《老人与海鸥》教学设计

【教材分析】

《老人与海鸥》这篇课文真实、感人，让人读来内心久久不能平静。它展现出了人和动物之间和谐相处，感人至深的真情。文章在结构上很有特点：前一部分讲的是老人风雨无阻坚持每天给海鸥喂食，把海鸥当成了自己的儿女、知己；后一部分主要描述了海鸥也同样的视老人为至亲的亲人。在老人遗像前，一幅幅让人震惊的画面凝结在翠湖旁，结成珍珠珍藏在所有看到此画面、读过此情景的人的心底。让学生通过深情的朗读，感受老人与海鸥之间真挚的感情自然而然就成了学习本文“人文性”的一大重点。另外，课文中描写老人神态、动作，以及海鸥为老人送行的画面，用语优美、传神，因此，教学时应让学生懂得积累，并能品味作者在写作上的独到之处。

【设计理念】

课文篇幅较长，如何让学生在有限的四十分钟内突破重难点，感受老人与海鸥之间感人至深的情，从而凸显课堂的有效性，成为了我设计这一课首要考虑的问题。为打造高效课堂，老师要起着指挥棒的作用，引导学生快速把握全文的结构，理清思路，即把全文分成两部分来感受老人与海鸥之间亲人般的感情。课堂上我教会学生学习方法，抓重点词句朗读品悟，重难点也在学生品读中迎刃而解。

【教学目标】

1. 学习8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、乐谱、抑扬顿挫、歇落、吉祥、营地”。

2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3．抓住课文重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是怎样把这种情感写真实、具体的。

【教学重难点】

体会海鸥对老人亲人般的感情，了解作者是怎样把这种情感写真实、具体的。

【教学准备】

简单的课件，学生课前预习。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题（1分）

和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的智慧。今天，我们就走进这样的人与动物的世界。（齐读课题）这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事。

二 、检查预习：（6分）

1、字音、字形，练习册我会读、我会写

要求：组内互批，改错。

2、师出示词语： 撮嘴呼唤 翻飞盘旋 抑扬顿挫 扇动翅膀

亲昵说话 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡

看到这两组词语，同学们想到两个怎样的场景呢？

3、课文讲了一个什么故事？

4、这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？（送别老人的情景）

三、自学送别老人部分，体会情感。（15分）

过渡语：几天后，老人去世了，我们把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知海鸥。就在这时，意想不到的事情发生了——

（一）走进送别段，感受“意料之外”

学习内容：14-18自然段

自学要求：

1.有感情朗读14－－18自然段，请用——划出海鸥异常举动的句子，用﹒标出关键词。（第一遍读课文）

2.在画出的关键句和关键词边上做批注，写体会。（第二遍读课文）

3.自学时专注、安静。有疑问翻红牌向老师求助。

4.时间：5分钟

5.知者加速：自学完成后翻绿牌，有感情地朗读划出的句子。

（二）交流分享体会。（10分）

教学预设：

1.（出示句子）：意想不到的事情发生了──一一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

师：为什么海鸥的叫声和姿势与平时的大不一样？

（因为海鸥已经感受到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，所以??）

师：海鸥们“翻飞盘旋，连声鸣叫”，它们仿佛在对老人说什么啊？ 师：老沙你“翻飞盘旋，连声鸣叫”，想对老人说什么？

生说。

师过渡：是啊，海鸥的声声鸣叫是在传达它们对老人亲人般的爱啊！一起读。 还有哪些句子或词语让你体会到了海鸥对老人像亲人一样？

2.（出示句子）：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

师：读完这个句子后，你从中感受到什么呢？（海鸥对老人的尊敬，如亲人一般的爱）

3.（出示句子）：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

A、“肃立不动”这个词是用在人的身上的，但现在却用在了海鸥的身上。从这个词，这个句子中，你们又感受到了什么呢？（海鸥有人一样的情感，它们对老人的去世非常悲痛，难过，也可以看出海鸥对老人的爱。）

B、同学们，我们来看看海鸥对老人守灵的那一幕。（出示图片）

海鸥像儿女一样为老人守灵，送行，描写这幅画面的自然段谁来读一读？（读16自然段）

4.（出示句子）：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。

A、句子中有一个“扑”字，老师这个字换成一个“飞”，好不好？为什么？（出示那个句子比较），同学将这两个句子先自己自由地读一读。（不好。因为“扑”的速度快。说明海鸥对老人的深厚感情，舍不得让老人离开。）

师：海鸥们不会说话，但老师却分明听着他们在如泣如述地说着什么，原来他们把自己的语言都化做了一个个的动作，白色旋涡中，老沙来了，公主来了，

老人的儿女们都来了。公主，你为什么和老沙在老人的遗像前停留得那么久？这是要——

师：老沙啊，你在老人的遗像前肃立不动，这是想要——

师：海鸥们当我们要收起遗像的时候，你们像炸了营似的扑过来，这是想要——

（三）在读中感悟。

四处让人意想不到的地方，同时也感受到海鸥对老人的爱，现在我们带着海鸥的情感读一读这四个句子。

过渡语：海鸥对老人的这么的爱，这么的舍不得，但它们对其他人却没有这种情景，老人生前究竟对海鸥做了些什么事呢？ 让我们一起合作学习

四、合作学习老人爱海鸥部分，体会情感。（15分）

（一）走进老人，明确情理之中

学习内容：1-13自然段

学习要求：

1、先自学 五分钟

第一步：有感情朗读1-13自然段，请用——划出老人细节描写的句子，用标出关键词。（第一遍读课文）

第二步：在画出的关键句和关键词边上做批注，写体会。（第二遍读课文） 注意事项：自学时专注、安静。有疑惑翻红牌。

知者加速：自学完成后翻绿牌，有感情地朗读划出的句子。

2、小组内充分交流讨论：4、3、2号依次在组内分享自己的感受。言者大声，听者无声。听后表达自己的意见。（5分）

3.小组选取最感动的一处汇报展示。（4分）

组内成员分工明确。

汇报员代表小组朗诵。

教学预设：

1、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

2、在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”??

3. 朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

4. 他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

5、一谈起海鸥老人的眼睛立刻生动起来。

五、体会二者关系，补充老人资料。（1分）

1、亲人关系

2、出示老人资料，体会他爱海鸥的情感。

六、想象写话——深入品味老人与海鸥至死不渝的亲情。

(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么？

(2)假如你是天堂里的老人,回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕,面对悲痛欲绝的海鸥,你会对它们说些什么?

二选一，写完后交流分享。

当堂测试：《配套练习册》“我会选”。（2分）

七、布置作业：

（阅读人和动物之间感人的故事，写读后感。）

想象写话——深入品味老人与海鸥至死不渝的亲情。 （1分）

(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么？

(2)假如你是天堂里的老人,回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕,面对悲痛欲绝的海鸥,你会对它们说些什么?

二选一，写完后交流分享。

 

第二篇：导学案(1)

人教版小学语文六年级上册教学计划

一、学生情况分析

本班有50个学生，人多，难管理。本班部分学生大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。

二、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读

链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

、三、教学重难点

教学重点

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习

作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1.继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律，学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4.加强平时练笔的指导。

5.让学生学写活动总结。

五、教学措施

1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

一 9.3－9.7

二 9.10－9.14

三 9.17－9.21

四 9.24－9.30

五 10.1-10.7

六 10.8-10.12

七 10.15-10.19

八 10.22-10.26

九 10．29-11.2

十 11.5－11.9 十一 11.12-11.16 十三 11.26-11．30 十四 12.3－12.7 十五 12.10-12.14 十六 12.17-12.21 十七 12.24－12.28 十八 12.31－1.4

1、山中访友2 2、山雨1 3、草虫的村落 2 4、索溪峪的“野” 1 口语交际·习教师节 作一 2 机动 １ 回顾·拓展一 2 5、詹天佑 2 机动 2 6、怀念母亲 2 7、彩色的翅膀 1 8、中华少年 1 口语 交际·习作二 2回顾·拓展二 2 机动 4 国庆放假 9、穷人 2 10、别饿坏了那匹马 1 11、唯一的听众 2 机 动 12、用心灵去倾听 1 口语交际·习作三 2回顾·拓展 三 2 机动 1 13、只有一个地球 2 14、大瀑布的葬礼 1 15、这片土 地是神圣的 2 机动 1 16、青山不老 1 口语交际·习作四 2 回顾·拓展四 2 机动 1 17、少年闰土 2 机动 4 18、我的伯父鲁迅先生 2 19、一面 1 20、有的人 1 机 动 2 综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 4 机动 2 综合性学习：轻叩诗歌的大门 与诗同行 5 机动 1 21、老人与海鸥 2 22、跑进家来的松鼠 1 23、最后一 头战象 2 机动 1 24、金色的脚印 1 口语交际·习作七 2 回顾·拓展七 2 机动 1 25、伯牙绝弦 2 26、月光曲 2 27、蒙娜丽莎之约 1 机动 1 28、我的舞台 1 口语交际·习作八 2 回顾·拓展八

小学教师个人提高计划

郭慧芳 俗话说“活到老，学到老”，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。以学校的工作计划和教育局的“两修三课”为依据，特制定工作计划如下

一、以教书育人的目的，做好本职工作。

1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细发掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自己的教学设计能力。在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的主人，提高自己的课堂把握能力。积极参加学校组织的专题研讨活动，在活动中提高自己的教学能力，及时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。

2、积极参加学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。

3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的

反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提高自己的教学水平。二、提高个人的专业素质。

1、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。

2、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。

3、利用有效的时间，练好教师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自己的教学服务。

4、及时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。

5、及时的和家长进行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为学生服务，做生生满意的教师。

以上是本人的计划，希望在实施过程中，能不断的完善和充实。