语文版选修《长江三日》word学案

长江三日

班级姓名

学习目标：

１学习本文抓住特点描写景物的写法。

２学习运用多种修辞方法写景抒情。

３通过文章欣赏三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。４体会作者散文语言中蕴涵的丰富哲理、深刻的思想性。

背景链接：

《长江三日》写于大跃进失败之后的60年代，虽然刚刚经过了严峻的大饥荒的灾难，但其建构的时代共鸣已经不可动摇地被确立了主导地位。文学界进入了一个宏大叙事的“抒情时期”，“现实实际上是指对现实的一种判断，对现实的描写与热情本身意味着一种抒情”。这种抒情性在公开发表的文学作品中是以貌似客观的面目出现的，即通过对客观景物的描写来表现，古老的借景抒情手法所抒的不再是个人的感触，而是借自然界的秀美与崇高来隐喻时代的美好与崇高，传统的艺术技巧也带上了新的意识形态色彩。

刘白羽，现当代著名作家、散文家。主要作品：散文《五台山下》《火光在前》《日出》《长江三日》，报告文学《大海》（朱德的前半生），小说《第二个太阳》（获第四届茅盾文学奖）、《风风雨雨太平洋》，回忆录《心灵的历程》（获中国传记文学奖）。

刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。

课文预习：

1、注音

启碇涪陵扁舟纤夫深宵

舵轮隽秀帆篷闸门辄相峙

阴霾迂回草坂崆岭滩眺望

秭归汨罗江一泓清泉

2、词语：

隽秀婀娜：

层峦叠嶂：

云蒸霞蔚：

合作讨论、课堂学习

1、请大家写下对长江及三峡的了解。

2、《长江三日》是一篇（日记体）游记，记叙的是１９６０年１１月中旬，作者从（重庆）乘“江津”号轮船沿江驶往（武汉）的一段航程。

3、阅读课文，概括《长江三日》每一日抒写的内容 ,拟出小标题。

第一日：写１１月１７日雾天在长江上航行，穿过崇山峻岭的情景；

第二日：写１８日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；

第三日：写１９日出三峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上，最后以武汉长江大桥的壮丽的夜景作结。

4、三日游览中都有景物描写，第二天的描写最详细。该部分可以划分为哪几个部分？依据什么划分的？

依据“江津”号的不同航程与不同江段，可分为四个部分：

第一部分：总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。

第二部分：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。

第三部分：写穿过巫峡时所见秀丽风光。

第四部分：写船在险恶的西陵峡上航行的情景和作者的感受。

5、三峡各有什么特点？请结合文章分别鉴赏作者的写作手法。

(1)瞿塘峡

雄奇

主要采取绘形绘声绘色的手法，并引用诗谚为佐证。

形：“悬崖绝壁”“中间一条狭狭的江面”“江随壁转”

声：“雷霆万钧”“激流澎湃，涛如雷鸣”

色：“蓝天”“金色浮云”“白云像白银片样发亮”“红雾”“绛紫色山峰”

这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急。

小结：先总体介绍其雄奇的特点，接着引用古诗古谚作为证据，然后直接描写，古今对比，虚实相生，有声有色，表达了热爱祖国热爱大自然的豪情

6、作业：完成学案第二课时。

长江三日（第二课时）

学习目标：

1、通过文章欣赏三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。

2、体会作者散文语言中蕴涵的丰富哲理、深刻的思想性。

合作讨论、课堂学习

1、三峡各有什么特点？请结合文章分别鉴赏作者的写作手法。

（1）巫峡

秀美

细致描写以及大量丰富而贴切的比喻。

主要描绘了云雾、阳光、两岸的山岩、草坡、野草等，所有这些，都体现出巫峡的“美”。峰峦“山如斧削，隽秀婀娜”，白云与阳光交织“神妙莫测”，“滚涌上去”“云蒸霞蔚”的浓雾，墨色的山岩，幽然的绿草，红艳艳的野草??

（2）西陵峡

险恶

先总体介绍西陵峡的特点，然后重点写了三个著名的险滩。

泄滩：漩涡多。

青滩：江面落差大。

崆岭滩：暗礁密布。

2、本文不仅写了长江三峡的美景，还在讴歌祖国壮丽山河的同时，写出了他感悟到得哲理，阅读课文，筛选出相关语句，加以体会。

（１）“那遥远的年代，以一叶扁舟，搏浪急进，该是多少雄伟的搏斗，会激发诗人多少瑰丽的诗思啊！”

（２）“你觉得你自己和大自然是那样贴近，就像整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体??是的，我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗？”

（３）“掌握住舵轮，透过闪闪的电炬，从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径??这才是生活啊！”

（４）“人从汹涌浪涛中掌握了一条前进途径，也就战胜了大自然了。”

师生共同整理：从如此壮美的长江中，我们不难体会到大自然的无比伟力，我们也不难体会出作者澎湃的激情。作者描绘了江水、山峰、云雾，讴歌了自然的伟大，更赞颂了人类的伟大，是人与自然才构成了我们这个多彩的世界。

3、思考探究：作者写作本文的时间正值我国历史上“三年自然灾害”时期，有人批评作者所写的文章没有反映当时严酷的现实，出现在作者笔下的都是一派大好的秀丽风光，对此你怎样看待？

明确：

１．作家对自己所处的时代不能麻木不仁，文学乃人的学问，应对国计民生有适当关注。２．作者意在以自己航行中战胜惊涛骇浪、急流险滩的经历来振奋人心，鼓励人们战胜当时面临的困难。

4、课文第二部分（第二日经过三峡）一开始作者就说，“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”， “雄伟而瑰丽”，概括了三峡景致的特点，“飞翔”、“交响乐”写出了作者游三峡时激越雄壮、令人振奋的感受。读者在阅读时也感同身受。这篇文章使用了哪些手法？１诗情、画意、哲理完美统一。

作者对祖国山河的真挚情感，使作品充溢着诗一般火势的激情。在写景抒情的过程中，又蕴涵着丰富而深刻的哲理———自然是伟大的，而人更伟大。人类能够战胜险恶的长江，正是人类力量伟大的明证。

２联想丰富自然，充满浪漫气息。

在写景过程中，引用了古诗、民谣、历史故事以及神话传说，烘托了文中所写景物，增添了作品的诗意和人文内涵。

３运用多种修辞方法，写景抒情。

（１）比喻：贴切生动形象，增强了文章的感染力。“前面天空上露出一金色阳光，像横着一条金带”，“我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中找寻小径跋涉前进了”。（２）拟人：生动形象，渲染气氛，引发联想。“那个笔直的山峰，就站在巫峡口上”，“江

流刚奔出巫峡，还没来得及喘息”。

（３）通感：景物描写更加生动形象，更深刻细致地表现作者的主观感受，引起读者更多联想和想象。“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，“绿茸茸草坂，像一支充满幽情的乐曲”。

三、总结全文

课文以“江津”号的航程为顺序，通过描写作者三日游长江时所见长江两岸的壮美风光，抒发了对祖国山河的深情挚爱，抒发了作者的革命英雄主义、革命理想主义的战斗豪情。同时通过艰险航程的记叙，启示人们认识生活和革命的航船就是要在急流险滩中破浪前进的哲理。“战斗、航进、穿过黑夜走向黎明”的哲理思想贯穿全文。

第二篇：【创新设计】20xx-20xx学年高二语文苏教版选修《史记》学案：第16课秦始皇本纪 Word版含答案

专题六　善叙事理　其文疏荡

——《史记》的叙事艺术

第16课　秦始皇本纪

【学习导引】

本文记述的是中国历史上第一个专制独裁的暴君、集大功大过于一身的秦始皇的事迹。学习本文，首先要认识其人，了解他在统一天下后采取的各种政策，正确评价其功过。

本文在叙事上最大的特点是详略分明。要记住作者详写始皇什么，略写其什么，认识这样安排的原因，从而体会作者对始皇的态度。

继续积累文言基础知识，特别是本文的重点实词和特殊句式。

【文本卡片】

一、人物名片

秦始皇：统一中国的秦王朝的开国皇帝。姓嬴，名政。秦庄襄王之子。自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，终于建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦朝。

秦王政创立了“皇帝”的尊号，自称始皇帝，在全国范围内废除分封制，代以郡县制；在皇帝的直接控制下，建立自中央至郡县的一整套官僚机构。

二、背景资料

秦国，从襄公被封为诸侯以后，经过二十几代人的苦心经营，在政治、经济、军事上与山东六国相比都占据了绝对的优势，天下统一已成为大势所趋。秦始皇顺时乘势，奋发努力，终于兼并六国，建立了我国历史上第一个专制主义中央集权的封建国家，接着他又在政治、经济、军事、文化诸方面实施了一系列重大措施，以健全和巩固新政权。然而，倏忽之间，这个空前强大的封建王朝就被农民起义的汹涌波涛冲毁了。

三、知识链接

“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁”；“蜂房水涡，矗不知乎几千万落……”这是唐代著名诗人杜牧在《阿房宫赋》中对阿房宫庞大规模的描述。公元前212年，秦始皇征发刑徒七十余万人伐运四川、湖北等地的木材，开凿北山的石料，在渭河南上林苑中开始兴建更大规模的宫殿——朝宫，朝宫就是历史上有名的阿房宫。

可惜，前殿尚未竣工，秦始皇便死了。他死后，秦二世即位，继续营建阿房宫前殿，后来又修建了后宫。阿房宫究竟有多大？西汉史学家司马迁在他的《史记·秦始皇本纪》中说：阿房宫前殿，东西五百步，南北五十丈，殿中可以坐一万人，殿下可以竖起五丈高的大旗。四周为阁道，自殿下直抵南山。在南山的峰巅建宫阙，又修复道，自阿房宫渡过渭水直达咸阳。秦代一步合六尺，三百步为一里，秦尺约0.23米。如此算来，阿房宫的前殿东西宽690米，南北长115米，占地面积约8万平方米，容纳万人自然绰绰有余了。阿房宫建于两千多年前的秦代，这充分体现了中国古代劳动人民的聪明才智和创造力量。

四、文化常识

古代帝王的祖庙

古代帝王认为祭祀是件国家大事，因此把祭祀的典礼归入“吉礼”，列为“五礼”之首。祭祀主要是祭祖先和神祇(qí)，目的是对祖先或神灵表示崇敬并祈求保佑。古代天子、诸侯都建立宗庙以供祭祀，来求取庇佑，其中：天子七庙(供奉七代祖先，太祖庙居中，左右三昭三穆)、诸侯五庙、大夫三庙、士一庙，所以“七庙”成了王朝的代称。古代帝王一直是立七庙来祭祀祖先的，到了王莽时增建了黄帝太初祖庙和帝虞始祖昭庙，这样就有了九庙之说。宗庙又叫太庙、祖庙，国家有了大事，一定要到宗庙去祭告，以表示对祖先的尊敬。皇帝即位时，在宗庙里拜祖先，会群臣，受印玺，称之为“庙见”，表明正式掌握了国家大权。

【积累运用】

1．写出下列句中的通假字和本字，并解释其义。

(1)寡人以眇眇之身

同____；__________

(2)不为置王，毋以填之

同____；__________

(3)卒有田常、六卿之臣，无辅拂

同____；__________

(4)夸主以为名，异取以为高

同____；__________

(5)宫观百官奇器珍怪徙臧满之

同____；__________

(6)虽万世世不轶毁

同____；__________

2．解释下列多义词。

(1)下

(2)复

(3)并

(4)面

3．古代汉语中有一些表示“从前”“先前”的双音节副词，如“曩者”，本文出现较多，如：______，______，______，______。

4．翻译下列句子。

(1)不为置王，毋以填之。