《狮子和鹿》教学设计

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点

1、理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因。

2、体会故事所讲述的道理。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看这是谁？（呈现鹿）这只漂亮的鹿住在丛林中，有一天，它遇上一只凶猛的狮子，你们想不想知道会发生什么事？这节课就让我们读读这个故事吧！狮子和鹿（齐读课题）。

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式读故事，标出自然段序号，遇到难读的字多读几遍。

2、指名分段读课文。

3、快速默读课文，想想课文讲了一个什么故事？

三、精读感悟

1、同学们读书可真棒，那你们的观察力怎么样？下面让我来考考你们，大家请看“我的发现”——小鹿说的四句话。

（1）指名读。

（2）把你喜欢的句子多读几遍，到小组中说说你发现了什么？

（3）指名交流。

2、大家发现这是小鹿说的四句话，那漂亮的小鹿都是在什么情况下说这四句话的？它为什么要这样说呢？请同学到小组中找一找，读一读，再说说感受吧！

3、交流。

读第一句，它为什么要这样说？（指名说）请生读第二段，评议后再指名读。男女生合作读。

（1）是啊，这是我吗？你们瞧，鹿在干什么？书中怎么说？（引读第二段）如果你是这只漂亮的鹿，你现在心情怎样？

（2）想不想给这组画面配上音？那就请你们在小组中得意地读读，选出代表来给这幅画面配音！

（3）指名读，评议，你觉得他哪儿读得好？

（4）自由练练，愿读的同学站起来读。

你们看，鹿又说话了——

（1）谁读一读。刚才还得意洋洋的鹿怎么又说出这样的话来了呢？

（2）指名读第四段。

（3）评议，再读。

（4）它现在的心情怎样？

（5）其实，这样不满意地说话用咱们课文中的词就叫“抱怨”。

读鹿最后一句话，刚才在抱怨自己难看的腿的鹿，怎么忽然发生了这么大的变化呢？到底发生了什么事呢？

（1）同学们用自己喜欢的方式读课文，在小组中说说读后感受！

（2）用自己的话说说发生了什么事？

（3）再自由读文，读出紧张的气氛来！

4、结果怎样？读第七自然段。

（1）同学们，经这小鹿这次“狮口逃生”你想到了什么？有什么话想对它说？

先在小组中说，再交流。

（2）小结：同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样——尺有所短，寸有所长。

四、拓展

《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确看待自己和他人，你能把《狮子和鹿》与它联系起来，想想它们有哪些相同的地方吗？

 

第二篇：教学设计(狮子和鹿)