用心去爱每一个学生

——《班主任工作漫谈》读后感

“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是魏书生老师在《班主任工作漫谈》中的自序，也是我开始读这本书的吸引力。这本书是在十月份第一次七年级月考结束后，韩淑芹老师送给我的，很旧了，可见韩老师读过很多遍了，算是一种传承吧，我从韩老师的手里接过了七年六班，也接过了这本书。虽然之前两年的工作经验，但真正放手去当班主任却是第一次，这本书无疑在我特别迷茫的时候，想要放弃的时候给了我指引。

这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法，还为班主任量身定位、打造良好的教育形象，从指导思想到工作细节，全面、详细、科学、实用。书中没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，有的只是朴实的语言、感人的案例、真实的感受，言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。它以大量生动感人的实例全面叙说了魏老师独具一格的班主任工作经

验和搞好班级管理的具体措施。它内容丰富、具体，富有故事性、趣味性和可操作性，就像一面旗帜，指引着像我这样的年轻班主任前行。

读完整本书，对于魏老师关于班级工作的管理深有感触，也学到了很多，其中感触最深的有两点。

一、民主科学的管理思想。

魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”这句话体现了魏老师对于班级工作管理民主、科学的思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，能够最大程度地调动了学生参与进班级管理的积极性，把班级的事当做自己的事，培养了孩子高度的责任心，解决了学生难以服从管理、投入管理的问题。

在做出班级的每一项决定时，不论大小事，魏老师总是要和学生“商量商量”，最后要大家举手表决后才予以确定实施。不论是班级某一项管理制度的确定还是某个小组长的“诞生”，都要经过全民商讨，这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人。从“鱼长”的选举到放学回家路上单词的背诵检查，每一项任务都由学生做主，在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写，形成了由班主任、

班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理。各项班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班级事务的方法。十五分钟完成大扫除，五分钟完成一道数学题目的检测，一分钟收齐作业，三秒钟全班安静等等都取得了很大的成效。

二、对待后进生的问题。

魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，那些个别不听话的学生，相比那些成绩优异的孩子，更缺乏鼓励和关爱。所以在教育的过程中一定要注意自己方式方法，选择什么样的方式去对待他们，对他们日后的人生可能会产生很大的影响。采取多鼓励，少批评的方式，让他们觉得老师对他们是一视同仁的，平时一点一滴的进步，都应该及时表扬，并且带动班级学生，这样用最真诚的心去帮助他们一起成长，让他们感觉到集体的温暖，更好的融入班级的大家庭中，并愿意为了这个班级的荣誉而努力。

班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的

人。魏老师说“爱是教育好学生的前提”。爱学生是教育学生的起点和基础，从班主任工作实践中我深刻的体会到，班主任工作既简单又复杂，但只要用心出发，去爱每一个学生，有爱心、有耐心、有责任心，就一定会成功。

我的班主任曾经跟我说过这样一句话，我一直希望自己拥有一双巨大的翅膀，可以把你们每一个学生保护在我的羽翼之下。学生时代，曾经被这句话一直感动着，等到自己当了教师，这句话成为了一种责任，激励着我，鞭策着我，告诫我要做一名好的老师，虽然我的翅膀还不够宽大，还不够强大到抵得住狂风暴雨，但是我这只雏鹰已经张开自己的翅膀在天空翱翔，我在努力，我也相信自己可以做的更好，让我的翅膀足够强大，可以保护好的我的每一个学生。

姓名：王成玲

单位：天津市滨海新区大港海滨学校

电话：182xxxxxxxx

 

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