《我交给你们一个孩子》读后感
王絮飞
※幼吾幼以及人之幼
我虽未为人母,但因为有一个和自己年龄相差较大的小弟,长姐如母,所以对文中那份细腻的母爱倒也有些许共鸣之处。
弟弟上六年级,和我的学生一般大,他回家后对老师如何待他的讲述牵动着家人的心,同时又让我反思自己对待学生们的态度。最近去眼镜店给弟弟验光,发现他两眼近视,和其他家长一样,我们关注他的座位问题,想通过这方面来缓解。可是弟弟坚持不让找老师,说老师讲过班上人太多,看不清楚就配镜,不要因为近视耽误学习。
我和妈妈都不想对弟弟的成长介入过多,因为我们知道总有一天、总有些事是我们所不能及、无法帮助的,所以就选择了顺其自然,希望他成为一个皮实的小男子汉。
给弟弟配过眼镜的第二天,我回到教室就给班上的孩子们调了座位,后排的变前排,左列的到右列,并嘱咐他们提醒我隔周调换一次。我相信每位家长都和我们家一样,希望自己的孩子得到关心至少是公正地对待,我尽量这样做,因果轮回,期望老师也如此待我弟弟。
※教师的重大课题
文中有这样一段话:“他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细
的朝阳而落泪。”出于职业敏感,我对“循规蹈矩”这个词感到很不舒服,而对晓风老师的隐忧也心知肚明。现代的应试教育被很多人诟病,多年未曾有人获得诺贝尔奖,好不容易有一位得奖者---莫言,还在小学五年级时就辍学了。这在成为人们笑谈的同时,让教育工作者们头皮发麻。
流水线作业因为可以大幅度提高生产效率而被推广应用,但这绝不适合教育行业。学生们是鲜活独立的个体,有的喜欢跑跳,有的则愿意静坐,这没有好坏对错之分。我们万万不能一刀切的规定只许这样,不许那样。也许严格的规定会让纪律大好、教师省心,但对孩子们的成长可能是一种抑制和伤害。
其实就中国的教育现状而言,考试还是一项相对公平的选拔制度,我们一时半会儿不能丢弃。怎样把应试教育与学生个人发展很好地结合,是个重大课题。
※社会人的责任与担当
社会在现代意义上是指为了共同利益、价值观和目标的人的联盟。我从晓风老师的这篇美文中,感受到她对现代社会人责任感的呼唤。
生活在社会中,我们有权利享受这个联盟为我们带来的便利。但天底下没有免费的午餐,我们同样必须对自己所处的社会有一定担当,保障社会正常运作。
其实“有责任心、有担当”并不需要我们像盘古一样撑起天和地,凡人善举也是一种担当。像文中说的,我们在过马路时,
严格遵守交通规则,可能就保障了几个上学孩子的安全,使得家庭祥和,社会得以稳定,这便是有责任心的社会人的功劳;我们在媒体上拒绝成为谣言的“传声筒”和“扩音器”,积极传递和守护正能量,给下一代营造良好的成长环境,这就是一个有担当的社会人的作为。
《老师,我把孩子交给你》读后感
老师,我把孩子交给你,就是交给你了一粒种子……
老师,我把孩子交给你,就是交给你了一份希望……
老师,我把孩子交给你,就是交给你了一份信任……
老师,我把孩子交给你,就是交给你了一份重托……
……
这是一篇家长写给教师的文章。慢慢读来,所能感受到的是家长对孩子的依依不舍与殷切的希冀,而言及自身,感觉到的却是肩头上沉沉的重担和责任。
孩子是祖国的未来,是家庭的延续。而其能否健康的成长,更是牵挂了社会、家长的心。
对于学生来说,家庭教育、学校教育和社会教育的成效,影响着他一生的成长和发展,其中学校教育起着至关重要的奠基作用,而这一奠基工程的发起者就是我们教师。在某种意义上说,教师对学生素质的影响有可能是终生的。可见,教师责任之重,却又无可逃避。
意识到自己的责任很重要,然而更重要的是敢于承担这份责任。那么,这要求教师首先必须做好自己的本职工作,同时还能及时发现和正视教育教学中出现的问题,能采取积极的态度分析和解决这些问题。对于问题中应由自己承担的责任,要敢于承担,并找到解决的办法;即使没有自己的直接责任,也要想到今后如何避免这些问题的再次出现,自己可以在其中做哪些工作,并通过正常渠道提出改进的建议。
不要总是强调客观原因,例如抱怨领导不了解情况或学生水平低,还是多反思自己的水平、能力和责任心如何。
假如我们都明确并勇于承担自己的责任,那么,我们在面对家长、社会和国家时,才能更好的挺起自己的脊梁!
白祥朋
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