第56号教室的奇迹读后感

这是一本向我们阐释什么是真正的教育,如何实施教育的工具书。让我们真正明白了真正的优秀是靠不断的牺牲、错误，以及大量努力换来的。

而书中让我感触颇深的是一句话是:”我们需要的不仅是知识的摇篮，更是人格的花园” 做人是成才的基础。家长期盼孩子将来成才，除了要重视孩子的学习以外，更应重视孩子思想、品德、意志、情操等方面的培养和教育，帮助孩子做一个能够关心他人的人，一个严以律己、宽以待人的人。在任何社会，对于人的培养，都要强调德的因素。所谓德才兼备，恐怕所有人都不会反对。在古人那里，德才兼备，才算成人。孔子也曾经说过，“己所不欲，勿施于人”，说明人心中应该存有一把恰当待人的尺度。

在过去，成材和成人是个近似到统一的概念。说一个人成材了，意思就是他已经成人，不是变成成年人的意思，而是说明他已经知礼仪，道德水平和价值观达到了普遍的社会要求并且有相应的能力进入社会了。

反观我们现在的教育，不少地方出现了误区，注重教“成才”，忽视了“做人”，成材与成人，已经在不知不觉之间，有了很大的歧义。所谓的成材，在很多人的心目中，已经悄然变成了成才。他们培养儿女，只在意让他们成才，具有某种知识和才能，别的都无所谓,越来越多的家长，不在乎自己孩子的德行。互助，友爱，团结这样的概念，越来越变得陌生。 现今社会丑恶现象比比皆是，都与人们忽视了对青少年进行怎样做人的教育有很大关系,教育过程中社会公德的培养，是最为缺乏的。所以我们对青少年的教育认识到，要想成才，必须首先学会做人。

望子成龙是中国父母一个亘古不变的心愿，此乃人之常情，也是生活中的一种希望，但也不要忽视现代社会的人格竞争、人品竞争，这将成为一个人的核心竞争力，也是学校教育应该

思考的问题。

这方面,雷夫的教学目标始终关注学生的未来发展，他认为“人格品性才是教育的本质”，提醒学生：一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。在他的教育评价中，更加注重学生的道德品质、行为和团队精神等的要求而不是学生的成绩，他将教育目标定位立于人生、生命的高度。第56号教室的体育课目标是这样设定的：”学生要每天运动；学生要认识体育基本原则和动作的重要性；学生要随时随地展现优异的运动家精神；学生要明白团队合作的价值；学生要把他们从体育活动中尝到的种种经验应用到生活的其他领域中。”在体育活动中，尤其是集体项目，每一名队员的团队合作意识和精神，将是取胜的最重要因素因此，通过体育锻炼，孩子们不仅能感受到团队的温暖和力量，更能够明白他们是团队的一员，从而必须与队友们紧密的团结在一起，相信队友，精诚合作，让梦想成真。

近年来，我国社会道德的沦丧已经为我们敲响了警钟，而国学的兴起其实黑暗中一盏明灯，国学体系中的礼仪道德观正是现在人们普遍缺乏的，因此在教书育人过程中适当加入国学经典的教育，对青少年的道德发展会有很大的助理。

因此,雷夫的做法值得我们学习借鉴，同时结合我们教育情况，真正应用到我们的教学工作中。

 

第二篇：读第56号教室的奇迹有感

读《第56号教室的奇迹》有感

戴稳

我不太爱看书，除非这本书能吸引我，因此当这个暑假学校给每位老师推荐并赠送了这本《第56号教室的奇迹》时，我真怕自己读不下去，所以拿到手第一件事就是翻了翻，觉得还挺有意思的。因此暑假中我读起了这本书，让我感动的是书中的雷夫老师用了25年，在同一间教室，把一批批出生于贫穷家庭的孩子教育成为了出类拔萃的人才。第56号教室，这个普通的教室，却又是那么不平凡的教室。这些普通而又平凡的孩子，有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了方向，而变得不平凡。

当我还是名师范生的时候，在学校时的教育理念的影响下，在我的意识里一直都觉得跟孩子相处要平等融洽，要用平和的心态去对待她们，可是当自己踏上工作岗位之后才发现这些都是理论，在实践中却存在着很大的问题，再加上很多老教师都告诉我师生之间如果缺少了“害怕”，则会群龙无首，乱作一团。对于小学生来说，尤其是刚从幼儿园踏入小学，一切都无规矩可言的这些小不点，如果不让他们“害怕”以后会怎样呢？看完这本书后我的想法又有一些动荡，师生之间如果只能靠害怕去压制，那一定不是融洽的、和谐的，气氛一定充满了火药味，然后便是陷入“弹药补给状态”，老师、学生都有苦难言，这是我教学中的矛盾与困惑之处。当然雷夫老师既然能够成功，我们也一定可以做到，但是一定要有耐心。

如果我们在做好教育教学工作的同时，多去关注学生的呼声，努力走近学生，想方设法融入他们，而不是疏远他们，那样，学生是不是和我们走的要近一些，和我们的关系会融洽一些，相信大家都有这样的经验学生和你关系好，自然就会上好你的课，哪怕不喜欢你所教的科目。所以，在后面的教学中，我会努力调整自己，让自己和学生有一个融洽的、和谐的气氛，使得他们既“怕”又爱。

在这本书中，我还看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，他以游戏的方式让孩子爱数学，并教会孩子独立思考，也有科学有趣的应试技巧。在他眼里这些学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为了让这些天使变得爱学习、会学习。我也是一名数学老师，在教学中也处于摸索阶段。本学期我教的班，男生相比较而言较多，而且有好些学习习惯比较差。课堂上你讲得手舞足蹈，全身上下所有的肢体语言都用上，也吸引不了他们的注意力，或者只有一会儿看看热闹，跟着笑笑或是跟着读读，根本不去思考你提出的问题，思维处于游离状态。我一直在思考该怎样改变这种状况，读了《第56号教室的奇迹》一书，我调整了心态，不能一口吞个饼，而是从最基础的书写以及课堂上的听讲方法等，慢慢地细细地指导和教育。认真准备好每一节课，最大限度地吸引他们的课堂注意力，抓住他们一点点的进步，表扬他们，激励他们，使他们逐渐地把注意力从玩耍上转移到学习上来，并开始对学习充满浓厚的兴趣。

“当一个老师，真的会很痛苦的。”雷夫老师也告诉我们：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨

大的努力。毕竟，教育无捷径。”一步步的坎坷迈过去，才能真正享受到成功的喜悦。《第56号教室的奇迹》这本书，让我重新审视自己的教育教学，为了让学生变成爱学习的天使，精彩他们的每一节课，今后我必将为这个目标而奋斗！