龙泉小学语文读写主题性学习训练具体方案（上期）

人教版读写主题性学习训练一年级上册方案

第一单元

单元主题：识字（一）

课文题目：

1.《一去二三里》2.《口耳目》3.《在家里》 4.《操场上》

阅读引领：

1.《大卫，不可以》（绘本）2.《我喜欢书》（绘本）

3.《笨拙的螃蟹》（绘本） 4.《彩虹色的花》（绘本）

阅读方法与要求：

倾听式阅读，感受阅读的乐趣。

技能目标：

1. 学说普话通，并逐渐养成习惯。培养自然大方的说话态度。

2. 与别人交谈，要积极主动，有礼貌。

3.引导学生游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

练笔内容：校园故事。 主题作文：有趣的游戏。

第二单元

单元主题：热爱大自然

课文题目：

1.《画》2.《四季》3.《小小竹排画中游》4.《哪那座房子真漂亮》5.《爷爷和小树》 阅读引领：

1.《艾玛与表弟韦伯》（拼音美绘本）

2.《我长大以后》（拼音美绘本）

3.《假话王国历险记》（拼音美绘本）

4.《你是特别的，你是最好的》（绘本）

5.《乱挠痒痒的章鱼》（绘本）

阅读方法与要求：

培养学生倾听、表达、交流的能力并对文本的内容敢于有自己的评价。

技能目标：

1. 激发学生交流自己作品的欲望，培养自信、大胆的说话习惯。

2. 在说中学说，在听中学听，在交流中学交际。敢于发表自己的看法，善于向别人学习。 练笔内容：我的家 主题作文:我们的画

第三单元

单元主题：小眼睛看世界

课文题目：6.《静夜思》7.《小小的船》8.《阳光》9.《影子》 10.《比尾巴》 阅读引领：

1.《圆圆的月亮》（绘本）

2.《月亮的味道》（绘本）

阅读方法与要求：

勇于表明自己的态度。

技能目标：

1. 仔细观察图画，能简单讲述每幅图画的意思。

2. 关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。

3. 学会认真倾听，能听懂故事的大概意思。

4. 学习用普通话讲故事，态度自然大方。

练笔内容：续讲故事《小鸭子得救了》 主题作文：这样做不好

第四单元

单元主题：识字（二）

课文题目：1.《比一比》2.《自选商场》3.《菜园里》4.《日月明》

阅读引领：

1.《我绝对绝对不吃番茄》（绘本）2.《有个性的羊》（绘本）

阅读方法与要求：

通过倾听式阅读培养学生的创造想象能力和审美情趣。

技能目标：

1. 能较完整的讲述内容，能认真听别人讲话。

2. 学说普通话，培养大方的说话态度。

3. 能比较清楚地向别人介绍自己的小制作，并注意说话的条理性。

4. 树立表达的自信。

练笔内容：介绍小制作：我会做，我会说 主题作文：我会拼图

第五单元

单元主题：我真能干

课文题目：11.《我多想去看看》12.《雨点儿》13.《平平搭积木》

14.《自己去吧》15.《一次比一次有进步》

阅读引领：

1.《克里克塔》（绘本）2.《不要再笑了裘裘》（绘本） 3.《生气汤》（绘本） 阅读方法与要求：

通过倾听式阅读、猜想式阅读，能借助图画了解图意，说出图画的内容。 技能目标：

1. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

2. 认真倾听别人讲话，努力了解讲话的内容。

3. 看图说故事，培养观察能力。

4. 与别人交流时态度自然大方，有礼貌。

练笔内容：秋游 主题作文：该怎么办

第六单元

单元主题：美好心灵

课文题目：16.《小松鼠找花生》17.《雪地里的小画家》18.《借生日》

19.《雪孩子》20.《小熊住山洞》

阅读引领：

1.《咕噜牛》（绘本）2.《咕噜牛和小妞妞》（绘本）3.《肚子好饿的毛毛虫》（绘本） 阅读方法与要求：

倾听式阅读，猜想式阅读，培养学生丰富的想象力和创新能力。

技能目标：

1. 学说普通话，培养大方的说话态度。

2. 简单地说出图上的内容，在小组内说一说并进行表演。

3. 能认真看图，说出图上的内容，并写出相应的小故事。

4. 说话时，语言流畅，举止大方。

练笔内容：看图讲话：小兔运南瓜 主题作文：看图讲故事《小兔运南瓜》

人教版主题式作文序列化训练二年级上册方案

第一单元

单元主题：美丽的秋天

课文题目：1．《秋天的图画》 2.《黄山奇石》3.《植物妈妈有办法》4.《古诗两首》 阅读引领：

1.《秋风引》（刘禹锡）2.《北大荒的秋天》（苏教版第五册教材第5课）

阅读方法与要求：

互动式阅读。让学生先读文章，用心地与文字交流，勾画自己喜欢或自己感受深刻的句子，批注自己的独特体会和理解。

技能目标：

1.认真学习《黄山奇石》写景物的写作方法。

2.培养丰富的想象力和创造力。

3.感受秋天景色的美丽、迷人、，真诚赞美秋天。

4.学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

练笔内容：《黄山奇石》随文练笔 习作主题：秋游

第二单元

单元主题：丰富多彩的儿童生活

课文题目：5.《一株紫丁香》6.《我选我》7.《一分钟》 8.《难忘的一天》

阅读引领：

1.《做一片美丽的叶子》2.《风和小树》

阅读方法与要求：

笔记式阅读。教师教给学生做读书笔记的方法，边读边摘抄批注相应的词句，运用抓关键词、联系实际、联系上下文等方法认真批注感悟和收获，做到细心字里行间，感悟独到深刻。

技能目标：

1.正确使用给普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。2.用几句连贯的话有条理地介绍自己喜爱的老师。

3.留心观察自己熟悉的人。

4.有表达的愿望和乐于写话的兴趣。

5.能联系课文内容和自己的生活经验展开想象，用一段连贯的话把自己想象的话写出来。

练笔内容：老师，您好 习作主题：我的想法

第三单元

单元主题：热爱祖国

课文题目：9.《欢庆》 10.《北京》11.《我们成功了》12.《看雪》

阅读引领：

1.《地图上的小蚂蚁》2.《田园诗情》

阅读方法与要求：

读写式阅读。写出自己理解到的东西，或感想，或思考，或建议，或评价。培养学生阅读能力、增强理解能力。

技能目标：

1.简要讲述自己的旅游见闻，仪态大方，有礼貌。

2.学会倾听，勇于发表自己的意见。

3.学习仿写景物。

练笔内容：仿写《北京》片段 习作主题：我们去“旅游”

第四单元

单元主题：怎样看问题、想问题

课文题目：13.《坐井观天》 14.《我要的是葫芦》15.《小柳树和小枣树芦》

16.《风娃娃》17.《酸的和甜的》

阅读引领：1.《猴子》2.《观猴》

阅读方法与要求：

仿写式阅读。教师要求学生通过写作、模仿，运用经典文章的经典表达方法，夯实学生的写作基础。

技能目标：

1.对个问题有自己的看法，并乐于表达自己的看法。

2.学会倾听老师、同学的讲话，勇表自己的意见。

3.交际过程中，态度自然大方，有礼貌。

4.培养想象力和创造性思维。

5.通过续写课文激发写作兴趣，养成勤动脑的学习习惯。

练笔内容：续写《我要的是葫芦》 习作主题：应该听谁的

第五单元

单元主题：与他人怎样友好相处、团结合作

课文题目：18.《称赞》19.《蓝色的树叶》20.《纸船和风筝》21.《从现在开始》

阅读引领：

1.《合作的力量》2.《五个手指的争吵》

阅读方法与要求：

汇报式阅读。让学生以小组为单位汇报读书成果。朗读自己喜欢的段落，并能提出自己的疑问。教师适当的补充，鼓励学生敢于在课堂上大声朗读，说出自己的阅读体会。

技能目标：

1.体会互相称赞带来的快乐。

2.激发乐于写作的兴趣。

3.有与人合作的意识，愿意己与别人合作的体会讲给同学听。

4.明白什么是合作， 能有条理、较完整地叙述与人合作的过程。

练笔内容：学会称赞别人习作主题：合作

第六单元

单元主题：关爱他人

课文题目：22.《窗前的气球》23.《假如》、24.《日记两则》 25.《古诗两首》

阅读引领：

1.《常青树》2.《蜜蜂的请求》

阅读方法与要求：

笔记式阅读。教师教给学生做读书笔记的方法，边读边摘抄批注相应的词句，运用抓关键词、联系实际、联系上下文等方法认真批注感悟和收获，做到细心字里行间，感悟独到深刻。

技能目标：

1.懂得残疾人也是有人格尊严的，从小树立助人为乐的思想。

2.学会倾听别人的发言，大胆发表自己的真实想法。

3.生活，了解生活，能够发现语文来自生活，语文是生活的再现。

4.消除写话的畏难情绪，敢于写话，乐于写话。

练笔内容:写儿童诗《假如我有一支神笔》习作主题：我想这样做

第七单元

单元主题：保护环境、爱护动物

课文题目：

26.《领巾真好》 27.《清澈的湖水》

28.《浅水洼里的小鱼》29.《父亲和鸟》

阅读引领：

1.《地球村》2.《一只小鸟》

阅读方法与要求：

互动式阅读。让学生先读文章，用心地与文字交流，勾画自己喜欢或自己感受深刻的句子，批注自己的独特体会和理解。

技能目标：

1.能用普通话说明自己的观点，知道哪些小动物对人类有益，怎么有益，应该怎样保护它。

2.有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。

3.感悟到生命宝贵，树立保护小动物、珍惜生命的意识。

4.从写童话入手，培养想象能力，激发写作兴趣。

练笔内容:想象写动物童话 习作主题：保护有益的小动物

第八单元

单元主题：热爱科学

课文题目：30.《我是什么》31.《回声》32.《太空生活趣事多》

33.《活化石》34.《农业的变化真大》

阅读引领：1.《请求》2.《如果》

阅读方法与要求：

批注式阅读。教师教给学生正确的批注方法，读书做记号，留下思维的痕迹，写下阅读感受，收获精彩的句段，写出自己的读书感悟。

技能目标：

1.用一段连贯的话有条理地介绍动植物的神奇有趣。

2.感受动植物的神奇有趣，激发学生热爱大自然的情感。

3.培养搜集资料的能力。

4.有表达的愿望，对写话有兴趣，愿意写自己想写的话。

5.能清楚地表达出自己的意思，用一段连贯的话，有条理地写出自己对喜欢的动物或植物的了解和感想。

练笔内容：我喜爱的一种动物（或植物） 习作主题：有趣的动物、植物

人教版读写主题性学习训练三年级上册

第一单元

单元主题：丰富多彩的儿童生活

课文题目：1.《我们的民族小学》2.《金色的草地》3.《爬天都峰》4.《槐乡的孩子》 阅读引领： 《小鸟在歌唱》吴然

阅读方法与要求：

对教师的要求：每学期2-3次读书推荐课；每月末一次读书交流课，汇报阅读成果；每月一次读写交流课；其余阅读课为自主阅读课。

学生阅读方法：批注式阅读用于阅读文学名著；摘抄式阅读每月一次；读写结合式阅读和感悟式阅读列入练笔内容。

技能目标：

1.培养习作兴趣。

2.叙述清楚。

3.写日常生活中发生的一件有趣的事。

4.按顺序写，写清六要素。

练笔内容：一件有趣的事 主题作文：我的课余生活

第二单元

单元主题：名人的故事

课文题目：5.《灰雀》 6.《小摄影师》 7.《奇怪的大石头》 8.《我不能失信》 阅读引领： 《名人小故事》丛书

阅读方法与要求：

对教师的要求：每学期2-3次读书推荐课；每月末一次读书交流课，汇报阅读成果；每月一次读写交流课；其余阅读课为自主阅读课。

学生阅读方法：批注式阅读用于阅读文学名著；摘抄式阅读每月一次；读写结合式阅读和感悟式阅读列入练笔内容。

技能目标：

1.发表自己的见解，并批改自己的作文。

2.帮助同学批改作文，共同进步。

3.把事情写清楚。

4.学习写人物的外貌特点。

练笔内容：

我的爸爸（妈妈） 主题作文：我的小伙伴

第三单元

单元主题：秋天的图画

课文题目：9.《古诗两首》 10.《风筝》 11.《秋天的雨》 12.《听听，秋的声音》 阅读引领： 《唐诗三百首》

阅读方法与要求：

对教师的要求：每学期2-3次读书推荐课；每月末一次读书交流课，汇报阅读成果；每月一次读写交流课；其余阅读课为自主阅读课。

学生阅读方法：批注式阅读用于阅读文学名著；摘抄式阅读每月一次；读写结合式阅读和感悟式阅读列入练笔内容。

技能目标：

1. 捕捉秋天的特征并描绘秋天。

2. 用看、听、尝、问等方法观察秋天，能发现秋天景物的特征，并学会进行简单的表达。

3. 通过观察秋天里的景物，描绘心中的秋天。

4.注意用上平时积累的优美词语和句子。

练笔内容：秋天的快乐 主题作文：秋天的图画

第四单元

单元主题：细心观察

课文题目：13.《花钟》 14.《蜜蜂》 15.《玩出了名堂》 16.《找骆驼》 阅读引领：

《昆虫记》

阅读方法与要求：

对教师的要求：每学期2-3次读书推荐课；每月末一次读书交流课，汇报阅读成果；每月一次读写交流课；其余阅读课为自主阅读课。

学生阅读方法：批注式阅读用于阅读文学名著；摘抄式阅读每月一次；读写结合式阅读和感悟式阅读列入练笔内容。

技能目标：

1.培养观察能力，在观察中体验生活的乐趣。

2.学会写日记的格式。

3.在日记中有意识地运用平时积累的好词佳句。

4.能够有调理地把观察到的情景描述下来。

5.大胆想象，让语言富有活力。

练笔内容：观察泡茶、观察蚂蚁搬家 主题作文：观察日记

第五单元

单元主题：中华传统文化

课文题目：17.《孔子拜师》 18.《盘古开天地》19.《赵州桥》 20.《一幅名扬中外的画》 阅读引领：《中国神话故事》

阅读方法与要求：

对教师的要求：每学期2-3次读书推荐课；每月末一次读书交流课，汇报阅读成果；每月一次读写交流课；其余阅读课为自主阅读课。

学生阅读方法：批注式阅读用于阅读文学名著；摘抄式阅读每月一次；读写结合式阅读和感悟式阅读列入练笔内容。

技能目标：

1. 按一定的顺序把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。

2. 要将传统习俗的特点写出来。并做到语句通顺。

练笔内容：过年习俗

主题作文：生活中的传统文化

第六单元

单元主题：壮丽的祖国山河

课文题目：21.《古诗两首》 22.《富饶的西沙群岛》 23.《美丽的小兴甘岭》

24.《香港，璀璨的明珠》

阅读引领：

《唐诗三百首》中的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等。

阅读方法与要求：

对教师的要求：每学期2-3次读书推荐课；每月末一次读书交流课，汇报阅读成果；每月一次读写交流课；其余阅读课为自主阅读课。

学生阅读方法：批注式阅读用于阅读文学名著；摘抄式阅读每月一次；读写结合式阅读和感悟式阅读列入练笔内容。

技能目标：

1. 学习按照一定的顺序写出看到景物。

2. 了解家乡的美景。

练笔内容:家乡风景 主题作文：我到 旅游

第七单元

单元主题：科学的思想方法

课文题目：25.《矛和盾的集合》 26.《科利亚的木匣》27.《陶罐和铁罐》 28.《刻舟求剑》 阅读引领：

《童话故事》

阅读方法与要求：

对教师的要求：每学期2-3次读书推荐课；每月末一次读书交流课，汇报阅读成果；每月一次读写交流课；其余阅读课为自主阅读课。

学生阅读方法：批注式阅读用于阅读文学名著；摘抄式阅读每月一次；读写结合式阅读和感悟式阅读列入练笔内容。

技能目标：

1.了解童话故事的特点。

2.学会通过事情表现人物性格特点的写作方法。

3.养成科学的思想方法。

练笔内容：动脑筋解决问题。

主题作文：编童话故事

第八单元

单元主题：献出我们的爱

课文题目：29.《掌声》 30.《一次成功的实验》 31.《给予树》 32.《好汉查理》 阅读引领：

《帽子》

阅读方法与要求：

对教师的要求：每学期2-3次读书推荐课；每月末一次读书交流课，汇报阅读成果；每月一次读写交流课；其余阅读课为自主阅读课。

学生阅读方法：批注式阅读用于阅读文学名著；摘抄式阅读每月一次；读写结合式阅读和感悟式阅读列入练笔内容。

技能目标：

1.激发倾吐欲望，培养写作兴趣。

2.把事情的经过写具体，写出自己的真实感受。

练笔内容：

续写《给予树》。

主题作文：

这次作文不规定内容，范围，可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，也可以写自己的快乐或烦恼。

人教版读写主题性学习训练四年级上册方案

第一单元

单元主题：自然景观

课文题目：1．《观潮》 2.《雅鲁藏布大峡谷》 3.《鸟的天堂》 4.《火烧云》

阅读引领： 《科幻故事大世界－天外来客》 金 涛著

阅读方法与要求：

教师可指导学生摘抄式阅读，摘：就是摘要，即摘出书中的要点。也可以用“极精炼的语言概括”出文章的基本内容，理出文章的脉络。抄：就是抄录。自己喜欢的那些精彩的词语、句子、段落，都可以抄录下来。摘抄式读书笔记的方式总的要求是：第一，要摘抄那些“自己喜欢”的、精彩的、意义深刻的词语、句子、段落。第二，要少而精。第三，可按类别加以整理，使之眉目清楚。第四，摘抄中前后或中间有所省略，可用“省略号”表示。第五，摘抄时在引文后面要注明出处，以便查找。第六，在摘抄后，随时写点体会、感受就更好。

技能目标：

1．按一定的顺序、抓住景物的奇特之处来写。

2．描写景物要展开丰富的想象。

练笔内容：

学习第4课《火烧云》抄写自己喜欢的语句，写一写自己观察过的云的颜色和形状，注意展开想象，融入自己的感受。

主题作文：

1、写一处自然景观，按一定的顺序写，突出一点奇特之处。

第二单元

单元主题：观察与发现

课文题目：5．《古诗两首》6.《爬山虎的脚》7、《蟋蟀的住宅》 8.《世界地图引出的发现》

阅读引领： 1.《昆虫记》［法］法布尔著 2．《浪漫鼠德佩罗》[美]凯特〃迪卡米洛著 阅读方法与要求：

教师可指导学生批注式阅读，指导学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法，这种阅读方法可以丰厚积累，优化阅读结构。让学生在读的过程中，积累好词、好句，再记下自己独特的感受。

不过，在这之前，教师有必要考虑先确立一个框架，让学生的每次阅读、批注都有明确的目的，将精读细研的功夫用在刀刃上。尝试引导学生对不懂的地方进行质疑批注，对重要的地方进行多层面批注，对精彩的地方进行推敲式批注。这样的话批注阅读的质量与效率就有了保证。 技能目标：

1.培养观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.了解观察日记的写法，用观察日记的方法记录观察中新的发现或叙述观察中发生的有意义的事。

练笔内容：

学习第6课《爬山虎的脚》抄写自己喜欢的语句，完成小练笔：写一写自己观察过的植物，注意展开想象，融入自己的感受。

主题作文：

1.写观察中的发现

2.写观察中发生的事情

第三单元

单元主题：中外童话故事

课文题目：9.《巨人的花园》》 10.《幸福是什么》 11.《去 年的树》12.《小木偶的故事》 阅读引领：1.《童话故事》2.《蓝熊船长的13条半命》 [德]瓦尔特〃莫尔斯著

阅读方法与要求：

教师可指导学生感悟式阅读，让学生通过读童话故事，感悟童话的特点，同时还有让学生来复述故事。

技能目标：

1.在充分想象的基础上，编成一个故事写下来

2. 展开丰富的想象，尽情体验童话带给自己的快乐。

练笔内容：

学习第12课《小木偶的故事》完成课后小练笔：续写小木偶的故事，注意展开想象。 训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

主题作文：

1.写童话故事（想象）

2.续写小木偶的故事（想象）

第四单元

单元主题：动物王国

课文题目：13.《白鹅》 14.《白公鹅》 15. 《猫》 16. 《母鸡》

阅读引领：《动物世界》［视频］ 《我的野生动物朋友》

阅读方法与要求：

教师可指导学生摘抄式阅读，摘：就是摘要，即摘出书中的要点。也可以用“极精炼的语言概括”出文章的基本内容，理出文章的脉络。抄：就是抄录。自己喜欢的那些精彩的词语、句子、段落，都可以抄录下来。摘抄式读书笔记的方式总的要求是：第一，要摘抄那些“自己喜欢”的、精彩的、意义深刻的词语、句子、段落。第二，要少而精。第三，可按类别加以整理，使之眉目清楚。第四，摘抄中前后或中间有所省略，可用“省略号”表示。第五，摘抄时在引文后面要注明出处，以便查找。第六，在摘抄后，随时写点体会、感受就更好。

技能目标：

1.能够按一定的顺序写下来，表达出自己的喜爱之情；

2.修改自己的习作，多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、出现错别字的地方。

3.阅读并欣赏描写动物的作品，学习描写动物的写作方法。

4.积累有关动物描写方面的语言材料。

练笔内容：

学习第14、16课，完成小练笔：写一写这两篇文章在表达上有什么相同之处和不同之处。 主题作文：

1.写动物的外形、脾气、怎样捕食、嬉戏、休息等（观察）

2.写和动物之间发生的故事。

第五单元

单元主题：世界遗产

课文题目：17.《长城》 18. 《颐和园》 19. 《秦兵马俑》

阅读引领：

《世界遗产在中国》［视频］

《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列） [奥地利]托马斯〃 布热齐纳著

阅读方法与要求：

教师可指导学生批注式阅读，指导学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法，这种阅读方法可以丰厚积累，优化阅读结构。让学生在读的过程中，积累好词、好句，再记下自己独特的感受。

这次重在让学生批注对景物特点的描写上，以及修辞方法的使用上。

技能目标：

1.通过创设具体生动的导游情景积累语言、运用语言，提高语言表达能力和口语交际水平。

2.体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。。

3.学习按游览顺序写游记。

抓住重点景物写出它的特点。

练笔内容：

学习第18课《颐和园》抄写自己喜欢的语句，完成课后小练笔：写一次游览活动，注意抓住特点，按照一定的顺序来写。

主题作文：写导游词

第六单元

单元主题：人间真情

课文题目：20．《古诗两首》 21. 《搭石 》 22.《跨越海峡的生命线》

23.《卡洛纳》24．《给予是快乐的》

阅读引领：《爱的教育》（亚米契斯）

阅读方法与要求：

教师可指导学生摘抄式阅读，摘：就是摘要，即摘出书中的要点。也可以用“极精炼的语言概括”出文章的基本内容，理出文章的脉络。抄：就是抄录。自己喜欢的那些精彩的词语、句子、段落，都可以抄录下来。摘抄式读书笔记的方式总的要求是：第一，要摘抄那些“自己喜欢”的、精彩的、意义深刻的词语、句子、段落。第二，要少而精。第三，可按类别加以整理，使之眉目清楚。第四，摘抄中前后或中间有所省略，可用“省略号”表示。第五，摘抄时在引文后面要注明出处，以便查找。第六，在摘抄后，随时写点体会、感受就更好。

这次摘抄中让学生摘抄描写生活中美的事物。

技能目标：

1. 学会观察图画，理解图意，进一步培养观察能力。

2．由图画内容展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景、具体的事件

3. 留心观察生活，学会从平凡的事物中发现生活中的美。由图画内容展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景、具体的事件。

4.通过细节描写，表达真实的感受，不说空话、套话。

练笔内容：

1.学习第21课《搭石》抄写自己喜欢的语句，完成课后小练笔：写一写自己在平凡事物中发现的“美”，融入自己的感受。

2.学习第22课《跨越海峡的生命线》抄写自己喜欢的语句，完成课后小练笔：展开想象，写一写如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？

主题作文： 1.看图写话（想象） 2.写生活中的真实故事

第七单元

单元主题：成长的故事

课文题目：25、《为中华之崛起而读书》 26. 《那片绿绿的爬山虎 》27. 《乌塔 》

28. 《尺有所短 寸有所长》

阅读引领：肖复兴文集

阅读方法与要求：

教师可指导学生摘抄式阅读，摘：就是摘要，即摘出书中的要点。也可以用“极精炼的语言概括”出文章的基本内容，理出文章的脉络。抄：就是抄录。自己喜欢的那些精彩的词语、句子、段落，都可以抄录下来。摘抄式读书笔记的方式总的要求是：第一，要摘抄那些“自己喜欢”的、精彩的、意义深刻的词语、句子、段落。第二，要少而精。第三，可按类别加以整理，使之眉目清楚。第四，摘抄中前后或中间有所省略，可用“省略号”表示。第五，摘抄时在引文后面要注明出处，以便查找。第六，在摘抄后，随时写点体会、感受就更好。

这次摘抄中让学生摘抄语言描写和借景抒情的句子。

技能目标：

1.能根据表达需要，使用常用的标点符号；

2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

3.能借景抒情。

练笔内容：

学习第27课《乌塔》完成小练笔：你同意乌塔的做法吗？说说你的理由。

主题作文：写生活中的一件事。

第八单元

单元主题：未来世界

课文题目：

29.《呼风唤雨的世纪》 30. 《电脑住宅 》

31.《飞向蓝天的恐龙 》 32.《飞船上的特殊乘客》

阅读引领：

《恐龙书籍》

阅读方法与要求：

教师可指导学生批注式阅读，指导学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法，这种阅读方法可以丰厚积累，优化阅读结构。让学生在读的过程中，积累好词、好句，再记下自己独特的感受。

这次重在让学生批注对未来事物的描写上。

技能目标：

1.运用对比的手法，做到详略得当。

2.激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣

3.习作想象丰富，内容具体，言之有序，语句通顺，并为自己的作文拟一个合适的题目。 练笔内容：

学习第29课《呼风唤雨的世纪》完成课后小练笔：写一写科学发展带来的变化。

主题作文：

写未来世界

人教版读写主题性学习训练五年级上册方案

第一单元

单元主题：我爱阅读

课文题目：1.《窃读记》2.《小苗与大树的对话》3.《走遍天下书为侣》 4.《我的“常生果》

阅读引领：《稻草人》叶圣陶著 《蓝鲸的眼睛》赵冰波著

阅读方法与要求：读写结合式 摘抄式

技能目标：

1. 借鉴《窃读记》中的写作方法，写自己和书之间的故事，把感受最深的内容写具体。

2.根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。

3.选择一个角度把自己感受最深的内容写具体。

4.联系批改自己的习作。

练笔内容：

1. 学生结合自己的阅读经历，撰写《我的阅读史》

2. 如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。

3.人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。

主题作文：

1.我和书的故事 2.与方放姐姐的对话 3.记一次精彩的辩论会

第二单元

单元主题：月是故乡明

课文题目：5．《古诗二首》 6．《梅花魂》7．《桂花雨》 8．《小桥流水人家》

阅读引领：

《乡愁》余光中 《夜雨寄北》李商隐

《天净沙〃秋思》 [元]〃 马致远

阅读方法与要求：感悟式 摘抄式

技能目标：

1.能根据表达需要，使用常用的标点符号；

2.充分展开想象，运用在自己的习作中。

3. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁 练笔内容：

以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动，形式要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。先小组策划活动方案，然后展示。

作文主题：

二十年后回故乡。

第三单元

单元主题：学习说明性文

课文题目：9．《鲸》 10．《松鼠》11．《新型玻璃》 12．《假如没有灰尘》

阅读引领：

《昆虫记》［法］法布尔著 《穿越地平线》 李四光著

《森林报》［苏联］ 维.比安基

阅读方法与要求：读写结合式 摘抄式

技能目标：

1. 认识留心观察周围事物的重要性。

2. 学习安排说明的顺序。

3.学习适当地运用说明方法，写出事物的特点。

练笔内容：

1. 让学生搜集有关鲸的详细资料。运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识，教学中创设一个片断练写的环节，既让学生有展示的机会，又能让学生学以致用。

2. 学完《松鼠》后让学生写“我喜爱的小动物”。

3. 学完《新型玻璃》后让学生写“我发明的新型玻璃”等。

作文主题：

用学到的说明方法，介绍一种物品。

第四单元

单元主题：生活的启示

课文题目：13．《钓鱼的启示》 14．《通往广场的路不止一条》15．《落花生》16．《珍珠鸟》 阅读引领：

《论语》 《夏洛的网》［美］EB?怀特著

阅读方法与要求：

读写结合式 感悟式

技能目标：

1.写自己亲身经历的事情。

2.把内容写具体，写出真情实感。

3.写从生活中获得启示。

练笔内容：

写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。

主题作文：

看漫画，写文章

第五单元 遨游汉字王国 综合实践活动

第六单元

单元主题：父母之爱

课文题目：17．《地震中的父与子》 18．《慈母情深》

19．《“精彩极了”和“糟糕透了”》 20．《学会看病》

阅读引领：《背影》朱自清

阅读方法与要求：批注式 感悟式

主题作文：

写出你最想对父母说的话

技能目标：

1.感受父母的爱

2.学习通过人物的外貌语言动作描写，突出人物特点的写作方法。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁 练笔内容：

1. 教师通过引导学生观看《我爱我家》电视剧（选择情节性强，人物丰满的1—2集）、表演生活剧，通过家庭生活刻画人物，塑造形象。

2.对话显真情，复习人物语言的四种形式，尝试运用。提示语的多种“说”的表达。1、学完《慈母情深》，想一想：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，“我”会想些什么？作为一个小练笔来练写。

3.学完《“精彩极了”和“糟糕透了”》，明白父母的爱有不同的表达形式，生活中自己的父母的爱又是以怎样的形式表达出来的呢？先说一说再写一写。

第七单元

单元主题：不忘国耻、振兴中华

课文题目：

21．《圆明园的毁灭》 22．《狼牙山五壮士》

23．《难忘的一课》 24．《最后一分钟》

阅读引领：

中外爱国故事

阅读方法与要求：批注式 感悟式 了解一定的历史背景

技能目标：

1.了解读后感的含义及作用，特别要使学生明确其基础是“读”只有仔细地读，认真地思考、深入地感悟、理解文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出自己的体会和感受，才能有感而发的写好读后感，以感为主，抓住注重点。

2. 本单元语文学习的重点是“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。

3.语言通顺，注意内容记述和感情抒发的有机结合。读文章，和同学交流。

练笔内容：

1. 课前布置学生搜集相关的文字或图片资料， 仿照《圆明园的毁灭》第三段的写法，描

写一处景致。

2.课中教师紧扣语言文字补充资料帮助学生理解课文

3.课后引导学生进一步搜集资料并进行初步的分类整理或进行拓展阅读 。

4.仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；

5.选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；3要密切联系实际，是读后感的重要内容；

6.要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。

主题作文：

写读后感

第八单元

单元主题：走近毛泽东

课文题目：

25．《七律.长征 》 26．《开国大典》

27．《青山处处埋忠骨》 28.《毛主席在花山》

阅读引领：

《恰同学少年——毛泽东早年读书生活》李锐著

《毛泽东传》（美）特里尔 著

毛泽东诗词

阅读方法与要求：批注式 感悟式 了解一定的历史背景

技能目标：

1.把场景写具体、写清楚是难点。

2. 学习写梗概的步骤：熟悉文本；理清脉络，抓住重点；用简洁的语言归纳概

3. 描写人物的一些基本方法。

练笔内容：

开展《待到山花烂漫时》毛泽东的诗词朗诵会，体会“一等胸怀、一等文章”的气概，写一篇《我最爱的一首毛主席诗词》

主题作文：

用学到的写作方法进行习作，如：场景描写，写梗概。

人教版读写主题性学习训练六年级上册方案

第一单元

单元主题：感受自然

课文题目：1、《山中访友》 2.《山雨 》3.《草虫的村落》 4.《索溪峪的“野”》 阅读引领：

1.《昆虫记》［法］法布尔著

2.《芝麻开门》祁 智著

3.《时代广场的蟋蟀》[美]乔治〃塞尔登著

4.《高士其科普童话》高士其著

阅读方法与要求：

本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

教师可指导学生批注式阅读，关注细节，品味文字之美。

读书做记号，记下思维的痕迹，留下阅读的感受，收获学习成果，是行之有效的学习方法。进行批注式阅读，教师要教给学生正确的批注的方法。首先让学生学会提炼和体会不同的观点，然后让学生遵循不同的方法做批注。文章的题材不同，批注方法也不同，如在写景文章的批注阅读方法上，教师要求学生一抓关键词，二抓修辞手法，三要开展联想和想象，思要体会描写的方法与角度。

批注式阅读直入文本，是阅读者自身感受的记录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。学生的批注是课堂生成的宝贵的教学资源，能为学生与文本之间架起一座真切对话的桥梁，促进学生阅读能力的提高，激发语文课堂的活力。

技能目标：

1．细心观察大自然，了解事物的特征。

2．写出自己的独特感受。

3．展开联想和想象，充分表达自己的独特感受。

4．以大自然中一员的口吻，写秋天的色彩、声音、味道。

练笔内容：

1.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

2.假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。

主题作文：

1．写大自然（想象）

2．写声音（想象）

3．写暑假生活

第二单元

单元主题：祖国在我心中

课文题目：1、《詹天佑》 2.《怀念母亲》3.《彩色的翅膀》 4.《中华少年》 阅读引领：

1.《今天我是升旗手》黄蓓佳著

2.《纸船——寄母亲》冰心

3.《为中华之崛起而读书》

4.《李四光的选择》

5.《祖国，我终于回来了》

阅读方法与要求：

我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。让我们随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

教师可指导学生笔记式阅读，丰厚积累，优化阅读结构。

笔记式阅读主要是让学生做读书笔记，让他们做读书笔记，让他们积累好词、好句，再记下自己独特的感受。为了激发学生记笔记的兴趣，我们整合语文和美术学科，在文字中配上相应的插图，使积累的文字精华迁移为画面记忆，图文并茂、图为文生，图表文意、图抒己怀、图感人生。

为了突出笔记式阅读的效果，教师明确了如下要求：1、坚持每天阅读一定量的文章，摘抄批注相应的词句，运用抓关键词、抓修辞手法和写作方法、联系实际、联系上下文等方法认真批注感悟和收获，做到细心字里行间，感悟独到深刻。2、图画内容可再现文中画面，可帮助读者理解文章，阅读后可表达自己内心所感所想。3、图画设计要精美巧妙，画龙点睛，更要色彩搭配，相得益彰，体现艺术之美。

技能目标：

1.懂得写作是为了自我的表达和与人交流。

2.学习围绕主题，搜集资料。

3.学写简单的演讲稿，内容具体。

4.留心观察身边的人和事，学习人物描写的方法。

练笔内容：

1.搜集反映中华儿女为国争光的资料，写一篇读后感。

2.围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿。

主题作文：

1.围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿

2.写一篇读后感（为国争光的文章）

第三单元

单元主题：心灵之歌

课文题目：1.《穷人》 2.《别饿坏了那匹马》3.《唯一的听众》 4.《用心灵去倾听》 阅读引领：

1.《爱的教育》［意大利］亚米契斯著

2.《做个快乐少年人》［澳大利亚］安德鲁〃马修斯著

3.《医药费——满满一大杯牛奶》

4.《感谢那双手》

阅读方法与要求：

本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。让我们通过本组课

文的学习，共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。

教师可指导学生读写式阅读，以读促写，读写结合。

阅读重理解，写作重表达。但阅读是写作的基石，理解是表达的前提。会阅读的人未必会写作，但会写作的人必然会阅读。学校的语文教师进行单元主题阅读教学，没有简单的停留在理解这个层面上，在培养学生阅读能力、增强阅读能力的同时，更加注重学生写作能力、表达能力的训练和提高。在主题阅读的基础上，通过以下几个方式训练学生的写作表达能力：

写批注。写出自己理解到的东西，或感想，或思考，或建议，或评价。这是一种极为有效的写作训练方式。要想把理解到的东西表达清楚，并不比理解本身容易。

仿写。经典的文章，必然有经典的写作表达方式。教师要求学生通过写作、模仿，运用经典文章的经典表达方法，夯实学生的写作基础。

补写。教师巧妙的运用教材，省去文章中的部分句子，让学生结合上下文，思考省去的部分是什么内容，把自己的思考写出来，再与原文进行对照。这对于训练学生的写作思维极为有利。

续写。教师针对部分文章的结尾，要求学生尝试按照自己的理解进行续写，使文章变得更加完整，或者让故事更加充实。这样做，既锻炼了学生的写作能力，也检验了学生的阅读理解是否准确和深刻。

技能目标：

1.懂得写作是为了与人交流。

2.学写辩论词。

3.学习通过环境描写表现人物性格。

4.学习通过人物语言、动作、心理活动将事件写得生动具体。

练笔内容：

1.班级举行“感动我的一瞬间”片段作文比赛，突出故 事中的语言、动作、神态。

2.写表现人间真情的故事。

主题作文：

1.我的辩论词

2.以“关爱”为话题进行写作

第四单元

单元主题：珍爱我们的家园

课文题目：1.《只有一个地球 》2.《鹿和狼的故事》 3.《这片土地是神圣的》 4.《青山不老》

阅读引领：

1.《蓝色的海豚岛》［美］斯〃奥台尔著

2.《儿童科学趣味问答》

3.《高士其科普童话》 高士其著

4.《大科学家讲的小故事》

《生命的密码》谈家桢著 《七彩的分光》王大珩著

《灵性的王国》张香桐著 《悠长的岁月》贾兰坡著

《神奇的符号》苏步青著 《无尽的追问》王淦昌著

《与鸟儿一起飞翔》郑作新著

阅读方法与要求：

学习本组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。

教师可指导学生批注式阅读，关注细节，品味文字之美。

读书做记号，记下思维的痕迹，留下阅读的感受，收获学习成果，是行之有效的学习方法。进行批注式阅读，教师要教给学生正确的批注的方法。首先让学生学会提炼和体会不同的观点，然后让学生遵循不同的方法做批注。文章的题材不同，批注方法也不同，如在写景文章的批注阅读方法上，教师要求学生一抓关键词，二抓修辞手法，三要开展联想和想象，思要体会描写的方法与角度。

批注式阅读直入文本，是阅读者自身感受的记录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。学生的批注是课堂生成的宝贵的教学资源，能为学生与文本之间架起一座真切对话的桥梁，促进学生阅读能力的提高，激发语文课堂的活力。

技能目标：

1.掌握建议书的基本书写格式。

2.了解建议书的书写内容。

3.细心观察漫画，能写简单的想象作文。

练笔内容：

1.续写《穷人》

2.“我爱我班”“我爱我校”金点子比赛

主题作文：

1.写一份建议书：（有关浪费资源的污染环境的现象）

2.看图写作（漫画）

第五单元

单元主题：初识鲁迅

课文题目： 1．《少年闰土》 2．《我的伯父鲁迅先生》 3．《一面》 4．《有的人》

阅读引领：

1．《朝花夕拾》鲁迅著 2．《狂人日记》鲁迅著

3．《小小孩的春天》孙卫卫 4．《故乡》鲁迅著

阅读方法与要求：

让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅吧。

教师可指导学生批注式阅读，关注细节，品味文字之美。

读书做记号，记下思维的痕迹，留下阅读的感受，收获学习成果，是行之有效的学习方法。进行批注式阅读，教师要教给学生正确的批注的方法。首先让学生学会提炼和体会不同的观点，然后让学生遵循不同的方法做批注。文章的题材不同，批注方法也不同，如在写景文章的批注阅读方法上，教师要求学生一抓关键词，二抓修辞手法，三要开展联想和想象，思要体会描写的方法与角度。

批注式阅读直入文本，是阅读者自身感受的记录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。学生的批注是课堂生成的宝贵的教学资源，能为学生与文本之间架起一座真切对话的桥梁，促进学生阅读能力的提高，激发语文课堂的活力。

技能目标：

1．通过合理想象续写人物故事，内容具体，感情真实。

2．能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3．能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。

4．能根据习作内容表达的需要，分段表述。

练笔内容：

闰土还给“我”讲了哪些趣事，展开想象写故事。

主题作文：

1．用一两件事来介绍你的小伙伴

2．续写故事

第六单元

单元主题：综合性学习：轻叩诗歌的大门

课文题目： 1．《诗海拾贝》 2．《与诗同行》

阅读引领：

1．《莎士比亚戏剧故事》

【英】查尔斯〃 兰姆、玛丽〃兰姆著

2．《金波儿童诗选》金 波著

3．《唐宋诗词配画故事》

4．《唐诗三百首》

阅读方法与要求：

教师可指导学生互动式阅读，共享成果，分享阅读快乐。在主题阅读教学的课堂上，教师们采用了五步阅读教学，指导和引领学生进行互动式阅读。

第一步：读文章，用心的与文字交流。用自己能用到的工具书，理解文章的内容，文章的字词。勾画自己喜欢或自己感受深刻的句子，批注自己的独特体会和理解。

第二步：小组交流自己最喜欢的文章，说明理由；小组选择一篇文章，向全班汇报；小组汇报后，同学们评价，质疑。适当给予小组奖励，激励小组有效学习。

第三步：诵读《经典诵读》主题诗篇。尝试用工具书去解决字、词；尝试自己读通，用“鲸吞式”诵读自己觉得较浅的诗篇；用“蚕食式”诵读含义较深刻的诗篇；写下批注；用“鸟鸣式”诵读自己最喜欢的诗篇。小组先自己诵读解决，并提出质疑。

第四步：汇报小组学习成果。展示背诵、展示理解、提出自己的疑问。教师再加以适当的补充、提升。

第五步：汇报一个大单元“一主两翼”学习的感悟。

互动式主题阅读法，既可以用在一节主题阅读课堂上，也可用在一个单元的主题阅读教学上。教师们通过长期的实践，获得了显著的主题阅读教学成果。

技能目标：

1．学会运用联想、想象欣赏诗歌。

2．初步掌握诗歌改写技巧，会改写自己喜欢的诗歌。

3．展开想象，尝试以诗歌形式写想象中的事物。

4．体会诗歌创作、与人交流带来的快乐。

练笔内容：1．改写诗歌2．学写诗歌

主题作文：1．自已动手写写诗 2．写一个活动总结

第七单元

单元主题：人与动物

课文题目：1．《老人与海鸥》 2．《跑进家来的松鼠》3．《最后一头战象》 4．《金色的脚印》 阅读引领：

1．《沈石溪动物小说系列》2．《动物的真实故事》

3．《藏羚羊的跪拜》 4．《军犬黑子》

阅读方法与要求：

本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。教师可指导学生批注式阅读，关注细节，品味文字之美。

读书做记号，记下思维的痕迹，留下阅读的感受，收获学习成果，是行之有效的学习方法。进行批注式阅读，教师要教给学生正确的批注的方法。首先让学生学会提炼和体会不同的观点，然后让学生遵循不同的方法做批注。文章的题材不同，批注方法也不同，如在写景文章的批注阅读方法上，教师要求学生一抓关键词，二抓修辞手法，三要开展联想和想象，思要体会描写的方法与角度。

批注式阅读直入文本，是阅读者自身感受的记录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。学生的批注是课堂生成的宝贵的教学资源，能为学生与文本之间架起一座真切对话的桥梁，促进学生阅读能力的提高，激发语文课堂的活力。

技能目标：

1．写有关动物的故事，加深对动物的了解和认识。

2．围绕主题搜集资料

3．能正确理解图片和报道内容。

4．能结合报道和图片内容合理想象，编写故事，习作成文。

练笔内容：

1．“我和它（它们）的故事”“班级小小沈石溪”

2．“班级小小椋鸠十”故事评选活动。

主题作文：

1．看图作文

2．写一个和动物有关的故事

第八单元

单元主题：艺术的魅力

课文题目：

1．《伯牙绝弦》 2．《月光曲》

3．《蒙娜丽莎之约》 4．《我的舞台》

阅读引领：

1．《做个快乐少年人［澳大利亚］安德鲁〃马修斯著

2．《莎士比亚戏剧故事》［英］查尔斯〃 兰姆、玛丽〃兰姆著

3．《顶碗少年》赵丽宏 4．《绝唱》刘 鹗

5．《在声音的世界里》王蒙

阅读方法与要求：

本组课文将带你走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。教师可指导学生笔记式阅读，丰厚积累，优化阅读结构。

笔记式阅读主要是让学生做读书笔记，让他们做读书笔记，让他们积累好词、好句，再记下自己独特的感受。为了激发学生记笔记的兴趣，我们整合语文和美术学科，在文字中配上相应的插图，使积累的文字精华迁移为画面记忆，图文并茂、图为文生，图表文意、图抒己怀、图感人生。

为了突出笔记式阅读的效果，教师明确了如下要求：1、坚持每天阅读一定量的文章，摘抄批注相应的词句，运用抓关键词、抓修辞手法和写作方法、联系实际、联系上下文等方法认真批注感悟和收获，做到细心字里行间，感悟独到深刻。2、图画内容可再现文中画面，可帮助读者理解文章，阅读后可表达自己内心所感所想。3、图画设计要精美巧妙，画龙点睛，更要色彩搭配，相得益彰，体现艺术之美。

技能目标：

1．有条理地介绍自己熟悉的艺术品。

2．讲述跟艺术有关的故事。能够条理清楚地记叙一次艺术欣赏活动，并能够准确表达自己的感受。

3．能够条理清楚地记叙一次艺术欣赏活动，并能够准确表达自己的感受。

4．能够条理清楚地讲述与艺术有关的故事。

练笔内容：

1．赏名曲、名画活动。

2．学生开展迎新年才艺展示活动，把自己参与和感受到的写一写。

主题作文：

1．写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。

2．写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术活动。