《驴小弟变石头》教学设计

高邮实验小学 袁平

课题：《驴小弟变石头》读前指导

绘本的主要内容以及解读：

《驴小弟变石头》是一个播洒爱的阳光雨露的魔法故事。讲的是一个叫驴小弟的驴子发现了一块带有魔法的石头，可是，就在他想把这件事情告诉家里的爸爸妈妈的时候，自己却遇上了一只狡诈、饥饿的狮子，结果自己将自己变成了一块石头。他就这样渡过了一个漫长的秋天、一个寒冷的冬天，就在他快要绝望的春天里，奇迹发生了。然而就在驴小弟变成石头的过程中，他的父母却陷于失去儿子的痛苦中：一开始，他们想尽办法寻找驴小弟，可是，随着时间的推移，随着不断地失望，他们放弃了，但是却满怀痛苦地生活。就在他们要重新振作的时候，他们来到了驴小弟的身旁，用爱的奇迹唤醒了驴小弟。这是一个以爱与亲情为主题的故事，故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”的力量来解决。通过借助绘本阅读，在观察、想像、朗读中，让孩子体会到父母的爱是多么珍贵，爱是一种奇迹，同时也告诉孩子在任何的失望以及挫败之下，保持良好的心境，带着希望去度过每个难关，到最后，总会有意想不到的收获。

教学目标：

1、通过阅读活动，发现石头的魔力，想读故事。

2、能仔细阅读画面，大声清楚地表达自己的想法。

3、体验阅读的温馨和快乐，感受故事中爱的情感。

4、激发学生阅读绘本的兴趣。

教学重点：通过阅读，体验阅读的快乐。

教学难点：激发学生对阅读绘本的兴趣。

教学过程：

一、设悬导入：

1、小朋友们大家好，我姓刘，小朋友们可以叫我刘老师。你们认识了刘老师，刘老师今天还带来了一个可爱的朋友，他是谁呢？

2、课件出示：驴小弟的图片，并介绍：他叫“驴小弟”，他和他的爸爸妈妈住在燕麦谷的松果路。你们看：

出示图片：驴小弟一家其乐融融的图片。问：你从图片上都看到了什么？（花儿开得多好看啊！）

3、可是，有一天，驴小弟的家跟以前不一样了。你们看：出示驴爸爸和驴妈妈伤心难过的图片。问：这时候驴小弟的家是什么样子？（连花儿都枯萎了！）

4、为什么会发生那么大的改变呢？故事还要从这儿说起：

二、看动画，回答问题：

1、播放驴小弟捡到带有魔法的石子的过程。并回答：

2、驴小弟捡到了什么？这是一颗怎样的石子？

3、如果你现在就有这样带有魔法的小石子，你会用它干什么？

三、听故事，回答问题：

师讲述：当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头又狡诈又饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。这只狮子已经有好多天没有吃饭了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驴小弟，狮子心想：“今天我总算能饱餐一顿了！”

1、你说，驴小弟看到这样的狮子，害怕吗？那你说驴小弟现在怎么对付这只狮子？（快用这颗神奇的小石子）

师继续讲述：

（可是）他害怕极了。根本没有好好想一想。“我希望我是一块石头。”他的话一说完，他就变成了一块石头。狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。“我明明看见一头小驴子的，也许是我饿疯了。”他喃喃地说。

变成岩石的驴小弟，就这样呆在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他

身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没办法做到。就这样，夜，来了。

四、看图片，想一想：

1、小朋友们，现在我们再来看看这两幅图，你们知道驴爸爸和驴妈妈为什么这么难过着急了吗？（驴小弟不见了）是啊！不管他们想了多少办法，找过了多少地方，他们都没有找到驴小弟。你们看，他们是多么伤心、多么无奈啊！

就这样，驴小弟和他的爸爸妈妈一起渡过了漫长的秋天、一起渡过了寒冷的冬天，你们看，春天来了，草莓山上的小草都醒过来了，花儿也露出了它们美丽的脸庞，可是，驴小弟还是一块大石头，一动不动地呆在山上。

2、那你们说，驴小弟还能变回原来的样子吗？

3、老师告诉大家，驴小弟在最后终于变回来了，并且回到了他温馨的家中，你们看，他们家的那瓶花儿又开放了！

4、有小朋友会问，这其中到底发生了什么事情啊？请小朋友自己在书本里寻找答案吧！这本书的名字就叫做“驴小弟变石头”！

 

第二篇：驴小弟变石头教学设计

《驴小弟变石头》教学设计

教学目标

1. 了解绘本内容，感受亲情的可贵。

2.发挥想象写作。

教学过程

一、导入

1. 今天，我们要一起来读一绘本书，谁来读读它的名字？

2. 看了这幅图，猜猜看，可能会发生些什么事呢？

二、看图听故事，了解内容

1. 到底发生了什么事呢？(师讲故事)

2. 停顿处：

第一处，欣喜若狂获得宝石

这段文字很有意思，我想请几个小朋友来读一读。（指名读驴小弟的话）

如果你高兴时会说些什么？

第二处，遇到狮子

天哪，凶猛的狮子正恶狠狠地盯着他！驴小弟呀驴小弟，该怎么办呢？

第三处，春天，孤独的等待

经过了萧瑟的秋天、寒冷的冬天，瞧，现在春天都来啦，可我们的驴小弟依旧孤独地呆在那里，不能说话也不能动，而那颗神奇的小石子就在他旁边，接下来会发生些什么？谁来猜猜看？（指名说3人）

三、找细节，悟情感

1.两图对比

故事讲完了，小朋友，看图画书和学课文不一样，我们要学会抓住图画中细小的地方。对比前后两幅图，你发现了哪些不同？

2.对比图画我们会发现一些细节，透过细节，我们感受到的是人物背后最真挚的情感，这就是亲情。（板书：细节情感）当然，仔细关注一幅图，也会有所收获哦。

3.关注一幅图

你发现了哪些细节？（岩石上摆放着瓶子；驴爸爸弯腰捡小石子……）

4.简单的文字、简单的画面，小朋友们，发现了吗？图画书是要用心去读、用心去看的。配上音乐，让我们再来回顾一下整个故事吧。（回顾故事）

5.（点名主旨）为什么说“他们已经有了想要的一切了”呢？

四、写话

1.还记得吗？我们的驴小弟就有很多愿望：当倾盆大雨让他冷得瑟瑟发抖，他随口说道（真希望雨不要下了。）当凶狠狡猾的狮子和他四目相对，他害怕地说（我希望变成石头），当变成石头的他寂寞地仰望星空，他着失落地想道（噢，我好希望变成我自己。）当看到自己日夜思念的爸妈，他在内心声嘶力竭地呼喊（我希望变回原来的我！我希望变回真正的我！）

2.发现了吗?我们的驴小弟说自己的愿望时语气并不一样，相机点红“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”、 “我希望……我希望……”

3.相信大家和驴小弟一样也有很多愿望，如果有一天，你也拥有这样一颗魔法小石子，你可以和驴小弟一样用上一两个这样的词“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”。紧接着会有什么神奇的事发生呢？当想象插上翅膀，故事会无比精彩。当然，如果你的故事中有一两个细节描写就更棒啦！

4.四人小组交流，指名读，评价点：细节、情感、想象。

5.交流总结：充满想象的文字、精彩的细节描写，细腻的人物情感，这些拼凑在一起就是一篇了不起的作文！其实，生活中并不存在这样一颗魔法石，但是，只要我们和驴小弟一样执着于自己的追求，珍惜自己所拥有的，你定会发现原来幸福就是这么简单！

驴小弟变石头（故事）

活动目标：

1， 引导幼儿理解故事的内容，能清楚地说出故事的主要情节。 2， 培养幼儿的倾听能力及大胆、清晰、连贯地表达自己想法的能力。

3， 在理解作品的基础上，帮助幼儿感受作品中人物的情感，体验父母对自己的爱，激发幼儿对父母的爱。

活动准备：

故事书《驴小弟变石头》

活动过程：

第一层次：

主要活动：作品教学

帮助幼儿初步理解故事内容，在理解的基础红色能够体验人物的情感。

1，教师用提问的方式将童话故事的名字告诉幼儿，引起幼儿注意。然后讲述故事。

2，讲述故事两遍，在第一遍讲完和第二遍讲述中间，教师穿插提问，引导幼儿对作品内容的思考，帮助幼儿把握作品内容。

（1），第一遍，先看封面，让幼儿猜驴小弟蹄子上拿的是什么东西，不告诉幼儿答案，让幼儿带着疑惑去听故事。

（2），在一个下雨的礼拜六，驴小弟找到了什么？这是一颗怎样的石子？它有什么作用？

(3），在驴小弟回家的路上，他遇到了什么？然后发生了什么事？

（4），驴小弟没有回来，驴爸爸和驴妈妈怎么办呢？心情怎么样？

（5），当驴爸爸和驴妈妈外出野餐时，发生了什么事情？驴小弟又是怎么变回来的？

细节解读：

（1），驴小弟变成石头后，心情怎样？

（2），驴爸爸和驴妈妈找不到驴小弟时心情怎样？

（3），为什么他们最后不再用魔法石，却把它放在保险箱里呢？

（4），问幼儿最喜欢哪个画面，为什么？

第二层次：作品迁移实验

主要活动一：回忆和讲述——体验父母的爱，激发幼儿对父母的爱

你们的爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱自己的爸爸妈妈？请幼儿讲讲自己的经验。（提示：给幼儿买/做好吃的东西，买新衣服啊，带幼儿到处去玩等等。）

主要活动二：谈话“假如我有一颗魔法石”

1， 自由讨论假如我有一颗魔法石，我要实现什么愿望？ 2， 请在自由交谈中谈得好的幼儿在集体面前谈话。

《驴小弟变石头》导读

作品解读：《驴小弟变石头》是作家威廉?史代格创作的绘本， 这本书讲了一个简单而实在的故事：喜欢收集石子的驴小弟有一天捡到了一颗魔法石，它可以实现所有愿望。在驴小弟高高兴兴地往家走，

想要给爸爸、妈妈一个惊喜的时候，遇见了一只饥饿的狮子。受惊过度的驴小弟把自己变成了石头。驴爸爸、驴妈妈都没有办法找到他，日子在伤心、难过中度过。到了第二年的春天，驴爸爸和驴妈妈为了忘记不快乐，开始新的生活，而外出野餐。驴爸爸捡到了那颗魔法石，碰巧放在了驴小弟变成的石头上，驴小弟也非常想回到爸爸、妈妈的身边，于是他许愿，奇迹发生了，他又变回来了，一家人开开心心又在一起了。

这是一个以爱与亲情为主题的故事。驴爸爸和驴妈妈对驴小弟的爱，让他们担心驴小弟那么晚都没回来，第二天天刚亮，就急于去寻找，还发动邻居帮忙寻找，且报了警。在没有办法找到驴小弟时，驴妈妈后悔地说：“往后，我再也不说他了，”“不管他做了什么事儿。”在外出野餐时，驴爸爸发现了红石子，他想，要是驴小弟在，肯定会非常喜欢的，要是他不爱驴小弟，又怎么会想到驴小弟喜欢收集石子呢？于是，当他把石子放在石头上，驴小弟变回来也就顺理成章了。同时，驴小弟的遭遇无疑隐喻了一个孩子在成长的过程中所遇到的迷失和挫折，以及渴望回归社会和家庭而不得的沮丧和凄凉。而驴爸爸和驴妈妈的失去驴小弟时那种懊悔、痛心、难过与绝望的心情，只有以作为人父人母的家长才能够体会到，正是父母的爱使驴小弟获救了。所以，父母对孩子的爱和宽容在孩子的成长过程中是非常重要的。在故事的最后，驴爸爸把红石子放进了保险箱，在经历了这些事后，他们都懂得爱比一切都重要。

在这本书中，画面的一些细节非常值得我们欣赏：如第一页的画面，驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子。都是各做各的事，看不出来是相亲相爱的一家。但在最后一页，他们紧紧地拥抱在一个长沙发上，这是，他们已经发现大家都是非常爱着对方的，这是一个多么温馨的画面啊。同样是第一个画面，在这里看到的地是铺着地板的，花瓶里的花叶很漂亮。但当驴爸爸和驴妈妈找不着驴小弟，呆在家里伤心时，那里的地是一些胡乱的图案，花儿也凋谢了。这就是驴爸爸和驴妈妈的心情写照了。这样的细节还有很多，细心的爸爸妈妈一定能有所发现。

亲子阅读方法：这本书的故事非常值得欣赏：优美的文字，婉转的情节，家长可以多为孩子朗读几遍，然后重点学习一些优美的词句。然后和孩子一起寻找画面上的细节，比如那块至关重要的小红石头在什么地方？用提问帮助孩子观察画面。

亲子阅读延伸活动：1、家长与孩子来一个如同封底那样亲密的拥抱，

让孩子感受到父母对自己的爱与关怀。

2、要求孩子说一说为什么驴小弟能够变回来？

3、音乐欣赏：让爱住我家，让孩子跟着学一学。