《我要做好孩子》读后感

寒假里，我认真阅读了黄蓓佳老师的《我要做好孩子》这本书，书中的主人公“金玲”给我留下了深刻的印象，反复看了好几遍，每看一遍，都会让我明白一些道理。

金铃，一个小学六年级学生，活泼可爱、善良正直，可是却学习马虎、成绩平平，为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”，她真的付出了种种努力，可是结果总是事与愿违。同时，为了留住心中那份纯真，她也向大人们做出了许多“抗争”。在金铃的想像中，因学习好而被老师夸奖、受家长喜爱的“好孩子”就是猫，而那些学习一般、不被看重的孩子自然就是老鼠了，自然，金铃就是这样一只老鼠，而且还是一只“胖老鼠”。

每次看完这本书，我总觉得自己特别像金铃，虽然我是男孩，但还是有些地方与金铃相似。例如，金铃做事丢三落四，我比她有过之而无不及，两天掉一条红领巾，三天掉一块橡皮，有时连书也忘在家里。金铃学习粗心，每次考试都很疏忽，所以分数不理想，我也如此，在做数学计算题时，不是把“加”看成“减”，就是把“乘”看成“除”了，有时做应用题，我列式完全正确，可往往最后一个计算错误了，就把分白白扣掉了。正是这样，我每次考试总会产生一些小错误，不能得满分。还有，金铃的书包一向被妈妈称作“垃圾袋”，里面要多乱就有多乱。这一点，我感同身受，书包里的笔、橡皮、尺子、作业本经常“打架”，妈妈经常为此唠叨。

刚才说了许多我和金铃的不足，其实我和金铃一样还有许多优点：例如，金铃无论跟谁都能够“自来熟”，我也如此，寒假在我们围棋班开学第一天，同学们都到齐了，我便跟棋友们谈谈过年趣事，比比棋艺，只用了半天时间，我们

就成了无话不谈的好朋友。我还和金铃一样有同情心，乐于助人。小幸幸的爷爷死了，爸妈离了婚，无家可归，金铃不顾一切，把不幸的小妹妹幸幸带回家，像个小母亲一样地照顾幸幸。我每回出门，看见路边的乞丐，不管是男女老幼，我总会向他们伸出援助之手，拿出自己的零钱或零食送给他们。我还有一个地方像金铃，那就是性格了。金铃性格开朗，不管遇到什么事情都会放开心胸，所以她交到很多知心朋友。我的性格和金铃一样，每次遇到事情，也会放开心胸，理所当然，我也交到很多知心朋友啦！

要说与金铃不像的地方呢，想了想除了性别不同外，最大的差别就是身材啦，金铃的脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，体重50公斤，可是一位标准的重量级选手哦！我呢？一个男子汉，体重才30公斤，说到这一点我还真有点惭愧呢！

总之，从这本书中，让我认识到了一个虽然调皮捣蛋，但是机灵善良，虽然学习平平，但是每一天都过得快乐充实的金铃，从她的身上，让我认识到每个人身上都有缺点，同时每个人也都有自己的优点，都有他可爱的一面。好孩子的标准是什么？金铃的成绩并不拔尖，但是她善良懂事、自信正直，在我的眼里，这就是一个好孩子。成为好孩子是所有孩子的梦想，我相信通过我们的不懈努力，一定会达到我们想要的目标的。

莱州市实验小学四年级6班 王鹏森 指导教师：王伟伟

 

第二篇：你真是一个好孩子 卢继喜读后感

“你真是一个好孩子”

——读《窗边的小豆豆》有感

真的很高兴我读完了《窗边的小豆豆》这本书。在读这本书的过程中，作为一名教师的我就不由得思考着：小豆豆是一个怎么样的孩子啊？小林校长是怎么把这样一个被?退学?的孩子变成一个?好?孩子的呢?孩子到底喜欢什么样的学习方式呢？老师应该怎么教学呢？我们应该给孩子们些什么东西才是最重要的呢？我们的教育的目的是什么呢？……很多此类的问题不断的在我脑海中闪现。读完了此书，似乎一切问题都有了答案，又感觉好像很模糊。正如书中?后记?中所说，很多人都开始研究小林宗作校长，研究他的教学方法，教学理念。我也很想详细的研究一下小林校长的教学理念和方法。

读完这本书，给我留下最深印的一句话就是?你真是个好孩子?。这是小林校长每当看到小豆豆时都要对她说的一句话，也正是这句话伴随着小豆豆今后的成长。从这一句话中，我深深的体会到了小林校长作为一个教育者对孩子的爱，和着他对孩子鼓励与期待；也包含着他宽容、伟大的胸怀。是啊!这是一句多么普通而平凡的话啊，而就是这样一句简单的话语，影响并改变了一个孩子的一生。这让我想起曾经读过的一本书《好孩子是夸出来的》，这难道不是真理吗？而作为老师的我，不知从什么时候起，就把这句简单而普通的话藏到自己也找不到的地方了，对学生如此，对自己的孩子也是如此！而小林校长，对待每一个孩子都是如此的热爱，用心发现他们身上的优点，用心呵护孩子那脆弱的心灵，并不断用?你真是一个好孩子、你绝对能

做到?等话语去一次次鼓励孩子们，帮他们建立起自信心，消除孩子们心中的自卑心理。我想，这才是我们老师应该给予孩子们的——自信！

巴学园的教学方法，让我的心为之兴奋！?我也想在这样的学校读书！?我想这一定会是所有读过《窗边的小豆豆》这本书的孩子们都最想说的一句话，也是最想做的一件事吧！巴学园课堂特别之处就是?在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：‘下面开始上课，从你喜欢的那门课开始吧。’?这种?从自己喜欢的科目开始一天的学习?孩子们怎么会不喜欢呢？这样不比老师在前边费力的教学讲解，而孩子们还不一定会听，也不一定听会效果会更好吗？而且还真正的调动起了孩子们学习的积极性，这既培养了孩子们的自学能力，发现问题解决问题的能力，又能激发他们的创造力。正如文中所说?这是真正的学习，不会发生听课时心不在焉的情况。?我想面对我们现在所说的教学改革：学生主体，教师主导，师生主动表现。巴学园的课堂教学方式不正是学生自主学习的最佳方法吗?而老师在这里真正充当了主导和辅助作用。同时，随着学生年级和学习能力的提高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。在此基础上，老师可以更进一步的因材施教了。我想，这才应该是真正的课堂——自主！

读过《窗边的小豆豆》，小林校长的教育理念让我想起了另外两位教育家：一个是我国的教育家陶行知先生，他提出了?生活即教育?；

另一位是俄国的苏霍姆林斯基，他的教育理念中也经常提到，?让孩子到大自然中去?。而小林校长也同样，经常带领孩子到大自然中去。如：午后的?散步?；暑假时的?温泉旅行?；到池塘边跟?旱田?老师学种庄稼；?等等力溪谷野炊?等等。正如文中所说，小林先生想让孩子们?看到真正的东西?。而小林先生每次带领学生们接触大自然时，都是有目的的。如：在散步时，可以学习理科、历史、生物等知识。小林先生让农民教孩子们种庄稼，为了让孩子们看到真的东西，让孩子们学习种庄稼的知识，让孩子们体验到劳动辛苦和快乐。带孩子们到等等力溪谷野炊，让孩子们体会到了做饭的辛苦与快乐……巴学园的孩子每次外出，都表现得十分有秩序，有礼貌，孩子们互助互爱。这些都是小林先生教育结果。而事实也证明了（文中《后记》）小林校长的教育方法是成功，巴学园的孩子们走出校园，走进社会都是十分出色的。他们的身上都有人性最光辉的优点：真、善、美！我想，这也应该是我们教育的一条最佳途径——自然！

读完《窗边的小豆豆》，小林先生对孩子们的热爱，对教育的热爱深深的感染了我。我想，作为一名教师我们应当像小林先生一样?心中充满信念与力量?，为了我们的孩子，为了我们的教育！