读《做一个懂得反省的教师》有感

江西省上犹县陡水镇中心小学 骆桂林

清晨，我翻开枕边的《教师博览》，无意中，我看到一篇文章《做一个懂得反省的教师》。这是一位经验丰富的老师写给一位新教师的一封信，凝聚了袁老师长期的教育教学心得。这是一篇读起来让人心动的文章，不仅是奉献给他昔日的学生，也是奉献给所有新老师的"锦囊妙计"。作为初为人师的我，看到这篇文章，感触很多。 感想一：要给学生博大而真诚的爱。

"爱是教育的灵魂"，没有爱就没有教育。大教育家赞科夫说："教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。"的确，对于教师来说，爱是不可缺少的，只有以挚爱奠基，才能动情地教育，给予学生理解与信任，使学生奋发向上的力量。古人云："亲其师而信其道。"对学生越关心，师生关系越密切，学生也就越愿意接受教师的教育。每个学生的家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力等必然各异，这就需要我们老师在教育教学过程中一定要因材施教，面向全体，关爱、善待每一位学生，用心用爱去温暖每一位学生。

感想二：给学生一杯水，教师要有长流水。

俗话说："要给学生一杯水，教师要有一桶水。"而今天的教师仅有一桶水是远远不够的。在这个知识大爆炸的时代，教师在教给学生一杯水的同时，必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水，也就是长流水--用我们的知识，沽沽不断的流淌出来，浇灌学生的心田。任何一位教师就必须具备三大知识素养：一是精深的学科专业知识，二是广博的文化科学知识，三是丰富的教育理论知识。同时，教师应当更多

地了解国内外教育改革发展的趋势，学习先进的教学理论，学习素质教育与创新教育的思想。

感想三：吸纳、反思、创新是教师专业成长的三大法宝。

吸纳，可以从书本中吸纳，"重要理论反复学，紧扣一点深入学，拓开视野广泛学"；也可以从他人那里吸纳，不耻下问，从别人那里学习精华。反思，一个青年教师应当积极反思，有自己的思想和观念。教师的教学技能是在不断获得反馈的过程中提高的。要正确地判断自己的教学行为中，哪些策略和方法是成功的，哪些经验是可取的，以及各种成功与失误的条件等，都要一一反思。教学反思可以帮助更好地克服自身缺点、发现个人和他人的优点，使经验内化、提高教学中自我监控能力。创新，青年教师应当重视创新，促进教学方法的改革。教师应该"导而弗牵，开而弗达，强而弗抑"，教师对学生应该是"使无疑者有疑，使有疑者无疑"。教学观念要创新，要相信学生是有创造力的学生，把学习的主动权还给学生。教师应努力营造一种适合发展学生创造力的师生和谐的民主环境，使学生敢于、善于表达自己的意见。改变只重知识传授而轻过程，轻方法，轻情感教育的倾向，注重三维目标的落实。当然教学手段也要革新，青年教师应当走在现代化媒体运用的前列。

既然选择了老师，就有责任去做好一名人民教师，就有责任不断的反省自己，积极的促进自身专业的成长！

 

第二篇：读《做一个优秀的英语教师》有感

做个智慧型的英语教师

读《怎样成为一名优秀英语教师》有感

郎溪县职教中心 葛琳

怎样成为一名优秀的英语教师，这是我一直以来思考的一个问题。我是一名农村职业学校的英语教师。大多数人想到在农村职业学校里教英语应该没有什么成就感。面对着对英语学习毫无兴趣和基础的学生们，我也曾抱怨过也曾失望过，甚至有着放弃的念头！反正这些学生英语本来就差，本来就没有什么好的学习习惯等等类似的念头也在我的脑海里浮现过。

直到一次偶然的机会，我帮同事网购读书时发现了《怎样成为一名优秀英语教师》这本书。看到书名时我就毫不犹豫的买了下来。也许这本书可以回答我一直以来思考的问题！

《怎样成为一名优秀的英语教师》这本书从三个方面给教学一线的老师们提出了努力的方向。你是一个“研究型”的英语教师吗？你是一个“智慧型”的英语教师吗？你是一个“创新型”的英语教师吗？如果你都是，那恭喜你！你是一名优秀的英语教师！

这本书中最能起我共鸣的是中篇——做个“智慧型”的英语教师。下面对书中提及的一些观念和思想跟大家一起分享和思考。

做个“智慧型”的英语教师，这种提法和丁如许老师的做个智慧型的班主任不谋而合。在从事英语教学任务的同时，我也兼任一个班级的班主任。作为教育工作者，我们面对的教学对象是一个个性格迥异的孩子。如何与孩子们打交道并走入他们的心灵？如何帮助他们理解语言的学习过程？如何为他们创设良好的成长空间？这需要我们有足够的临场智慧与交际技巧。我通常笑称自己天天和孩子们“斗智斗勇”。

如何做个“智慧型”的英语教师？

一、学会与学生打交道

作为一名英语教师兼班主任，我可以说是和我们班同学打交道最多的老师。在和学生打交道的过程中，我的原则是首先要尊重学生们。只有我们真正的尊重他们理解他们，他们才能信任你喜欢你并且能按照你的要求去做！在实际的教学过程中，许多学生因为喜欢某个老师而喜欢上这位老师的课并该科成绩很棒。但也有许多情况是学生因为不喜欢某个老师而厌倦这位老师的课堂。其次，我们对待学生要宽容大度。我们是教育工作者，在教育学生的过程中可能会和学生发生一些冲突。在处理这些冲突的时候，我们要平等的和学生们探讨问题。对于学生们犯下的错误，我们要多一点宽容，多一点大度，与此同时，我们自己也会少一些忧愁，少一些烦恼。但每当这时，我会跟学生说：因为你们是学生，还是孩子。老师家长允许你们犯错误，但关键是犯了错以后，你们要认识到犯错了并且以后不再犯了！第三，我们要学会对学生微笑。 微笑本身很简单，但微笑着的教师有着特别的魅力：微笑代表着爱，代表着自信。爱笑的我一直和学生关系很好。今年教师节我的上一届学生在我的QQ空间里的留言说：希望老师能一直保持微笑的样子！这着实让我自己也感动了！

二、理解英语学习

任何一门自然形成于发展的语言都有丰富的文化内涵，是民族文化和社会知识的重要载体。英语教学的目标并非仅仅是语言知识，而是培养学生的语言能力、 1

交际能力和社会文化能力。培养学生的英语文化意识也是教学的重要任务。那教师如何才能与学生一起拓展文化视野，改善知识结构呢？首先，教师要多学点“英语国家的文化知识”。其次，教师要更新“知识结构”。因为，一个兴趣单一、知识面窄、求知欲差的教师只能照本宣科，无法与学生形成良好的知识互动。因此，根据个人知识体系的情况，多阅读适当的英文报刊以拓宽知识视野，这是教师专业发展的需要。同时，我们也要倡导学生多读英文报刊。

三、打造有效的课堂教学

课堂，作为学校主要的教学场所，是教师传授知识、开启学生智慧的最重要的平台，是师生交往与互动的最重要的空间。课堂教学的无效不仅会浪费学生的宝贵时间，而且对其良好习惯的养成、思维能力的培养带来不良影响。什么样的课堂教学是有效的？从学生角度看，有效的课堂教学就是学生主动学习、积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度看，有效的课堂教学要求教师能够依据课标要求和学生实际，科学、合理地确定课堂的“三维目标”。通过拜读焦老师的书在结合我在教学过程中的实际体验，我觉得打造有效的课堂教学我们可以从以下几个方面尝试。第一，教师充分备课并要求学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。第二，实现教学内容和教学方法的优化组合。这就需要教师在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等必须做出适当的安排。第三，充分发挥学生的主体作用。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生积极的情感体验，促进学生学习情绪。第四，实施分层次教学。在教学过程中要注意到不同层次学生的基础差异，满足不同学生的需求。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

回顾本书，如果想成为一名优秀的中学英语教师，我们就要将思考的习惯贯穿于日常工作中，勤于思考，善于思考。另外，我们还要抓住一切可能的机会进行阅读和研究，不断扩展自己的专业知识，只有这样才能够在事业上不断进步，并获得成功。

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