读感恩故乡有感

文章讲述了一位名叫许可的人，谈论到不想回家，没有理由回家被经理听到后，被辞退。经历一系列的故事，许可回到了家，也收到了一件经理写的挽留许可的信，信中写道我曾经也像你这样不愿回家，最终没有见到父亲最后一面，如果你愿意回来，湘大永远欢迎在我们的生活中，有许多人像许可一样，不愿回家，因为家乡贫穷、家乡落后、父母太唠叨，又怕乡村里的人们用恨铁不成钢的眼神和拿自己与别人比较时的嘲讽。也有些人因为自己的工作、家庭离乡数十年。我想问问前者，你不愿回家乡是你害怕承担，总想着逃避，何况，见家人、朋友需要你如此抗拒吗 后者，我想告诉你们，不管你在他乡干什么事，但，请别忘了，你有家人、亲人，你忙前忙后，感恩生养你的人，因为他们给了你生命，使你能体验生命；感恩教育你的人，因为他们启迪你的蒙昧，使你能学到知识；感恩钟爱你的人，因为他们给了你爱，使你能懂得爱；感恩帮助你的人，因为他们能助你渡过难关，使你能继续前行；感恩鼓励你的人，因为他

们给了你力量，使你能不畏险阻。 懂得感恩，学会感恩。 周一，我在学校图书馆看到了一篇文章，名叫回家过年 你，但这信的后半页已被烧毁…… 到后来，家人不在了，后悔也来不及了。

 

第二篇：感恩家乡

《感恩家乡——母爱圣地》综合实践活动实录及点评

2011-03-16 12:54:54 作者：rsbst孙晋超 来源：网络 浏览次数：104 文字大小：【大】【中】【小】 关键字：综合实践活动实录及点评

教学目标：

知识与技能：

1、通过活动的实施，学生的调查和考察，实践和感悟，体验课程探究的过程和方法；引导他们对“感恩”的关注，使学生从养育、关爱、培育、博爱等多种角度去认识，分析与探讨“感恩”问题，认识“感恩”与自身健康成长、未来成功之间的关系，树立“感恩”意识，养成“感恩于心，回报于行”的习惯。

2、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力培养学生的创新能力。使学生深入了解乳山的明山秀水，名胜古迹，认识乳山古往今来历史上作出贡献的名人，以此来感恩父母，感恩社会。

3、激发学生“以家乡为荣”的自豪感，培养其热爱家乡的思想感情，从而明确感恩教育的重要性。

过程与方法：

引导学生从多种途径收集资料，促使学生掌握收集信息、处理信息的科学方法。

情感态度与价值观：

1、通过对乳山资源的探究，让学生发现家乡美，欣赏家乡美，激发学生热爱家乡、创造家乡美的积极情感，培养学生良好的审美情趣及感恩之心。

2、培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。

3、增强学生 “今天我以乳山为荣，明天乳山以我为荣”的信念，用实际行

动为乳山争光。

教学过程：

一、活动导入

（欣赏《乳山，你最亲你最好》音乐)

师：你的美丽山环水绕，所以为你一生倾倒；你的恩泽海阔填空，所以为你一生报效。歌里唱的就是我们可爱的家乡——乳山。你了解我们的家乡吗？

生1：自然环境优美，地理位置优越。

生2：乳山不仅山水明瑟，名胜古迹众多，而且出过无数名人，真可谓是“人杰地灵”！

师：乳山东毗威海，北临烟台，西近青岛，南濒黄海，与韩国、日本隔海相望。青威高速公路、309国道、济南-威海铁路横穿全境，市区到青、烟、威三市的路程均在1个半小时以内，拥有青岛、烟台、威海三

个机场、三大港口、三大火车站，海、陆、空交通快捷便利。

这节课，就让我们走近家乡，去感受一下家乡的美丽与灵气!

【点评】通过音乐，让学生感受到家乡的美，为学生说家乡的美提供了帮助与支撑。

二、家乡名胜知多少

师：乳山市位于山东半岛东南端，北纬36°41′至37°08′，东经121°11′至121°51′。东邻文登市，西毗海阳市，北接烟台市牟平区，南濒黄海。309国道和青威高速公路穿境而过。东西最大横距60公里，南北最大纵距48公里，总面积1668平方公里。乳山市海岸线西起乳山口，东至浪暖口，全长185.6公里。沿海有大小港湾12个，自西向东主要有乳山口湾、葫芦岛湾、大圈海湾、塔岛湾、白沙湾、白沙口湾、洋村口湾、浪暖口湾等；岛屿13个，自西向东主要有东小青岛、浦岛、险岛（杜家岛）、塔岛、竹岛、南黄岛、腰岛、宫家岛等，其中东小青岛、险岛、南黄岛有居民居住。乳山市区至青岛、烟台、威海三市汽车路程均在一个半小时以内

师：现在让我们走近家乡，首先，让我们走近家乡的青山绿水，游览一下家乡的名胜古迹。对于乳山的自然景观，你了解哪些?

生1：大乳山风景区

生2：有金岭银滩

生3：仙人桥，三观亭等

生4：岠嵎山省级森林公园、堕崮山。

师：同学们说的真好。我们课前布置了作业，调查了乳山的风景区，哪位同学来和大家分享？

生1：（银滩 一组）（出示图片、讲解银滩的传说）

师：美丽的银滩就在我们身边，我相信我们每一位同学都去过，但是这个美丽的传说我们还是第一次听说，谢谢一组的同学。还有哪个小组愿意介绍一下。

生2：（大乳山 一组）资料

神圣美丽的大乳山

很久很久以前，黄海岸边闹灾荒，穷人的家里都揭不开了锅，乳头上的孩子们都快要饿死了，正在巡海的海神娘娘慈悲为怀，急忙拿乳哺育。可是待哺的孩子太多，她衣不能合襟，索性敞怀，广布母恩，她自己却因为误了归期，被天帝降到了凡间，向人类播洒着永恒母爱。又是千年的轮回，她功德圆满，又升入了天堂，而黄海之滨的大乳山，成了她留在人世间的雕像。

大乳山坐落在山东半岛东南部，地处威海、青岛、烟台三市的中间地带的黄海之滨。大乳山拔海而起，山

势圆润丰满，顶峰突起，宛如美女。大乳山矗立于乳山口东岸，南靠一望无际的黄海，北有波平水静的乳山口湾，外有小青岛、琵琶岛、竹岛、浦岛做屏障，山环水绕，相依相拥，祥和优雅，堪称海山泽国、世外桃源。规划建设中的乳山口休闲旅游度假区是威海千里幸福旅游海岸线的重要组成部分，主要以乳山口海山景观为依托，以“养生文化、康体健身”为主线，根据中医理论及佛、道、儒养生文化理念，开展福地养生、内海休闲、文体竞技、挑战极限等游客参与性养生健身活动。

师：大乳山为什么被溢为“母爱圣地”？

资料：乳山以大乳山而得名，大乳山是乳山的母亲山，它不仅哺育和滋润勤劳朴实的乳山人民，并孕育和形成了独特的母爱文化。大乳山见证了乳山的成长，母爱文化塑造了乳山的灵魂。乳山母爱文化底蕴深厚，有大乳山、睡美人等母爱自然资源，又有海神娘娘等悠久的神话传说。

近年来，乳山市充分挖掘母爱文化底蕴，大力倡导母爱文化，着力建设集自然文化福地、休闲养生福地、投资创业福地、和谐人居福地于一身的幸福之城，连续两年成功举办了中国（乳山）母爱文化节。母爱文化节的举办进一步丰富了乳山母爱文化的思想内涵，倡树了母慈子孝的道德风尚，激发了社会各界爱祖国、爱家乡、爱家庭的热情，打响了“母爱圣地、幸福乳山”的城市名片，使“母爱文化”成为促发展、增和谐的重要力量，在推动区域经济社会发展中发挥着越来越明显的影响和作用。

20xx年举办的首届中国（乳山）母爱文化节开始了母爱文化铸造城市名片的峥嵘之路。为弘扬母爱文化，乳山市连续多年开展了“十大孝星” ，“十大杰出母亲” ，“好媳妇、好婆婆”评选活动和“社会妈妈”虹桥拉手资助活动，先后组织举办了母爱文化与孝道孝行专题讲座、母爱文化高峰论坛。

师：我们的家乡变化太大了，几年内就开发了这样优美的景区，同学们有时间我们一定要去观赏呀。你还知道家乡有哪些美丽的风景？

生1：岠嵎山省级森林公园

出示简介：位于乳山市区西约18公里处，占地3.3公顷，19xx年被批准为省级森林公园。这里位于环太平洋火山地震带上，古代时有地震发生，1041年（宋庆历六年）开始的岠嵎山大地震余震曾持续50多年，岠嵎山也因此留下了山石会自己舞蹈的传说。 特殊的地质条件，造就了岠嵎山特异的自然风光。这里奇石林立，千姿百态，似禽、似兽、似人、似物，无不栩栩如生，惟妙惟肖，堪称一座天然石雕园。古人曾留下过“盘游岠嵎观奇石，胜于二八相巧云”的叹诵，并将岠嵎山风景归结为二十四大景、七十二小景。 二十四大景有飞石凌空、骆驼负宝、石瀑烈星、千古猿人、万年灵芝等，七十二小景有千层饼、拇指石、玉三尊、七彩虹等。中央电视台曾在《神州风采》节目中专门介绍过骆驼负宝、石猴拜月等景观，电影《山菊花》中也有石瀑烈星等景观的画面。

师：太棒了，调查的这么详细。真是让我们大开眼界。

生2：三观亭 仙人桥 仙人杖 宫家岛

生3：我还是第一次听说家乡有这样的地方，看来我对我们的家乡了解的实在是太少了。

师：我说个地方，你们一定更没有听说过，你坐过船去过幺岛吗？

生：没有。

师：没有，那就由我来给大家介绍一下吧！我说的银滩之岛，是指乳山银滩前海的幺岛和宫家岛。幺岛位于距银滩珍珠湾一公里的海面上，她东面1.5公里处是宫家岛。她们就像一对航空母舰，护卫着蓝蓝的海湾、皎皎的银滩。

（传说七仙女来银滩游泳时，七妹衣装上的一串珍珠断了线，其中两颗大珠子，散落入水激发了神力，化作了两座小海岛。幺岛直接因七妹而得名（俗称最小的子女为小幺生），公鸡岛因形状像只大公鸡而得名，“字随音变，皆可通用”，前者也写作腰岛，后者也写作宫家岛。

现在的宫家岛，古树苍翠，繁花点点，营房和防空洞成为重要人文景观。

生1：哇，我们的家乡还有这么多的美丽传说？

师：对我们的家乡不仅山川水秀，而且人杰地灵。出过不少名人呢？下面让我们去了解一下。

【点评】：通过学生搜集的有关乳山旅游的图片、资料。让学生互相解说。而了解乳山的美丽风景，秀丽山川，特别是大乳山的详细资料。以此而诱发感恩之心。

三、家乡名人我骄傲

师：乳山不仅“地灵”，而且“人杰”，我们有著名的红色作家冯德英，能介绍一下他的事迹吗？（山东乳山人。中共党员。生于一个贫苦农民家庭，全家都投身于人民革命斗争。少时读了5年小学，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。19xx年初参加中国人民解放军，有机会在几年间读了大量中外文艺作品和文化读物，历东军区空军司令部报务员，中南军区空军司令部通信营电台台长，武汉军区军指挥所排长，武汉军区宣传处助理员，空军政治部创作室创作。中国作家协会山东分会副主席，中国作家协会第四届理事。19xx年开始发表作品。 19xx年开始创作长篇小说《苦菜花》，经两年多刻苦写作，出版后被译成日、俄、英等文本。曾任空军政治部文化部创作员，后任山东省作家协会主席、《泉城》主编等职。还出版了长篇小说《迎春花》、《山菊花》（获解放军文艺出版社首届优秀长篇小说奖），长篇三部曲《大地与鲜花》第一部《染血的土地》等，另有一些短篇小说、散文和电影剧本。冯德英的“三花”长篇系列集中反映了胶东半岛人民艰苦卓绝、英勇顽强的革命斗争，情节起伏跌宕，语言清新流畅，性格描写细腻生动，具有抒情乡土的特征。《苦菜花》中的《春潮》还被编入了语文教材中。）

【点评】：这节课从设计看综合性极强，涉及的内容广泛，因此科学分组，让学生分工负责，分组活动是节约时间，让学生在较短时间内完成学习任务的手段。也是按照我校综合实践活动课教学组织形式设计的。通过搜集资料，让学生为乳山的人杰地灵而骄傲，以此来激励自己今后前进的脚步，把握好努力的方向。

四、家乡文化我自豪

师：我们乳山不但有这些得天独厚的自然资源，还有独特的风土人情和文化传统。 请同学们把你知道或搜集到的资料和大家来交流一下。

生1：鲅鱼饺子，

生2：富士苹果，崖子大樱桃，

生3：秦米寨虾，正月祭海等

师：在抗日战争时期，涌现出无数的革命英雄。搬上银幕，拍摄了反映乳山抗日军民可歌可泣英雄事迹的电影《马石山十勇士》，你们看过吗，谁能给大家介绍一下。（《马石山十勇士》三组）

【点评】：家乡文化的渲染，让学生以此为骄傲，激发了学生的感恩之心。

五、家乡蓝图我来绘

师：我们生活在今天的乳山是多么的幸福，回首往昔你会更加珍惜眼前的幸福生活。

师：下面就让我们跟随一幅幅画面去打开记忆的闸门。

（通过图片的对比，描述感受乳山的巨大变化。）

师：面对如此美丽的乳山，面对拥有灿烂文化的她，面对地灵人杰的她，我为能成为她的一名儿女而感到骄傲与自豪，同学们，你想说些什么吗？（学生自由发言）

生1：我们一定爱家乡。

生2：我们一定为建设家乡而努力学习。

生3：我们一定把乳山的明天建设的更美好。

师：我们爱家乡，我们祝福她永远美丽！把千言万语浓缩在你的笔下，把对家乡的祝福写出来。（请同学们把写下的祝福贴在黑板上）

生1：乳山，正以辛勤的劳动营造自我，以真诚拥抱八方宾朋！

生2：我们少年儿童，是家乡的未来，祖国的春天，

生3 ：展望未来，新时代的舞台充满挑战，

【点评】：通过对家乡的新变化而发生的感慨，培养了学生的表达能力，以此来激发学生的感恩之心，

师：家乡如此秀美，我们应该做些什么？

生1：我们要保护好环境卫生。

生2：我们要植树造林，爱护花草。

生3：我们要做好环保，减少污染。

生4：我们要努力学习，共创美好的家园！

师：请同学们拿起画笔共同描绘乳山美好的未来！

【点评】：通过以上几个环节对家乡方方面面的了解，为了更好地保护家园，发出倡议，给同学们提供了

畅所欲言的机会，他们大胆的说出了心中的构想，表白了长期以来堆积在心中的情感和愿望，滔滔不绝，慷慨激昂，让学生拿起画笔共同描绘乳山美好的未来，达到了本次活动的最高潮。培养了学生的综合能力。

小结：

师： 通过本次活动，不难看出，同学们都非常热爱家乡。大家不仅能清楚地认识、了解家乡，还积极地为家乡的发展献计献策，老师真为你们的主人翁精神感到高兴。那么就让我们以家乡名人为榜样，继往开来，发愤学习，将来更好的建设家乡，建设我们的祖国。我相信，通过我们的共同努力，家乡一定会变得天更蓝、水更清、地更绿、空气更清新、生活更富足！

【总评】：综合实践活动作为一门新课程，不同于学科活动课，是一门实践的课程，更重要的是一门生成的课程。

“生成”相对于“预成”、“既定”，与教学相连，构成一种全新的教学形态。反对的是教师对学生的一味“塑造”，重视教学目标的综合性，强调教学的过程性，突出教学的动态性，追求学生的生命成长。是一种开放的、动态的、多元的教学形式。《感恩家乡——母爱圣地》这节课，可谓真正体现了综合实践活动的生成性。生成的主题、生成的内容、生成的课题、生成的过程。执教者在教学全过程，尽显综合实践活动的生成。

生成教学不是偶然的，随意的，教师被学生牵着鼻子走的教学，生成教学的确关注学生的兴趣和需要，但教学毕竟是要在达到一定目的，目的性是教学永远抹不掉的特征。本节课，执教者以塑造美为目标，从介绍乳山的环境美、资源美、物产美，人美，到引导学生挖掘乳山实质的美，设计乳山未来的美。围绕执教者预设的教学目标，推进课堂教学，体现了本节课的教学目标的社会价值和个人价值。既满足了学生即时的兴趣和需要，也促进了学生的长远发展。避免了教学过程一味跟着学生走，一味强调关注学生当时兴趣的现象。注重了教学目标的综合性。

生成教学既不是教师预先设计好的、在教学过程中不可改变的僵死设计，也不是学生无目的的、随意的、自发的活动，它应该是在师生互动过程中，通过执教者对学生需要和感兴趣的事物价值判断，不断调整活动，促进学生更有效学习的教学发展过程。是一个师生共同学习，共同构建对世界、对他人、对自己的态度和认识的动态过程。本节课，执教者最成功之处就在于没有去执行一个僵死的计划，也没有让学生无目的、自发的活动。教师始终以一个“对话者”、“引导者”、“设计者”的身份恰当的展示了“平等中首席”的地位，“接纳”学生的不恭，“包容”学生的顽皮，“给予”学生的平等权利，没有使一部分学生成为互动中的“贵族”，更没有让一个学生沦落为交往的“奴隶”，真正体现了教学互动中师与生、生与生的平等。

综合实践活动课的另一个特点，是课程资源的区域性。综合实践活动课的课程资源需要执教者在国家课程纲要的指导下，充分开发和利用当地区域性社会资源来组织。本节课另一个成功之处就在于执教者合理开发和利用了学生现实生活中的环境资源，拍摄制作了大量视频资源，用于课堂展示，为学生的学习过程提供帮助和支持。正是这些视频资源，不仅激发了学生即时的兴趣，培养了学生自觉自主探究的欲望。

校本课程还有一个特点是实践性。应该把校本课程设计成“可做的”课程，给学生时间和空间，自主探究，合作实践。本节课执教者做了精心的设计，在教学过程中也体现了执教者的设计思想。但作为《美丽的陆城一中》这样一个大型的以调查访问为主体的研究性课题，将其浓缩在一节课完成，本身就是一次大胆尝试，留给学生自主探究的时间本来就不多，因此，本节课的内容的教学还将继续延伸到课外，依据学生学习的情况安排教学时间。

但也有不足之处：有些细节考虑不够周全，处理不够到位。放手不够，有待继续改进。