手指造就的奇迹——读《绿手指》有感

Oh，mygod！她真是太厉害了！想知道她是谁吗？那就请让我为你慢慢道来吧。

经园艺所大力宣传：谁能种出纯白色金盏花，重金悬赏。

白色的金盏花？这怎么可能呢？金盏花除了金色，就是棕色！白色的，简直是天方夜谭。如此艰难的工作，谁能够实现呢？哎，我看报纸上的消息是白发喽！ 但有人就敢试，她就是一向稳重的老奶奶，当时她产生这个想法的时候，遭到了儿女们的一致反对，因为老奶奶既不是专家，也不懂种子遗传学。 她放弃了吗？

不，她没有，老奶奶满怀信心与毅力，就此踏上了“寻花”的道路。 我们知道，要想得到白色的花，很难很难。不过，在此透漏一下，老奶奶真的做到了。

天方夜谭！

那么她是如何把“天方夜谭”变成了活生生的事实呢？

老奶奶满腔热忱，全心全意地侍弄起了金盏花，从中挑出了一朵颜色最淡的花，第二年再把种子栽种，一年，又一年，她没有沮丧，也从不怀疑自己能寻到梦寐以求的白色花朵，生活的风浪朝她袭来，待风平浪静，又快乐的坚持着。 她依旧信心满满！付出总会得到回报。

一日清晨，她看到一朵白色的金盏花，如银如雪！真的是那朝思暮想的白色！这时，时间已过去了二十年。二十年如一日地不懈努力，换来了丰硕的成果，创造了一个不可能创造的奇迹！

这是偶然更是必然。偶然看到了报纸上的消息，在别人看来，那一朵花，就像生长在一座高巍的山峰上，可望而不可即。在茫茫人海中，唯有她肯要试一试，并带着乐观的心态和一颗不屈不挠的心，获得了成功，实现了“梦想”。老奶奶也因此被当地人称为“绿手指”。

我想，如果是我在生活中遇到了难题，我会像老奶奶一样吗？

老奶奶的绿手指无疑为我们树立了榜样。新的绿手指可能会在你的手上长出来

 

第二篇：读56号教室的奇迹有感

读《56号教室的奇迹》有感

书是我们生活中不可缺少的一部分，更是我们这些教育工作者的朋 友，从中我们学到了知识，受到了熏陶，它就像一面镜子，告诉我们哪 里不对，哪里需要改进，哪里要做得更好。 《第 56 号教室的奇迹》这本书是我们本学期要阅读的书籍， 打开《第 56 号教室的奇迹》就久久不愿放下，它给作为教师和妈妈的我很多启发。雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。书中处 处传递给我们雷夫作为老师的信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲 的， 需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。 毕竟， 教育无捷径。 ” 书的第一部分是“家最温暖”。第 56 号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且 成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的 重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前 就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原 则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学 生对教师的恐惧。特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强烈。 身为教师的我能够想象的到， 开学第一天， 面对 40多个不懂事的孩子， 老师肯定要“立规矩”。其实很多孩子从上幼儿园开始就习惯于了恐惧， 因为在长达近十年的学校生活中会遇到很多“镇得住”学生的老师， 面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育。也因此我能

更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住” 学生的老师。总之，雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机 会，让他们成长为充满自信又快乐的人。如果我们要求孩子有好的表现，我们自己就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能，要尽一切 努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。