五年级语文第九册期末复习计划及策略

埕英小学 沈丽娟

一、指导思想：

以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习思路：分板块，分专题复习。

三、复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

四、复习内容：

（一）基础

1、生字表中的160个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。

2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。

3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

5、学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。（组词、造句、填空、选择、判断）

（二）阅读

1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

2、默读。每分钟达到300个字。

3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

4、阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。

5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

7、阅读课外读物。

①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

8、积累。

①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。

③熟读课本中的精美段落。

④熟悉、积累课本中的好词佳句。

（三）习作

1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。

2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

4、四十分钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。

(四)综合练习阶段。

多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。

(五)做好优生的培养和差生的辅导工作。

优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

五、复习措施：

1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。

2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。

3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。

六、课时安排：

1、复习时间：为1月15日到1月22日，23—24日期末考试。

2、具体时间安排：

拼音：2课时

识字：2课时

词语：2课时

句子：3课时

阅读：4课时

作文：2课时

综合练习、评讲3课时

总计18课时

五年级语文第九册期末复习复习教案

总复习（一）汉语拼音（第一、二课时）

一、预设目标：

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

2、熟练掌握大写字母。区别易混淆的声母。

3、会看拼音写汉字、词语和句子。

4、会用多音字、同音字组词。

二、教学过程

1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易错读音，选择正确读音。

腋（yì y?）下 皱（zhàu zàu）纹 誊（t?ng yì）写

剔（tītì）透 翕（xī h?）动 告诫（ji? xi?）

3、读拼音，写词语

xī shēng zuì ? jiàn kāng gān zàng

（ ） （ ）（ ） （ ）

yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà

（ ）（ ） （ ） （ ）

shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà

（ ） （ ） （ ） （ ）

jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo

（ ） （ ） （ ）（ ）

4、多音字组词。

xiāo（ ） yù（ ） ?（ ） ɡōnɡ（ ） tán（ ） 削{ 吁{ 恶{ 供{ 弹{

xuē（ ） xū（ ） wù（ ） ɡònɡ（ ） dàn（ ）

sā（ ） juàn（ ） yǐn（ ） jiàng（ ） sǎo（ ） 撒{ 卷{ 饮{ 将{ 扫{

sǎ（ ） juǎn（ ） yìn（ ） jiāng（ ） sào（ ）

总复习（二）字、词(第三—六课时)

一、预设目标：

1、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

5、能掌握常用的成语。

第三、四节、识字

一、复习要求

1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

3、能结合词句准确地理解这个字。

二、教学过程

（一）、复习形近字。

（1）出示形近字。

暇（ ）泰（ ）蜒（ ）驰（ ）梢（ ）潮（ ）

瑕（ ）秦（ ）蜓（ ）驶（ ）捎（ ）嘲（ ）

彻（ ）材（ ）捶（ ）捕（ ）弧（ ）挡（ ）

砌（ ）财（ ）唾（ ）铺（ ）狐（ ）铛（ ）

拔（ ）候（ ）辩（ ）绵（ ）饰（ ）塌（ ）

拨（ ）喉（ ）辨（ ）棉（ ）肺（ ）蹋（ ）

沃（ ）驻（ ）荧（ ）抢（ ）键（ ）旋（ ）

妖（ ）柱（ ）萤（ ）枪（ ）健（ ）旅（ ）

贯（ ）撼（ ）辛（ ）皆（ ）珍（ ）撤（ ）

惯（ ）憾（ ）幸（ ）谐（ ）诊（ ）撒（ ）

（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。

（3）指名口头组词，再做下来。

（4）检查订正。

（二）、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。

（2）练习：

A、音序：绊倒

B、部首：震撼

C、数笔画：肺

（3）检查，总结

（4）“聚精会神”的“聚”音序查 ，部首查 ，再查 画，字典中的

意思是 。

(三)、在错别字下打个“△”，订正在（ ）里。

1、小红底着头走出书店。 （ ）

2、大榕树像一位慈祥的老人。 （ ）

3、“夹丝玻璃”非常坚硬，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 （ ）

4、我决定从毛衣入手，自己设计，制作和销售时装。（ ）

5、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪?? （ ）

6、我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的，她再次拥抱了我。 （ ）

7、在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。（ ）

8、爸爸鼓励我在接在励争取考个第一名。（ ）

9、同桌向老师反应我的情况，老师急时帮我解决了困难（ ）

10、 花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必需挖起来才

知道。 （ ）

（四）、为加点字选择正确地解释。

临 A、 靠近 B、到，来 C、对看 D、将要.快要。

1、五壮士居高临下地打击敌人。（ ） ．2、今天，我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。（ ） ．3、面对敌人，李大钊临危不具，大义凛然。（ ） ．4、临考前几天，小明发高烧。（ ） ．好 A、使人满意 B、友好，和睦 C、易于，便于

D、很，甚 E、完，完成 F、表示赞许G、爱，喜欢

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（ ） ．2、小东连连点头说：“这件事，好办！”（ ） ．3、今天好热啊！（ ） ．4、叶公好龙是一个成语故事。（ ） ．5、“好，你真行！”老师表扬了我。（ ） ．却 A、表示转折 B、再 C、推辞

1、草色遥看尽却无。（ ） ．2、小溪泛尽却山行。（ ） ．3、一位先生却以为我住在那里不相宜。（ ） ．4、好意难却我只得另寻相宜的住处了。（ ） ．绝 A、断绝 B、完全没有了；穷尽 C、走不通的去；没有出路的

D、独一无二的 E、极；最 F、绝对 G、绝句

1、斩尽杀绝（ ） 2、绝处逢生（ ） ．．3、络绎不绝（ ） 4、绝大多数（ ） ．．尽 A、完 B、迁到极端 C、全部用出

D、用力完成 E、全，所有的

1、竭尽全力（ ） 2、山穷水尽（ ） ．．3、无穷无尽（ ） 4、尽量帮忙（ ） ．．望 A、向远处看 B、探望 C、望；希望

D、名望 E、怨 F、对看；着

1、一望无际（ ） 2、喜出望外（ ） ．．3、德高望重（ ） 4、看望病人（ ） ．．透 A、渗透 B、暗地里告诉 C、透彻

D、达到饱满充分得程度 E、稍稍喘一口气

1、小草的芽向地面透，这是一种不可抗拒的力量。（ ） ．2、一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（ ） ．3、果园里得苹果熟透了。（ ） ．

第五节、词语（1）

一、复习要求

1、能熟练地进行词语配搭。

2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。

二、复习过程

1、把下列的词语恰当地用直线连起来。

精致的 眼睛 红红的 草地

愉快的 友谊 蓝蓝的 天空

热情的 木船 白白的 雪花

真挚的 事情 绿绿的 太阳

2、写出近义词。

光顾（ ） 滋味（ ） 发现（ ） 忽略（ ） 唯独（ ） 训斥（ ） 宝贵（ ） 珍藏（ ） 姿态（ ） 锋利（ ） 问世（ ） 启示（ ） 告辞（ ） 教育（ ） 居然（ ） 信赖（ ） 诞生（ ） 赞赏（ ）

3、写出反义词。

容易（ ） 便宜（ ） 轻松（ ） 弯曲（ ） 僵硬（ ） 宁静（ ） 危险（ ） 失常（ ） 骄傲（ ） 幸运（ ） 熟悉（ ） 冷漠（ ） 绝望（ ） 胜利（ ） 伟大（ ） 温暖（ ） 批评（ ） 自信（ ）

4、填空。

（ ）盆大雨 （ ）不犹豫 （ ）瓜烂熟 （ ）光溢彩 津津有（ ） 如（ ）如痴 （ ）想联翩 囫囵（ ）枣 不求甚（ ） 悲欢离（ ） 牵（ ）挂肚 如（ ）似渴 不言而（ ） 千篇一（ ） 别出心（ ） 大（ ）身手 心安（ ）得 念念不（ ） 呕心沥（ ） 能书善（ ） 风（ ）雪压 （ ）天立地 （ ）头折节 颇（ ）盛名 （ ）望相助 安然无（ ） 藕（ ）丝连 古（ ）今来

庞然大（ ） 气（ ）万千 不容争（ ） 依依不（ ）

大（ ）过望 心（ ）手巧 （ ）（ ）不断 （ ）用不尽

不（ ）声色 满（ ）信心 破（ ）不堪 喋喋不（ ）

雪上加（ ） （ ）日方长 （ ）情画意 （ ）珍异宝

满（ ）怒火 （ ）钉截铁 悬崖绝（ ）（ ）山倒海

夜以（ ）日 （ ）水（ ）山 四（ ）八（ ）

第六节、词语（2）

（一）组开花词，并选择恰当的填空。

惧（ ） （ ） （ ）

1、面对敌人的严酷刑法，江姐毫不（ ）

2、看到这狰狞的面孔，他（ ）得睁大了双眼，喘不过气来。

慈（ ） （ ） （ ）

1、老师（ ）地摸着我的头，鼓励我要努力学习。

2、老师（ ）的面容令我想起我的母亲。

富（ ） （ ） （ ）

1、贫穷的父亲日夜盼望过上（ ）的生活。

2、爸爸将他毕生创造的（ ）捐献给国家。

感（ ） （ ） （ ）

1、从声音里，人学会了分辨（ ）各种喜怒哀乐。

2、从这篇文章让许多人（ ）得留泪。

精（ ） （ ） （ ）

1、我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的（ ），就这样化成了一片灰烬。

2、老师傅（ ）打造了一对宝剑，希望儿子用它来杀日本鬼子。

满（ ） （ ） （ ）

1、望着一等奖的证书，小东（ ）地笑了。

2、他的双眼（ ）了渴望的神情。

报（ ） （ ） （ ）

1、强烈的（ ）之火烧毁了他的理智，令他做出了毁灭他人毁灭自己的行动。

2、为了（ ）生养他的母亲，他夜以继日地刻苦攻关。

持（ ） （ ） （ ）

大家要共同（ ）会场秩序，（ ）会场的安静。

弱（ ） （ ） （ ）

1、他的意志太（ ）了，碰到一点挫折就灰心丧气。

2、奶奶的身体十分（ ），再也无法承担养育孙子的责任。

（二）选择恰当的词语填空。

继续 陆续 连续 持续

1、这场战斗（ ）了两天两夜，战士们已经（ ）两夜没有合眼了。

2、战斗还在（ ）进行，伤病员（ ）被抬下了火线。

成绩 成就

1、改革开放以后，我国的航空事业取得了巨大的（ ）。

2、今天的跳水比赛，（ ）最优秀的是山东。

激烈 热烈 强烈 猛烈 壮烈

1、江风（ ）地吹着，江面掀起了滔天的巨浪。

2、战斗在（ ）地进行着，冲在最前面的战士（ ）地牺牲了。

3、战士们怀着（ ）的仇恨，以（ ）的炮火向敌人轰击。

期望 指望 盼望 希望 渴望

1、台湾是祖国的一部分，两岸人民（ ）早日统一，台湾早日回归。

2、我们——少先队员，是祖国的（ ）。

3、在信中，凡卡诉说着自己猪狗不如的生活，告诉爷爷，自己的生活没有（ ）了。

4、党和人民对他寄予了殷切的（ ）。

（三）给下面的句子填上恰当的关联词。

1、小红（ ）第一次上台演讲，（ ）她一点儿也不怯场。

2、（ ）下雪，（ ）这次行动必须取消。

3、（ ）春天到了，（ ）主人的花园依旧是萧瑟的冬天。

4、经过几天的治疗，他的病情（ ）没有好转，（ ）越来越严重。

5、（ ）遇到多大的困难，他（ ）坚持不懈地刻苦学习。

6、这件事（ ）再困难，我（ ）要想办法把它办成。

7、（ ）没有课程改革，我国的教育（ ）不会有这样巨大地发展。

8、星期天，（ ）去外婆家，（ ）去打球？小东一时拿不定主意。

9、（ ）他始终努力学习，（ ）成绩十分优秀。

10、王乐（ ）自己学习好，（ ）乐于帮助学习有困难的同学。

（四）按要求写成语（各5个）

带反义词的： 带数字的： 带颜色的： 和战争有关的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC：

总复习（三）句子（第七—九课时）

预设目标：

1、能找出句子中用错的字词，并改正。

2、能修改明显的病句。

3、能用常用的语词和关联词造句。

4、能把句子写具体。

5、能把陈述句改为反问句。

6、能把陈述句改为双重否定的句式。

7、能照样子写句子（具体见课文）。

第七、八节：句子（1）

一、复习扩句

（1）扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。

例：（火红的）太阳（慢慢地）下山了。

（2）照样给下面的句子加上适当的词语。

A、（ ）孔雀睁大了（ ）眼睛。

B、（ ）溪水（ ）奔流。

C、我们（ ）喝着（ ）泉水。

二、复习缩句

（1）缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。

例：我冒着严寒，快步来到了展览馆。

我来到了展览馆。

（2）练习

1、慈祥的老师为我们全班同学作演讲。

2、悠闲的我们可以听到船上传出悠扬的歌声。

3、岸边高楼大厦飘着五颜六色的旗子。

4、他的报告很生动，赢得一阵阵热情的掌声。

5、我贪婪地欣赏着两岸地风光。

三、把下边不用“把”的句子改成“把”字句，用“把”字句改成不用“把”的句子。

1、大家鼓励了他一番。

2、我们一定要把祖国的语言学好。

3、我们把敌人打退了。

4、谁打碎了那块玻璃。

5、来犯的敌人被英勇的解放军击退了。

（四）修改病句

1、电视对我特别感兴趣。

2、老人尖尖的下巴上长满了一脸的花白胡子。

3、春天的杭州是一年中最美的季节。

4、老人大约十五多左右，身体还算硬朗。

5、我一定要改正不好的缺点。

6、昨天傍晚下了一夜的大雨。

7、抱起负伤的欧阳海，痛哭失声。

8、值日生把桌椅擦得干干净净，整整齐齐。

9、结满了又大又红的果子。

10、他和小明之间建立了。

五、改为第三者转述

（1）、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

（2）、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”

（3）、王老师教育小明说：“上体育课时，你要注意动作要领，注意安全。”

六、按要求改写句子

1、改为陈述句

（1）、没有共 产 党，就没有新中国，这难道不是真理吗？

（2）、孔繁森的英雄事迹怎能不使人感动得流泪呢？

（3）谁能不为狼牙山五壮士的英雄事迹所感动呢？

（4）难道他不是一个顶天立地的英雄吗？

（5）我们的心情怎么能平静得下来呢？

（6）能达到目标，还能说他不是一位优秀的战士吗？

2、改为反问句

（1）、你和从前相比，变了个样子。

（2）、说出来的话必须算数。

（3）、我们不能因为生活水平提高了就不讲勤俭节约了。

⑷读了《窃读记》一课，我深受感动。

3、冬天到了，树叶纷纷落下来。

改成比喻句：

4、这情谊比山高，比海深。

改成感叹句：

5、造句

即使??也?? 虽然??但是?? 无论??也??

不仅??而且?? 终于： 根本： 居然：

6、用上适当的词语将两句话合成一句更简洁的句子。

⒈小花写字很漂亮。 小花写字很快。

⒉小东学习成绩优秀。 小东认真学习。

⒊明明学习成绩很差。 明明乐于助人。

困难再大。 我们要按时完成任务。 ]

第九节： 句子（2）

一、我最喜欢的一句诗句：

我最喜欢的一句名言：

我最喜欢的一句警句：

我最喜欢的一句歇后语：

二、填空。

1、一日无书， 。

2、读书破万卷， 。

3、书犹药也， 。

4、 ，白首方悔读书迟。

5、读书有三到，谓 、 、 。

6、悠悠天宇旷， 。

7、浮云终日行， 。

8、落叶他乡树， 。

9、 ，年年相见在他乡。

10、家在梦中何日到， 。

11、江南几度 ， 鬓已斑。

12、 敦和睦， 笃诚信。

13、 ，不在于饰貌。

14、爱亲者， ；敬亲者， 。

15、非淡泊 ，非宁静 。

第十节： 句子（3）

一、判断下列句子运用什么说明方法，将序号填写在句子后面的“（）”。

⑴列数字 ⑵打比方 ⑶举例子 ⑷作比较 ⑸假设

⒈我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头猪那么重。（⒉须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（ ）

⒊鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（ ）

⒋“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。（ ）

⒌假如空中没有灰尘，大自然将多么单调。（ ）

选择自己喜欢的一种说明方法试着写一句话。 ）

二、判断下列句子运用什么修辞手法，将序号填写在句子后面的“（）”。

①比喻 ②拟人 ③排比 ④夸张

⑴一群蚂蚁在草地上散步。（ ）

⑵高大的榕树犹如一把撑开的绿绒大伞。（ ）

⑶千里香一开花香飘十里。（ ）

⑷下课了，同学们有的打球，有的跳绳，有的做游戏。（ ）

⑸鹅毛般的雪花纷纷地往下落，好看极了。（ ）

三、乱句重组

1、（ ）难道是小针在作怪吗？

（ ）他拿着摇来摇去，发现里面的小针总是指着同一个方向。

（ ）爱因斯坦5岁的时候，有一天，爸爸掏出个指南针给他玩。

（ ）他开始对科学发生了兴趣。

（ ）他想看看是什么东西吸者小针，打开一看，什么 也没看见。

2、（ ）无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都会呈现不同的面貌。

（ ）日月潭不但环境美丽，而且景色宜人。

（ ）黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐约看到天边的辰星和远山的几点灯光。

（ ）日落的时候，她又像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧充满神秘感。 （ ）在艳阳高照的天气里，整个日月潭都清晰的展现在眼前，使人们突然胸襟开朗起来。

总复习（四）课文与阅读（第十一—十二课时）

预设目标：

1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

3、能按分好的段归纳段意，了解课文内容。

4、理解课文中含义深刻的句子。

5、能阅读短文，完成有关练习。

一、 默写诗词并完成练习。

泊船瓜洲 ， 。 ， 。 作者是 朝代诗人 ，描写了 ，表达了诗人 。抄出一句千古名句： 。

秋思 ， 。 ， 。 作者是 朝代诗人 ，描写了 ，表达了诗人 。

长相思

作者是 朝代诗人 ，描写了 ，

表达了 的感情。

七律-长征 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。

作者是 ，描写了 ，表达了诗

人 。抄出总述红军历经艰难却乐观无比的两个句子： 。

二、联系上下文 ，写写你对加点部分的理解 。

1、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”．．．．．．．．．．．．．．．．《窃读记》

2、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》 ．．．．．．．．．．．．．．．

3、当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：道德只是个简单的是与．．．．．．．．．．非的问题，实践起来却很难。《钓鱼的启示》 ．．．．．．．．．．．．

4、父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！《通往广场的路不止一条》 ．．．．．．．．．．

5、父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”《落花生》 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

三、按课文内容填空并回答问题。

总复习（五）课外阅读（第十三—十四课时）

预设目标：

1、熟悉课外阅读书中的内容。

2、会读懂一般文章的内容，完成文后的习题。

3、初步培养学生良好的读书习惯和读书品质。

复习过程：

（一）、以《野杜鹃》为例，学习课外阅读的方法。

野杜鹃

野杜鹃又叫“映山红”。花的花苞像一粒粒小而饱满的花生米。花苞外面包着一层黄色的皮。

当春风拂面.桃花绽开的时候，野杜鹃也仿佛睡醒了似的，露出花芽迎接春天了。瞧，深红色的花芽咧开了小嘴，外面的那一层皮慢慢地被顶上去了，真像是在红身子上戴了一顶黄色的桂冠。

野杜鹃地每一朵花上都有个小小的花瓣，其中有片花瓣上有七八个红色的斑点，很好看。每朵花里有六七根白色的丝状花蕊。一个花苞里开出两朵花，对生着它们是那么娇艳，

那么鲜红，真像一对美丽的红蝶双双停在树枝上。‖

望着这火红的野杜鹃 我想 野杜鹃不像人工栽培的那样娇艳 却不怕风吹雨打 不要肥沃的土壤 满山遍野地盛开着 它是那么可爱呀 我出神地看着杜鹃花 迎着春风盛开

1、文章已用“‖”分为两段，请写出每段的段意。

第一段：

第二段：

2、用“~~~~~”在文中画出一个比喻句。

3、给短文的最后一个自然段加上正确的标点。

4、作者是按什么顺序观察杜鹃花的？

5、这篇短文表达了作者什么样的思想感情？

（二）引导、归纳阅读方法。

（三）让学生独力阅读、分析几篇文章，按要求回答问题。

1、阅读几篇短文，按要求回答问题。

2、检查，评讲。

3、评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。

4、作业

总复习（六）作文（第十五、十六课时）

预设目标：

1、能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

2、能根据提供的材料进行改写。

3、能给文章加一个开头或结尾。

4、能写单幅、多幅的看幅作文。

5、能写常用的应用文，本学期着重学写说明文和读后感。

6、学会修改作文。

一、教学要求：

学习方法，通过一件事写一个熟悉的人，（如：老师、同学、亲友等）要写出这个人的特点。

二、教学过程

1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题

（1）要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。

（2）选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。

（3）要选有性格、品质特点的人来写

（4）以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。

2、读一、二篇范文。

3、以“我的××”写一篇文章。

4、写一个故事，可以是听过的、看过的、读过的，也可以自己编。

总复习（七）综合练习，考查（第十七、八节）

一、教学要点：综合练习，考查

二、教学过程

1、把预先印好的试卷给学生。

2、按要求完成练习。

3、改好卷后进行评讲。