孔明智退司马懿
1、能通过反复朗读、借助注释、联系上下文等方法粗浅读懂文言文的大意。
2、通过认真品读文本,感受孔明的“智”。(重点)
3、通过文本的阅读,感受《三国演义》的魅力,激发阅读经典的兴趣。(难点)
张飞吃豆芽—————小菜一碟
看三国掉泪—————替古人担忧
周瑜谋荆州—————陪了夫人又折兵
鲁肃上了孔明船—————糊里糊涂
黄忠射箭—————百发百中
董卓进京—————不怀好意
马谡用兵—————言过其实
刘备摔孩子—————收买人心
周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨
徐庶进曹营—————一言不发
曹操遇马超—————割须弃袍
我还知道一些出自《三国演义》的歇后语和典故。(搜集两句出自《三国演义》歇后语,自己积累一个典故。)
__________________________________________________________
过度:看来同学们对《三国演义》很感兴趣,今天我们就来学习另一篇来自《三国演义》中的文章《孔明智退司马懿》
2、板书课题:孔明智退司马懿。司马懿的“懿”的笔画很多,大家不妨跟着书空一下。它是一个书面用语,现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。(生齐读课题)
师:昨天张老师已经请同学们回家做了预习的工作,现在我们就来检查一下你们的预习情况,首先我们先自由朗读一下“词语我能行”里的词语,然后请各小组成员来展示难读、难理解的词语。
1、词语我能行
分拨已定 蜂拥而来 尽皆失色 尽皆隐匿 凭栏而坐 焚香操琴 笑容可掬 旁若无人 汝辈 岂知 麈尾 遂止 纶巾 鹤氅 擅动 城铺 旌旗
我认为难读的__________ __________ __________ __________
我认为难理解的__________ __________ __________ __________
师:听完了刚才精彩的展示,相信同学们对于这些词语已经了如指掌了,现在请同学们小组合作再来读一读这些词语,读完拍手示意我。
师:读完了词语,我们再来看看难读的句子有哪些?
2、句子我能行
句子出示
我认为最难读的句子是_______________________________________________
3、通过预习,我对文中的_________印象深刻,原因是_____________________
一、整体感知
师:回顾完预习作业以后,让我们走进课文,去了解一下课文具体写了一件什么事情?请同学们,初读课文,写出本文的起因经过和结果,并小组讨论。
1、初读课文,写一写本文的起因_________________、经过__________________、结果_____________________________。
师:概括完本故事的起因结果和结果,相信概括课文主要内容一定不是什么难题了,现在请同学们小组合作,概括课文主要内容,然后进行展示。
2、我能用自己的话概括课文的主要内容_________________________________
_________________________________________________________________
3、快速默读课文,说说你认为孔明是个怎么样的人?
孔明是一个_____________________的人。
师:同学们刚才已经较好的说出了课文的大意,这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题,你们觉得题目中哪个字最为关键?(圈“智”字)
师:孔明之智到底体现在哪些地方呢?请你再读文本,找出有关的句子。想想理由。
1、再读课文,找出能体现孔明之“智”的句子,并说明理由。
2、交流
①将旌旗尽皆隐匿——①旌旗指什么?a、代表一个部队的方号,部队的人数有多少。b、为什么要尽皆隐匿?——为了迷惑敌人,让司马懿摸不清虚实。
②诸军各守城铺——按兵不动,不让司马懿发现,也为了做好最后一搏的防范。
③如有妄行出入,及高言大语者,斩之!——“妄行出入,高言大语者”,就是高声说话者,擅自出入的人。——为了不漏破绽,保证计划顺利进行。
④大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道。——为了让司马懿起疑。
⑤孔明正襟危坐、焚香操琴——也是为了引起司马懿的怀疑。
小结:同学们,你们看孔明布下的这一计,他是将(自己的兵力)隐匿,将(一座空城)展现在司马懿面前。孔明是想告诉司马懿:我只有一座空城。你信还是不信?学生答:……..
“好个吾自有计”, 那孔明设得到底是什么计啊? (板书:空城)
师:孔明又是在怎样的情况下布下这一计的?
出示:
忽然十余次飞马报到,说:“司马懿引大军十五万,往西城蜂拥而来!” 时孔明身边别无大将,只有一班文官,所引五千军,已分一半先运粮草去了,只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息,尽皆失色。
二、研读、理解
1、再读课文,思考孔明是在怎样的情况下布了这一计呢?用一个成语表示,并说明理由。你看到的情况是——(十万火急、千钧一发、命悬一线)
力量悬殊——十五万对二千五百,且是文官。 众官尽皆失色——笑容可掬
孔明是在_____________的情况下布下了这一计,因为_______________________
此时,你看到了一个_____________________的孔明。
师:孔明设下空城计,如此周密的布局课文仅用了短短百十来个字,可谓字字珠玑。这也是古典文学的魅力所在,语言极其凝练。(再读孔明布局的整段话。)
3、孔明为何敢如此设计?说说自己的理解。
因为__________________________________________,所以孔明敢如此用计。
此时,你看到了一个_____________________的孔明。
三、拓展延伸
搜集《三国演义》中关于孔明的故事,并在下节课开展一个品味经典的故事会。
读《孔明智退司马懿》有感
我喜欢《三国演义》。5岁的时候就开始读拼音版的《三国演义》了,最近,我又读了少年版的《三国演义》。每次读三国,我都被诸葛亮的足智多谋、神机妙算所打动。特别是读到《孔明智退司马懿》时,我对诸葛亮更是佩服得五体投地。
孔明智退司马懿讲的是孔明用著名的计策之一——“空城计”。当时,孔明身边没有大将,只有一班文官,城里也只有二千五百老弱病残的兵。司马懿率十五万大军来攻西城,众官兵尽皆失色,诸葛亮觉着冷静,计上心来。他命令:把四个城门打开,让二十个军士扮作老百姓,洒水扫街道,自己呢,则笑容可掬稳坐城楼,焚香操琴。司马懿怕中埋伏吃亏,就撤兵了。
在诸葛亮唱的一这曲空城计里,我们最佩服他的觉着冷静。在这样极其危险,千钧一发之际,诸葛亮还能如此的不慌不忙,这是一般人绝对做不到的事情。有一次我参加了围棋比赛,一不小心,被对方吃掉了一条大龙,顿时,我的全身像被火烤了一样,脑袋“嗡”的一下变成了一片空白。我不知所措,根本不知道下一颗棋子该放在哪里,结果一下子就完蛋了。从这件事中,我知道了人如果慌了,智商就会瞬间下降,IQ值就会变成0。所以我要努力锻炼自己遇事不慌张,做个沉着冷静的人。
“空城计”更让我便服诸葛亮的足智多谋,神机妙算。诸葛亮太牛了,“空城计”太给力了。都说“一夫当关,万夫莫开”,诸葛亮一人挡住了司马懿的十五万大军,诸葛亮大智大勇,真是
个军事天才。我真希望自己像诸葛亮一样有智慧、有勇气。
“读三国一肚计”,三国会让我变得越来越聪明。接下去我还要看原版《三国演义》。
让书伴我成长,让我变得“更牛”!
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