《滥竽充数》读书笔记

在宿舍，我津津有味地读了寓言故事里的《滥竽充数》这则寓言。

这篇寓言故事可好看了!写的是：在很久很久以前，有位南郭先生，不会吹竽，却混在合奏队中，装模作样，骗薪水。后来国王死了，让他的儿子继承了王位，他的儿子喜欢听独奏。南郭先生想，再也混不下去了，只好连夜逃跑。读完后，我对这则寓言印象很深。

我的感受是：在我们的学习生活中，以及大人们工作时，不能像南郭先生一样混日子，装模作样，骗人。这样最终是混不下去的。

不过在我们身边，可会有不少像南郭先生一样的人。在一堂语文课上，语文老师让我们同学背第二十九课《古诗两首》背下来。我们的声音那么响亮、整齐，可有不少人在混，在滥竽充数。过了一会儿，我们大家背完了，老师问我们：“大家都会背吗?”这是老师看见每位同学都高高地举起手。于是，老师要抽查了。老师就随便叫了一位同学，让他背，可她却傻呆呆地看着老师。瞧，她多像南郭先生啊!

“滥竽充数”的寓言故事可谓家喻户晓，这则寓言通过南郭先生的故事，告诫那些不学无术、靠投机取巧和蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，却骗不了一世;警示人们要想在事业上取得成功，只有靠勤奋学习，掌握真才实学，练就过硬的本领，才能适应环境的变化。

我希望同学们不要像南郭先生一样滥竽充数，应该脚踏实地，认认真真学习。

 

第二篇：滥竽充数

《滥竽充数》教学案例

高海玲

教学目标：

１、认识3个生字，初读课文，了解课文大意。

２、抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道

理。

3、能创造性表达，合理想象南郭先生逃跑后的情景。

教学重点：抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。

教学难点：抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。

教法学法：学生自读自悟，通过看、说、读、悟、练的方式学习；教师通过展示、引导、链接、多媒体辅助等方式进行教学。

教学流程：

（一）、创设情境，激趣引题

1、同学们，在祖国的语言宝库中，成语是一颗璀璨的明珠，通过几年的学习，你们一定掌握了很多成语，今天我们来看图猜成语，你想试试吗？

2、课件出示具有代表性的寓言故事的画面，引导学生猜成语。

3、揭示课题：滥竽充数。（师生一起书写课题）

①根据学生已有的知识经验，说说对“滥”“充数”的理解。滥：与真实不符，引申为蒙混。 充数：凑数。

②认读“竽”了解“竽”。（课件出示“竽”的图片，可以与笙对比。）

滥竽的意思：吹不成调的竽。

③那么“滥竽充数”是什么意思呢？ 连起来说说整个词语的意思。

谁滥竽充数？板书：齐宣王 南郭先生 齐湣王

（二）、初读课文，整体感知

读文要求：读正确，做到不读错字、不丢字、不添字、不读破句。

思考：《滥竽充数》写了一件什么事？

1、学生按要求自由读课文。

2、指名读文，其他听评。

3、试着说说课文主要讲了一件什么事？

（三）、重点感悟，揭示寓意

师：我们了解了课文内容还不够，要想更加全面地理解课文，就需要深入细致地读课文，接下来请同学们带着这样三个问题默读课文，边读边标画。课件出示问题： ①南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的， 而又不被发现？

②后来，南郭先生为什么偷偷地逃走了？

③每一个寓言故事的背后都蕴含着深刻的道理，这则寓言告诉我们一个什么道理？

1、学生默读课文边读边标画。（师巡视相机指导）

2、汇报交流。

（1）解决第一个问题，要使学生弄清南郭先生能得以滥竽充数的原因，明白齐宣王是一个爱讲排场的人，正因为他爱讲排场，每次听吹竽必三百人，才给南郭先生提供了可乘之机。（混）想象一下：南郭先生会怎样在大王面前吹嘘自己？

引导学生抓住重点句“每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。” （学生进行表演，用词来形容：装模作样 装腔作势）

指导朗读此句(读出南郭先生装模作样的语气)

品词析句，体会南郭先生滥竽充数的丑陋嘴脸，使学生明白，他是一个不懂装懂、不会充会、不学无术，只会投机取巧，靠欺骗混饭吃的人。引导学生说说“滥竽充数”的意思。

（2）解决第二个问题，同学们想一想这样做的结果会是怎样的？（逃走）他为什么混不下去了？

“可是他不要、、、、、、、、、、、、而要一个一个的单独吹”

乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动，同桌进行交流。

南郭先生见此情景，他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

于是他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

使学生懂得“混”的结果只能是“逃”，因为他没有了“混”的机会，同时让学生了解齐湣王与父亲的不同，他更善于用人。（用人严格）

（3）这则寓言告诉我们一个什么道理？

没有真正才干而不会装会、弄虚作假、混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴露的。

像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。

3、学了这则寓言你想对南郭先生说什么？

4、在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？像“南郭”先生这样的人呢？指名说

生活中：假冒违劣商品 害人还影响声誉

校园里：听课不专心，作业不认真，害人又害已

5、你学了这个故事，有什么感受？这个故事告诉我们要做一个怎样的人呢？（做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人）

（四）、拓展延伸

1、创造性表达：南郭先生逃走以后——

2、课外阅读：寓言故事《鱼目混珠》。

板书设计：

滥竽充数

齐宣王 南郭先生 齐湣王

爱讲排场 装腔作势 用人严格

混 逃

没有真才实学，靠欺骗蒙混是不行的