《小巷深处》汇报课

我上《小巷深处》汇报课

紫金县紫城中学练淦华

今天上午第二节，我在河源中学实验学校上了一节跟岗教师汇报课《小巷深处》，这篇课文是语文版教材七年级上册第二单元的第6课。这是一篇抒写母爱的感人散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。教学中我让学生在“原汁原味”的文本阅读中悟“情”探“文”，从而使学生在亲情中经历一次情感的碰撞，在生动的形象、精彩的语言中感受文章的魅力。

一、教学目标及重点难点

1、学习目标：

① 把握课文的感情基调，通过筛选和概括信息，理解课文内容。 ② 品味文中语句和蕴涵的情感，并勇敢地表达出来。

③ 初次尝试仿写训练，从而将自己的感悟融入到赞美当中。

④用文中最动人的情感和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱，进而对父母怀着一颗感恩的心。

2、教学重点：

①朗读课文，感受深沉无私的母爱，增强对亲情的理解。

②学习通过人物的外貌、神情描写表现人物性格的方法。

记叙文是七年级学生接触最多的一种体裁，把事情写清楚对他们已不是难事，但要将事情写具体、写生动则是七年级语文写作教学的重中之重。而这篇文章的外貌、神情描写都有其过人之处、动情之处，正是学生学习用生活琐事来表达情感、用典型形象来抒发情感的好例子，我认为这必将为今后记叙文写作积累必要的素材与写作技巧。

3、教学难点：

激发学生理解爱、感悟爱、赞美爱。

相对于七年级的学生心理特点、生活阅历来说，理解、领悟和赞美爱，他们比较缺乏，而这又是他们初上中学的首次尝试，因此我将理解爱、感悟爱、赞美爱作为教学中的难点。

二、教法

《语文课程标准》在“实施建议”中提到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 为此，我主要采用以下教学方法。

1、稍加点拨法：

这篇课文我只在需要时稍加点拨，引导学生关注细节，不做过多的分析，把课堂还给学生，让他们真正成为语文学习的主人。

2、创设情境法：

通过设疑、创设情境，让学生一开始就进入浓浓的母爱氛围。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味、情感价值充盈整个课堂。

3、朗读品味法：

让学生反复朗读，以读促悟，加深对母爱的理解。

4、讨论交流法：

让学生在一次次的讨论交流中，学会合作，学会取人之长、补己之短；通过讨论，既加深对亲情的理解，又能赏析本文细腻生动的描写手法。

5、循序渐进法：

整堂课按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个怎样的故事”、“养母是一个什么样的人”、“妙在什么地方，哪里写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了） ”贯穿其间。最后让学生根据对“母爱”的理解说一句很美的话来赞美母爱，以这一形式来汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。

这样由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论；理清作品内容，品味感情，领会深意；感受母爱，赞美母爱，学会做人。

三、说学法：

《小巷深处》是一篇文情兼美的散文，所以要求学生通过读、品、写的方式来学习。读，重复的读，要读出感情来；品，在读的基础上，品味文章的质朴感人的语言，品味文中蕴涵的浓浓亲情；写，将自己对母爱的感悟化为诗一般的语言。

四、说过程：

（一）导入设计

1、课前播放歌曲《母亲》

2、上课出示课文第一段内容，问读后感受，并体会这段文字渲染氛围、烘托环境、吸引读者的作用，并从“弃婴后来怎么了”和“写作师范作用”两方面引入新课。

（二）学习新课

第一个环节：速读课文知母爱

1、问：谁来说说，这是一个怎样的故事？

2、接着追问：读完全文后你最大的感受是什么？又是为了什么而感动？

3、这样就水到渠成地进入本文的教学重点。这时出示思考问题，让学生自由讨论：

瞎眼的母亲收养了我，并用她全部的身心来爱我。同学们让我们用充满“爱”的眼睛去寻找文中母亲“爱”我的事例，你能找出几个例子吗？

这样通过学生的筛选概括，就基本上把握了课文的主要内容。

第二个环节：朗读课文悟母爱

找到自己最受感动的部份仔细读读，读出你的感动来！并试着说明感动你的原因。

教学意图：让学生通过有感情的朗读，进一步加深对“母爱”的理解。而说明感动原因的角度也较多样，学生既可以从遣词造句上考虑，也可以从情感因素上回答。这样既品读佳句，又与作者达到情感的共鸣。

第三个环节：诗化语言赞母爱

基于第二环节，学生们正沉浸在对这份母爱的强烈震撼中，这时适时地出示仿写要求：

多么伟大的母亲，多么无私圣洁的母爱！现在请同学们根据对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话。

接着我会给学生几个例句，让他们进行仿写。

示范：

母爱是滋养生命甘甜的乳汁。

母爱是夏夜里的一缕清风。

母爱是荒漠里的一泓清泉。

母爱是连夜整理的沉甸甸的书包。

第四个环节：活动延伸懂感恩

文中的这位母亲的爱深深地打动了我们。在深受感动的同时，我们更应该学会珍惜，珍惜身边的爱，珍惜身边的每一个人。所以在这里我有两个提议：

1、把你认为最感人的句子语段收集整理起来，工工整整地摘抄在周记本上。

2、为父母做一件具体的事，来感激他们这些年来对你们无微不至的爱，比如为他们捶捶背、洗一次衣服等；然后把这件事的过程记录下来，记下你父母的种种反应，也记下你内心的点滴感受。

《我为爸爸/妈妈》

整堂课的教学设计我都围绕着“母爱”主题展开：感受母爱→领悟母爱→赞美母爱；在此基础上，最后将“母爱”延伸到“感恩”上。为此，我对文本没有作过多的单向传授和烦琐的分析，而是让学生阅读“原汁原味”的课文内容。课堂教学的实践证明，读原汁原味的“绿色文本”，让学生充分参与课堂活动，也能成为滋养学生学习语文兴趣的重要途径。

附：板书设计

小巷深处

盲母（爱）养女

（1）收养“我” 满足、自豪

辛勤劳作时感（3）改脾气沉默、回避间情无尽关爱（4）终年辛劳线淡忘、隔绝（5）为“我”骄傲顺无私奉献（6）抑制感情索序

（7）送生活费悔悟、感激（2）搬家

营养品