本书读后感

能读书、会读书、读好书

——读《如何阅读一本书》有感

一直以来，自己都想多读书，也在阅读着一些书，但困惑着自己的是有时看完一本书之后，大脑中似乎没有留下多少记忆，感觉对自己也好像没有什么促进作用。该怎样阅读？有技巧吗？读些什么书才有用？这几个问题让自己疑惑。去年参加了省级骨干教师培训的第二次学习，导师布置的作业中有一份要求写读书随笔的，我就在Q群上问导师我们该读些什么书，导师给了我们一份书单指引，我从中挑选了几本书，其中有一本就是《如何阅读一本书》。利用近一个月的时间，把这本书看完了。心中对困扰自己的问题有了肯定的答案。开始明白自己该怎样去读书，初步掌握了一些有用的阅读技巧和选书标准。下面谈谈自己读完这本书后寻找到的答案。

一、 能读书

喜欢读书没有错，但也不尽对。读书前一定要问问自己：到底自己读书的目标是什么？阅读的目的有三种：一是娱乐消遣；二是获得资讯；三是提升自己的理解力（心智）。我们所追求的应是第三种。要达成这一目的，我们的阅读必须是主动性的，要全身心地投入。越主动，收获越多。漫不经心、走马观花式的阅读，肯定不能达到提升理解力的效果。为此，我们在阅读前一定要对自己提出一些要求（问题），然后带着问题进行阅读，通过阅读去寻找答案。其中有四个问题是必须要提出的。1、整体来说，这本书到底在谈些什么？2、作者主要的想法、声明、论点分别是什么？3、作者说得有

道理吗？是全部还是部分？4、这本书和你有什么关系？这四个问题其实对应的是一本书的主旨、书的结构、对书的评价以及这本书对自己的启发四个方面的内容。要想回答这些问题，前提是你必须要深入了解这本书。

带着问题，全身心地主动阅读，你已经走上一条通往成功阅读的道路。但这还远远不够，我们还要掌握更多的阅读艺术和阅读技巧，那就是我们要会读书。

二、 会读书

什么是阅读艺术和阅读技巧呢？有哪些好的阅读方法能增进我们的理解力呢？这些都是这本书的重点，也是自己最想知道的问题。所谓阅读艺术，就是一个人凭借自己头脑运作，除了玩味书中的一些字句之外，不假借任何外助，以一己之力来提升自己的过程。而阅读的技巧则是在这个过程中所使用的方法。

作者在书中给阅读由浅入深划分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。这四个层次不是孤立的，后一层次包含着前一层次。基础阅读是明白“句子在说什么？”这是最低的层次。检视阅读是要求读者在一定的时间内（通常比较短），抓住一本书的重点。这是我们阅读每一本书一开始要用上的阅读方式。分析阅读是最好的阅读方式，它是读者通过咀嚼和消化一本书，达到提升理解力的阅读。主题阅读则是最高层次的阅读。它是针对同一个主题选择不同的书进行深入阅读，做出比较，然后得出自己结

论的一种阅读。这是最难的的一种阅读，但也是收获最大的阅读。 我们读一本书，首先要用的是检视阅读，通过检视阅读，判断一本书是否值得你去读，如果值得，我们再用分析阅读的方法去阅读。以前自己阅读可以说是随意性的，所以的书都基本用同一速度、方法进行。忽视了这书是否自己需要读的？是否对自己有启发？对这些问题没有关注过，导致浪费大量的时间，在阅读中走了许多的弯路，而且阅读也没有什么好方法，阅读的效果甚微。作者在如何做分析阅读时，给我们提供了十五个阅读的规则，如果我们能按照这些规则去阅读一本自己认为值得读的书，那将会受益匪浅。这些规则又分为三个阶段，这三个阶段的规则能为我们回答阅读前提出的四个问题。

第一阶段是整理内容大纲。这部分包含四个规则：1、知道所读书的类别。2、能用一句、最多几句话来叙述书的主要内容。3、将书中重要篇章列举出来，说明它们是如何按照顺序组成一个整体的。

4、发现作者的意图。运用这一阶段的规则能帮我们回答第一个问题。

第二阶段是诠释内容。这部分也包含四个规则：1、找出共通的词义，与作者达成共识。2、将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。3、从相关文句的关联中，设法架构出书的基本论述。

4、找出作者的解答。运用这一阶段的规则能帮我们回答第二个问题。

第三阶段是评价阅读。虽然我们已经读完一本书了，但我们不能因此而停下，我们还没有回答完开始提出的全部问题，我们还要做的工作是如何评价这本书。评价一本书可以从两个方面进行，一

是评价的要求，有三个规则：1、要在了解全书之后才去评价。2、反对要理性表述，不要无理辩驳或争论。3评价必须要有理论基础，区分并尊重知识和个人观点的不同。二是评价的方向，这是针对持反对意见的评价，有四个规则：1、知识点的不足。2、知识点的错误。3、不合逻辑。4、分析得不够完整。这一阶段是我平时阅读最缺乏的。以前自己读完一本书后只是觉得好或是不好，但又说不出具体的理由。这说明自己一方面不懂评价，另一方面也说明自己对书还不够了解。这样的阅读是不会提升理解力的，以后读完每一本书后一定要按这些规则去训练自己。

分析阅读的十五个规则，分三个阶段对我们应该如何去阅读一本书做了详细的指引，让我们在阅读时有迹可循，让我们少走弯路，更重要的是通过这些系统的训练，能让我们的理解力得到不断的提升。

除了这些规则之外，作者还对辅助阅读的使用要求进行了简单的说明。让我们懂得了辅助阅读的使用时间顺序、要求、不同的辅助阅读工具的使用方法等等。在此期间，作者还给我们介绍了如何去做笔记，一本书的空白处应该怎样去利用，还介绍了三种做笔记的方法。让我们能在阅读时有效利用做笔记的功效，提高我们的阅读效率。

如果你还想更进一步的提升自己，想收获更多，那就应该运用主题阅读的方式。主题阅读是让书成为你的仆人，让书为你服务。根据你自己选的主题去收集书单，确定哪些是相关的书籍，然后在

对这些书籍进行分析阅读的基础上解决自己主题的问题，得出自己的结论。这一层次的阅读也有相关的规则，但自己感觉对这一阅读方式的使用还没有什么体会，因此不细说，在后面的全书概述中会做比较详细的介绍。

运用分析阅读的十五个规则能普遍性的指导我们阅读大部分的书籍，但这些规则并不是放之四海而皆准的“金科玉律”，它不是一成不变的。面对各种特定类别的书时，我们又该怎样灵活变动呢？这也是自己所关心的问题。作者随后利用七个章节对阅读不同读物怎样灵活变动地使用规则及注意事项作了详细的分析，针对不同类别的读物（实用性书籍、想象文学、历史书、科学与数学书、哲学书、社会科学）等的各自特点灵活变通相关规则，使之更具有指导性，让我们在阅读是有了更清楚的标准。

三、 读好书

我们的阅读目的明确了，阅读的方法我们也懂得了，应该可以尝试去阅读了。但我们应该读些什么书呢？我们该如何选择适合自己阅读的书呢？什么样的书才是好书？这又是我们面临的难题。

好的书能增进我们的阅读技巧，让我们更加深刻地了解世界及自己本人，让自己从中受到感悟和启发，促进自己的心智成长。一个好的阅读者不能摸到任何书或文章都去读。我们要阅读的书是要能提升自己阅读能力的，所以我们选书的标准是要超越你头脑的书。只有这样的书才能帮助你的思想增长、心智增进。超越自己头脑的

书不是说那些自己毫无熟悉的领域的书才有挑战性。判断一本书是否适合自己的标准是你读了一遍之后，你会懂得如何读得更好（也就是能增进你的阅读技巧），还会懂得生命。你在阅读后增长的不仅仅是知识，更多的是智慧。

真正的好书并不多，所有的书籍成金字塔型分布。90%以上的书在底层，只能当做娱乐消遣或接收资讯用。大概几千本左右的书在中层，这些书值得你用分析阅读的方式去阅读，它可以让你学习如何阅读、如何生活。最顶层的才是真正的好书，它会让你觉得书在和你一起成长。读它百遍、千遍也不厌倦，每阅读一次都会让你有新的感悟、新的理解，直至你生命的尽头。我们选书一定要选对自己有特殊价值的，如果还是不清楚，书中告诉我们一个有趣的测试：假如你被流放到一座无人的荒岛，你可以选择十本书，你该选哪些呢？这样相信大家就能选出对自己最有意义的书了。

读完这本书，自己有种恍然大悟的感觉。书中的观点完全颠覆了自己以前的阅读观念。通过阅读，纠正了自己许多阅读中的坏习惯。在未来的阅读路上，它给自己指明了前进的方向，它激励着我主动阅读、会读、读好的书。虽然自己可能还没有真正掌握阅读的方法，就像书中一句话所说：没有任何一种书能帮你解决你的实际问题。也就是关键还是要你自己的行动。我会按照这些规则去要求自己，不断训练，相信以后一定能成功。

纵观全书，绝大部分的内容到今天为止还是对所有想要提高自

己阅读的人有很大的帮助指导作用。只是由于作者受当时现实的局限性和作者的成长环境不同的影响，使这本书对中国读者的针对性还不够，让中国读者在阅读中没能更好把握其中的一些论述。另外个人感觉在对具体书籍的阅读指导时不够深入具体分析，导致操作起来有些困难，实用性不是很强。

无论如何，自己还是十分感谢美国的莫提默· J.艾德勒和查尔斯·范多伦两位作者，谢谢郝明义和朱衣两位译者，是你们让我看到如此精彩和有意义的书。建议所有喜欢阅读、渴望提高自己的朋友有机会认真阅读这本书，相信它会给你带来不断的惊喜。

附一：全书概述

如何阅读一本书

这是一本初写于19xx年，再版于19xx年，由美国的莫提默· J.艾德勒和查尔斯·范多伦撰写的关于指导读者如何阅读的实用性书籍。主要内容是指导读者如何利用科学的阅读规则去阅读，从而达到提升读者理解力的目的。本书主要从以下几个方面去进行论述：

一、 阅读的目的和要求：

目的：提升自己的理解力。阅读就是学习。

要求：主动性地阅读。带问题去阅读。用规则去阅读。

二、 阅读的层次

（一）、基础阅读：明白句子在说什么。

（二）、检视阅读：有系统的略读或粗读。

读一本书首先要用的方法，能判断一本书是否值得去读。 步骤：

（1） 看书名页、序————理解书的主题；

（2） 研究目录页————理解书的基本构架；

（3） 读索引——————理解书的关键点、议题范围；

（4） 读出版者介绍————理解主旨摘要；

（5） 挑若干与主题息息相关的篇章读——判断价值；

（6） 做出选择——是否值得自己读。

（三）、分析阅读：追求理解的阅读。（包括三个阶段十五个规则）

第一阶段：整理内容大纲。包含四个规则：

1、知道所读书的类别。

（1）不同的书籍所提供的启发也不一样。从一本书名中你能得到什么资讯。

（2）书的分类。

（3）如何区分一本书的类别。

2、能用一句、最多几句话来叙述书的主要内容。

要用自己的话来说。

3、将书中重要篇章列举出来，说明它们是如何按照顺序组成一个整体的。

能用大纲的形式罗列出来。

4、发现作者的意图。

找出作者要问的问题（理论性问题和实践性问题）

第二阶段：诠释书内容。包含四个规则：

1、找出共通的词义，与作者达成共识。

（1）如何找重要字词。

（2）作者重要字词想表达的意思。

2、将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。

（1）真正了解一本书要做到：掌握大纲，诠释意图。

（2）如何判断哪些是重要句子。

（3）重要句子与主旨的关系。

（4）判断是否懂一个句子主旨的方法。（用自己的话说、举例子证明）

3、从相关文句的关联中，设法架构出书的基本论述。 方法：

（1）找出重要论述的段落；

（2）挑选重要句子整理；

（3）从作者论述的理由中找；

（4）区分归纳法和演绎法的不同；

（5）区分假设的、能证实的、自明之理。

4、找出作者的解答。

（1）已经解决的；（2）没有解决的；（3）新的；（4）无法解决的。

第三阶段：评价阶段。

一是评价的要求，有三个规则：

1、要在了解全书之后才去评价。

评价包括：我同意、我反对、我暂缓三种。

2、反对要理性表述，不要无理辩驳或争论。

争论的目的不是赢，而是真理。争论是教与受教的过程。评价的是书，不是作者本人。争论的是知识，不是个人意见。

3评价必须要有理论基础，区分并尊重知识和个人观点的不同。 知识存在于可辩护的意见中。理想化的争辩标准是：不带情绪；说出自己的假设或前提；不偏不倚。

二是评价的方向，这是针对持反对意见的评价，有四个规则：

1、知识点的不足。

想解决的问题的相关知识。

2、知识点的错误。

理念不正确。

3、不合逻辑。

推论荒谬。

4、分析得不够完整。

是否解决开始时提出的问题。

（四）、主题阅读

规则：

1、 找到相关的章节。（以主题为重点）

2、 带引作者与你达成共识。（建立自己的词汇，并用它诠释不

同的作者）。

3、 厘清问题。（建立中立的主旨）。

4、 界定议题。（对相同问题的不同看法）

5、 分析讨论。（对不同回答的真实性及与自己的关系进行分析

讨论，最后解决自己的问题）

三、辅助阅读的利用

1、辅助阅读的定义。

2、辅助阅读应该在内在阅读之后。

3、辅助阅读的类别。

四、阅读不同读物的方法

（一）、实用性书籍

1、类型：说明规则的和阐述规则形成的原理的两种。

2、方法：找作者目的；作者建议用什么方法达到这个目的；把规则四改成“我会按照他的要求去做吗？”；把规则八改成“了解他要你这么做的目的”。

（二）、阅读想象文学

1、三个不要：

（1）、不要抗拒想象文学带给你的影响力；

（2）、不要去找共识、主旨或论述；

（3）、不要用适用于传递知识、与真理一样的标准来批评小说。

2、方法：

（1）、分类：抒情诗、小说、戏剧。

（2）、抓住整本书的大意（剧情）。

（3）、了解具体情节的发展。

（4）、熟知小说的要素（插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。）

（5）、投入去体验。

（6）、感受情节的发展。

（7）、不要去批评想象文学，你只能说喜欢与否，没有对于错。

3、读历史书

（1）、对感兴趣的事件或时期，应该多看几本相关的书。

（2）、在关注时间、地点、事件时，还要关注当时人们会如此行动的原因。

（3）、作者的写作模式是什么？

（4）、明白发生的事？为什么会有这件事？事件的影响是什么？对现代人们又什么启发？（以史为鉴）

（5）、评价的方面是：够不够真实、资料是否误用和对自己有什么作用。

4、读报纸新闻

（1）、作者写作的心态。

（2）、他想要证明什么。

（3）、他想说服谁。

（4）、他具有的特殊知识是什么。

（5）、他使用的特殊语言是什么。

（6）他真的知道自己在说什么吗？

原则：擦亮自己的眼睛，别盲目相信。

5、阅读科学与数学书

（1）、分类：科学与数学的经典之作和现代科普著作。

（2）、阅读科学与数学经典的建议：不看现代专业的科学与数学书，那是给专业人士看到；至少要读一些伟大的科学经典巨著；了解科学中归纳法的论点、论据；带着了解相关问题的心态去阅读，不是要成为专家。

（3）、阅读科普书的建议：科普书是为大众而写的；科普书需要更主动的阅读；目的是区了解、明白书中所说的话。

6、阅读哲学书

（1）、两种哲学领域：关于存在于变化的问题和关于善与恶，好与坏的问题。

（2）、建议：只阅读关于第一顺位的哲学书（既客观存在的）；最重要的是找到想要回答的问题；最花费力气的是理解作者的词义与基本主旨；注意归纳性的论证；哲学问题的最大特色是每个人必须为自己回答这些问题。

7、如何阅读社会科学书

（1）、社会科学书的界定：多指人类社会中关于文化、制度、经济、环境、教育、服务等方面的书籍。

（2）、建议：多看集中以上相同主题的书，因为这类书的领域内没有绝对的权威。

附二：全书精华句子摘录

1、 现代传媒的发达是阻碍我们的理解力的发展，让我们缺少

独立的思考空间。

2、 好的阅读包含两个方面：一是主动的阅读；二是拥有阅读

的技巧。

3、 读自己读不懂的书，挑战自己的理解力。

4、 阅读不是记住，而是有所启发。

5、 阅读是需要思考、感觉、想象和分析的。

6、 阅读的过程就是自我学习发现的过程。

7、 追求理解力的阅读需要更多的思考。

8、 头一次阅读一本书的时候，要快速读一遍，碰到不懂的地

方不要停留或思索。

9、 检视阅读用手指快速移动指挥眼睛，可以提高阅读的速度。

10、 阅读的速度慢不该慢到不值得，快不应快到有损于理解。

11、 好的阅读者读书时要有提出问题的习惯。

12、 要让自己的书成为自己的智力资产，而不是所有权上的财

产。

13、 找出一本书的构架是读者的责任。

14、 真正了解一本书包括掌握大纲与诠释意图两个方面。

15、 阅读一本书的本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。

16、 阅读的暂停应该用在困惑时，而不是感兴趣时。

17、 阅读是一种对话，而对话的最大益处是能学到东西。

18、 主动的阅读必须能评论才算真正完成。

19、 最能学习的人也是最能批评的人。

20、 任何实用性的书都不能解决你的实际问题，关键是自己的

行动。

21、 知识的不相当永远可以用教导来解决。

22、 争论是教与受教的统一过程。

23、 知识存在于可辩护的意见中。

24、 诠释一本书的过程是通过言语的媒介，达到心灵上的沟通。

25、 阅读在与精不在于广。

26、 导读有用，但并不是都是对的，即使对的，也不一定完整。

27、 无法让一本实用型的书被实用地阅读就是失败的阅读。

28、 要分析美丽比美丽本身困难多了。

29、 阅读一部伟大的文学作品应该是以达成某种深沉的经验为

目标。

30、 懂得阅读方法的人，文学品味都很高。

31、 最伟大的哲学家说提出的深刻问题，正是小孩子所提出的

问题，只是他们比普通人更深刻思考这些问题。

32、 阅读超越你头脑的书，才能帮助你的思想成长。

33、 读好的书的回馈：增进阅读技巧，了解世界及自己。

34、 心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。