《天净沙·秋思》教案2

教学目标

1、反复诵读，品味语言，感悟小令凄婉、萧瑟的意境。

2、通过与《天净沙·秋》的比较阅读，进一步体会作者的悲秋情怀和思乡之情。3、完成背诵。 教学重点与难点

1、重点：借助品读、想象，领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。

2、难点：从语言角度，赏析诗歌，领悟曲中情趣。通过两首小令描写的景物上的异同等方面的比较，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。

教学技术与学习资源应用多媒体课件及相关教学设施

教学过程

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训练与评价（见附页）

附：学生学习工具纸

2

《天净沙·秋思》

1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的___ ___。天净沙是__ ____，秋思是散曲的____ __。

2．《天净沙·秋思》作者___ ___，是______代著名___ ___作家、___ ___家。他与_____ __、______ _、____ ___被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。

3．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）

A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。

D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。

4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。

D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。

5．对这首曲的赏析不正确的一项是（ ）

A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。

B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。

C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。

D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

6.比较《天净沙·秋》与《天净沙·秋思》的异同，填写下表

3

4

 

第二篇：天净沙秋3

《天净沙·秋》教学设计

教学目标：

1. 体会曲中“孤村” “飞鸿”、“青山”等意象所描绘出的秋日萧瑟与明朗的意境。

2. 理解“一点飞鸿影下”前后作者视角的转换而展现的不同秋景，感受作者厌恶官场、寄情山水，在孤寂中享受美景的乐观态度。

教学重点与难点：

重点：体会曲中“孤村” “飞鸿”、“青山”等意象所描绘出的秋日萧瑟与明朗的意境。

难点：理解“一点飞鸿影下”前后作者视角的转换而展现的不同秋景，感受作者厌恶官场、寄情山水，在孤寂中享受美景的乐观态度。

教学过程：

一、回顾所学，激发秋天之感

同学们，你能回忆起有关秋天的诗词吗？试着说一说作者在其中流露出的情感。

预设：《秋词》刘禹锡（自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。）；《山居秋暝》王维（空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石山流。）。

面对秋天，文人们真是感慨万千。今天我们一起来感受下元曲四大名家之一的白朴笔下的秋景和秋意。

（板书：天净沙·秋）请同学们大声读课题。 其中“天净沙”是曲牌名，“秋”是这首曲的题目。

二、多样朗读，感受韵律

1.学生散读，要求读准字音，停顿处理得当。

2.抽学生读，其他学生点评。

3.布置齐读。

三、借助意象，感悟意境

1. 作者通过哪些关键的景物描绘了怎样的秋景？

明确：梳理文章内容；明确“鸿雁”是从孤寂萧瑟的环境中飞到明丽美好的环境中。

遥看天际那一抹红霞,一座村庄孤独的坐落在夕阳下。

那轻淡的烟雾下,有一个干枯的老树，因天寒归巢乌鸦栖息在上面。 一只鸿雁从远处掠过，飞向那青山绿水,白草红叶黄花之中。

2.“一切景语皆情语”，通过作者所描绘的秋天之景，你感受到了作者怎样的情感？

明确：“鸿雁”暗喻作者；结合背景让学生理解作者的内心世界——厌恶官场，向往隐居。

小结：白朴俨然就是文中的那只“鸿雁”，厌恶元朝的官场，渴望飞向那一片“青山绿水，白草红叶黄花”之地，在那样美好世界里隐居。有值得借鉴的地方。

四、推展阅读，感悟写法

在白朴拒绝为官，寄情山水的岁月中，以“天净沙”为曲牌名写了“春夏秋冬”一系列小令，接下来我们一起来欣赏他的《天净沙?春》，结合我们这节课所学，讨论下在写作手法上值得借鉴之处。

天净沙·春

春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。

啼莺舞燕，小桥流水飞红。

明确：1.动静结合；2.对比；3.选取能够代表季节的典型景色；4.寄情于景。

五、小结归纳，作业布置

1.请学生小结这节课所学。

明确：作者通过描写秋天具有代表性的景物，在动静结合、萧瑟低沉与明朗艳丽的对比中，表现力白朴对于官场的厌恶和对隐居生活的热爱。

2.作业（二选一）：

?将这首散曲改写为一篇写景的散文（300字左右）；

?借鉴《天净沙·秋》和《天净沙·春》的词牌特点，写一首描写“春夏秋冬”四季之一的散曲。

六、板书设计

天净沙·秋

元 白朴

孤寂萧瑟 厌恶官场

飞 鸿

明丽斑斓热爱隐居