高一晨读（周三）

【早读任务】1.完成以下内容  2.熟诵  《蜀道难》

【晨读检测】            《蜀道难》

1、蜀道的开凿过程的句子是：                                             

  

2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：                       

                                                                      

3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是              

                                                                        

4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为                                            

                                                                       

5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是                                                                                  

                                                                            

6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有                                                                     

                                                                             

真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！

7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，句子是                                                           

8、李白在《蜀道难》一诗中，                                      为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，

9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是         

                                                                      

10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景                                                               

《廉颇蔺相如列传》写作材料积累

一、立意角度

①用任人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破格提拔

②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿”的启示

③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪”

④时势造英雄 ——蔺相如“完璧归赵”新解

⑤大智出大勇 ——秦王蔺相如强弱辨

⑥千里马常有而伯乐不常有 ———举荐贤才，功不可没

⑦合作就是力量 ——从双方角度

⑧发展是个硬道理 ——从秦赵两国之间关系角度

二、话题举隅

   爱国、忍让、宽容、诚信、表现与沉默、双赢的智慧、和等

三、文段示例

  1渑池之会，廉颇与王计划，连立新君的话都敢说，说明了廉颇是一个忠君爱国的有勇有谋的大将；令秦王击缶，怒斥秦大臣，则展示了蔺相如的的无限的爱国与忠勇。

2 蔺相如的忍让之气度，可使我们佩服。虽廉颇一再地挑衅，一再地的恶语相加，可是他的“先国家之急而后私仇”的境界，包容了这一切，避开了这一切。这决不是怯弱。试想若没有蔺相如的忍让大度，“将相和”又如何会成为佳话美谈，试想蔺相如若与廉颇争锋相对，寸利必争，国何以得存？

3历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。所以说，学会宽容，于人于已都有益处。

4我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。

5蔺相如，赵国的大臣。他善于言辞，长于计谋，勇于献身。当秦国以势欺压、索取和氏璧时，他敢于前行，无畏秦暴，凭借机勇使“完璧归赵”。他敢于表现自我，为国为君效命。当廉颇出言相对，公开挑衅时，他却称病回避，引车躲避廉颇，不愿和廉颇针锋相对，只为保存赵国的安宁，才最终传诵成“负荆请罪”的美谈。这时，他又是沉默的。蔺相如的表现与沉默，何尝不皆是一种大智慧呢？

6在武将廉颇的眼里，一个只会说几句好话的文相蔺相如何以职位比他高？于是处处与之作对，出言不逊。而相如并没有跟他计较，而是道出了“先国家后利己”的君子之言。这话着实令廉颇汗颜，于是就有了“负荆请罪”的佳话，“将相和”的美谈。文相武将辅佐君主，繁荣国家。蔺相如的坚忍、包容让人钦佩。与他人和平共处，才能使自己的地位更加稳固。正是他的忍让，使得他与廉颇都受到人们的尊敬，同时为国家稳定做出了贡献。这不能不说也是一种双赢的智慧     

7 廉颇和蔺相如的“将相和”，才有赵国的长治久安；诸葛亮的“南和孙权”，才有“赤壁之战”的辉煌战果；国与国之间的“和平共处”，更成为国与国之间发展友好合作关系的指导原则。而“和”的生动也体现在人与人之间。因为心中有“和”，廉颇与蔺相如的故事才会流传千年，“负荆请罪”这个成语才会一直以响亮的声音告诉我们它的含义；因为向往和平，宫女王嫱才会千里迢迢穿过无边的沙漠远嫁匈奴，尽管是“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，但这些又让“和”的含义上升了一个高度。

8 廉颇、蔺相如互相忘记对方的恩恩怨怨，铭记各自肩负的重任，才有了永垂史册的文臣武将团结一心为国效力的历史佳话。

【基础知识练习】

14．下列各句中，没有语病的一项是（3分）    (    )

A.根据中国传媒大学互联网信息研究院发布的一份报告显示，本年度中国反腐舆情进入官方主导模式，曾经风起云涌的网络反腐出现“断崖式”降温。

B.民航局正在研究对航班上不文明“任性”乘客的惩处措施，考虑将这些乘客纳入信用不良记录，其日后乘机将受到影响。

C.在俄政府接连出台救市举措的同时，国际油价出现小幅反弹，这在一定程度上推升升了卢布，目前美元对卢布汇率正逐步返回1比50 的安全线。

D.曾帮助发现埃博拉病毒的科学家彼德?皮奥特（Peter Piot)表示，此次在西非暴发的埃博拉危机很可能要持续到20##年年底才能结束。

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）

洛贝尔对目前以色列乃至国际上病毒学和传染病学人才缺乏忧心忡忡。他说，包括美国在内，病毒学专家后继乏人，青黄不接，更没有人愿意到非洲、到疫区去工作。①____，一是制药巨头对研发防控传染病毒并不热心。频发传染病的地区和国家大多贫穷落后，唯利是图的药厂不会做亏本的买卖，而且发达国家的医疗服务更加个性化，公共健康的投入和维护逐渐减少，人才培养和需求正在下降。二是②____，对大规模疫情暴发准备不足。他说：“人类文明受到的最严重威胁莫过于烈性传染病，③         。”

14.B   A项，句式杂糅，删去“根椐”或“显示”；c项，成分残缺?应在“推开了声布”后补出宾语‘汇率”；D项．句式杂糅，应为“很可能要持续到20##年年底“或”很可能到20##年年底才能结束”

16解析：本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为E级。首先要准确把握材料的陈述内容一一病毒学和传染病学人才缺乏。再分析一段话的层次，先指出这段话所要陈述的内容，接着指出这种局面产生的两种主要原因。据此，根据连贯的要求可以补写出耜关语句。

 答案：①造成这种局面的原因有两个②很多国家缺乏防治传染病的意识  ③但现在人们似乎变得麻木和）

               高一晨读（周五）

【早读任务】1.完成以下内容  2.熟诵  《杜甫诗三首》

《登高》：1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：                                                                                                                                                             。

2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：                                                                                                                                                               。

3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：                                                                                                                                                              。

4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：                                                                                                                                                               。

5杜甫《登高》的颈联是：                                                                                                                                                               。

（二）《秋兴八首》（其一）

1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是：                                                                                                                                                               。

2、直接抒发作者故园之思的句子：                                                                                                                                                               。

3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子

                                                                                                                                                                         。

（三）《咏怀古迹》（其三）

1、写尽昭君一生悲剧的句子是：                                                     。

2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：                                                                                                                                                               。

3、                                                                                                                                                    ，生长明妃尚有村。

4、画图省识春风面，                                                。

【作文阅读】         《苏武传》读后感

（一）

有一种爱，不存于男女之间，有别于亲人之间，却比血更浓艳，却比海枯石烂更加壮美，这种爱是对一片土地的热爱，是对一种信仰的热爱，是对一个民族的热爱。 
有一种气度，倔强不屈，从骨子里渐渐渗透出来，坚毅刚强，支撑起我们的血肉之躯。 
苏武，这个名字对于我们或许并不陌生，从小便知道他的出现就是代表着爱国主义，却从来不深刻具体地明白他有多么爱国，然而到了此时此刻才真正体会到他那浓烈的爱国情怀。 
在面对敌人的诱惑时，他面不改色；在面对朋友的劝说时，他不予理睬。在荒芜贫瘠的土地上，他一个人孤独地顽强地坚持着，战斗着，手中的旌节是他最大的武器，是他最坚毅的信仰，他默默忍受，静静等待，用无言向敌人展示他最顽强的抵抗。 
这样的骨气，这样的爱国，我想是前不见古人，后不见来者的，成为流传千古的爱国英雄当之无愧。 
    当人的生命终结的那一刻，人的一切化为乌有，但苏武不会，他的生命已成为了永恒，他的精神已成为不朽。 
    苏武的爱国体现在他那悲壮的等待与坚持中，但对于我们，这群生活在和平年代的孩子来说，或许我们无法像苏武那样来表达自己的爱国情怀，但爱国对于我们也不仅仅是一个只停留在嘴上的口号，只不过对于我们不再那样招摇壮大，它寻觅于生活中，潜伏在你的心底，蠢蠢欲动，但其浓厚的程度却丝毫不减…… 
在这波澜壮阔的20##年，大家的爱国情感异常高涨，爱心、激情、呐喊、助威种种一切都成了我们爱国的表现，各种迹象告诉我们，我们的爱国情感从来不曾离开，只是在寻找一个表现的机会。 
    在将来，甚至是更远的未来，我们的爱会越来越深，亦如镁酒越陈越香，好好学习，好好工作更是我们更爱祖国的资本与基础。只有拥有了我们的爱成为不朽，成为永恒，让我们美好的未来成为我们祖国美好未来的一部分。 
    爱，并不是一张空头支票，是需要给予，是需要奉献的，对于祖国的爱更是如此，更需要有骨气去坚持，去保护，去反抗对祖国构成威胁的人。 
    因此，让我们保存一颗赤子之心，让爱国成为我们的信仰，化作我们手中的旌节，即使它绚丽的装饰已不在，已陈旧，已腐朽，我们都不离不弃！

（二）

  很小的时候，就听长辈们讲“苏武牧羊”的故事，脑海中依稀记得有一个叫苏武的古代老人受了很多罪和苦，在国外的一个湖边牧羊了很久，其他就不甚了了。今年暑期，读罢《苏武传》，拂去岁月的风尘，方知这个故事流传得这么久远，虽历经两千多年沧桑而不衰，实际上是中华民族责任、忠诚、恒心等核心价值观的传承。

漫长的异国他乡十九年，茫茫的贝加尔湖边，苏武时刻牢记自己是汉民族的使者，肩负着武帝的重托和汉朝的重任。当常惠等人要苏武投降匈奴、享受荣华富贵时，苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”，说着拔出佩带的刀自刎，以死明志。十九个春秋，像这样的威胁利诱不断，当初派他出使的汉武帝已经故去，手握的汉使节杖褪色，故国的人们可能也将他遗忘，但这位壮年出使、须发已白的老人本色不改，心中对故国的责任和感情如烈火般在熊熊燃烧，温暖了北方的那片冰雪大地，温暖了他身边的贝加尔湖，也温暖了那段冰冷的历史。十九年，苏武历经磨难，但对故国的责任心感天动地。

苏武的这份恒久的责任感来自于对故国和武帝的忠诚。苏武年轻时，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官，当汉和匈奴和解时，汉武帝派遣苏武以中郎将的身份出使匈奴，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。苏武用忠诚报答皇帝的信任和恩情。当李陵在苏武面前历数皇帝的罪恶和苏武的家庭、亲人情况时，见苏武不为所动，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律的罪恶，上能达天！”说着眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。当卫律劝降时，苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶……”。当苏武听说武帝驾崩时，面向南放声大哭，吐血，每天早晚哭吊达几月之久。苏武对故国和武帝的忠诚感天动地。

苏武的这份忠诚来自于自身坚强的恒心和毅力，来自于对责任的不倦追求。单于劝降不成，苏武被囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。在气候恶劣的贝加尔湖边，他吃草喝雪，历经艰辛，顽强的生存下来。如果没有坚强的毅力和恒心，苏武不可能坚持十九年。他的执着和责任感，张胜不懂，卫律不懂，李陵不懂，单于更不懂……但他的执着使李陵这些人倍感羞愧，他的执着使单于深深震撼，他的执着使汉民族牢牢铭记，他的执着感动了历史，穿越时空，2000多年后，人们感动依旧。这是属于苏武的十九年。

我深深地被苏武打动了，这不禁引发了我对未来的思考。我们处于高中阶段，即将面临高考，是人生的关键时期。过去的高一已经匆匆溜走，从军训到运动会，从游园会到社团节，从张江到南京，老师同学的关爱和学习的瞬间是那么短暂而永恒。也许，高考不能决定你我的一生，但它无疑是人生中一个重大的转折点，它必将影响我们往后的路。我们要利用现有的优越学习条件，不要在虚度年华中沉沦，不要失落了苏武的那份责任感、忠诚和恒心。

让我们永久的回味苏武、学习苏武，传承中华民族的优秀传统，寻找苏武般的执着追求，挽回苏武般的坚持不懈，挽回苏武般的忠贞不渝……寻找在市场经济中失落的精神家园。苏武不只是一位历史名人，还是中华民族的一座精神丰碑。我们应将他不朽的崇高品格传承——传承其坚毅，传承其忠诚，传承其执着……让我们在人生的道路上不畏艰险，坚忍不拔，披荆斩棘，勇攀高峰。让我们在风华正茂的高中时期和即将开始的大学时期给自己确立一个坚定的人生坐标，孜孜不倦地顽强奋斗，去收获一个不悔的、光芒璀璨的年华！

16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字.(5分)

蔡元培先生曾在大学演讲时说到人生的三个时期，即预备时期，幼年；工作时期，壮年；休息时期，老年。

他接下来说，预备时期，①       。少年受益于社会，欠下债，债是要还的。工作时期，也是还债时期。②       ，是人生最重要的时期c老年进入休息时期，如果有能力，③    。即便休息，“半息”就可以了，不要“全息”。健康状况允许，又有份事业，是个实业家、教育家、著作家，继续工作着，不知老之将至，当然更好。

答案：16.①也是欠债时期②壮年为社会做工作③还是要做些力所能及的事情

17.（1）面对家长所给的压力，男孩倾向于忍耐和反抗，较少和父母沟通寻求理解，不善与人交流。（着眼规律性，结论全面得满分；得出部分结论酌情给分。）

（2）家长应该更多地了解男孩的兴趣爱好、理想愿望等日常生活方面的情况和最真实的内心想法，走进男孩的日常和内心，而不应该只关注男孩的学习情况。

高一晨读（周日）

【早读任务】1.完成以下内容  2.熟诵  《琵琶行》

【晨读检测】            《琵琶行》

  《琵琶行》（唐·白居易）

1．《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写诗中写到“月”的5个句子：                  、                  、                   、

                     、                     。

2．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_________________，__________________。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：__________________，___________________。

3．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：__________________，_____________________。

4．运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：____________________，__________________。__________________，                    。

写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：             ，________________。

_____________________，____________________。

5．琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：____________________，_______________________。_______________________，________________________。

6．在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：_____________________，

    __________________。_____________________，____________________。                  ，

                         。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：                        ，

_____________________。

7．侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：__________________，__________________。

8．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：____________________，_________________________。

9．琵琶女年轻时人们对他的态度是：______________________，________________________。而当她年老色衰之后则____________________，_____________________。

10．描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是：____________________，_____________________。______________________，________________________。

11．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：____________________，____________________。____________________，______________________。

12．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_________________，____________________。写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：_________________，__________________。

____________________，_____________________。

13．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：           ，

________________。而琵琶女面对诗人的邀请：                     ，                  。

14．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：___________________，___________________。

15．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：                ，                     。

16．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“                 _  ，                  ”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

【作文欣赏】

第一次打开语文书的目录时，首先注意到了《苏武传》。

   “咦？！这名字怎么听着这么耳熟呀？”于是我打开了这篇课文。

    这篇文章怎么这么难懂呀？不知是不是一看到古文就产生的心理作用。我参考着辅导书才勉强弄懂。

“这苏武也太轴了吧？这样还不投降？”这是我的第一感觉。“不过这样的英雄还是挺少见的”第二感觉。“要是他投降了，日子肯定不会好过的”第三感觉。“真是个精忠报国的英雄啊！”第四感觉。随着思想的变化，我逐渐走进了课文。

笔者对于苏武的宁死不屈的精神和一个赤胆忠心，抱有绝对支持的态度，他欣赏他的那一股子猛劲。但是笔墨间分明也流露出对李陵的怜爱。

 相对来说，我更喜欢的是李陵。

 最后，大家都回归祖国的时候，只有他没有回去，因为单于对他有恩。当初李陵背叛祖国的时候，也是为了他的母亲。与苏武比起来，李陵更多的是感性，在他的眼里，爱比忠诚更重要。当然，他也很爱自己的祖国，那里是生他、养他的地方。可是单于将他擒住却没有杀他，而是把他这个人才用在有用的地，这对于一个大将是多么职至高无上的荣誉啊！于是这份恩情在最后的时候体现出来了。别人都回到了自己的家乡，而他却没有，他总是被自己束缚着，或者被某种感情束缚着。

李陵是善终的，决定要报答一个人就一定会坚持到底。但他也是痛苦的，谁说他不愿意回去呢？在他泪眼婆娑与苏武诀别的时候，又有谁能体会他的心情呢？

也许他动摇过，在回与不回之间徘徊过，但他最终选择了留下，想当年。李陵大将军用不满五千的兵力斩杀了匈奴一万多人，其实投降也是为了保护自己的母亲。

人们常说李陵是个爱兵如子的将领。士兵不吃他不吃；士兵不睡他不睡。他是一个极其中感情的人，对任何人都坦诚相待。

苏武身为他最好的朋友，可他却没有同苏武回到那个一直向往的国土，心中的压抑自然不可言喻，便把所有的感情抒发在这首赠与苏武的诀别诗中：

 骨肉缘枝叶，结交亦相因。四海皆兄弟，谁为行路人。况我连枝树，与子同一身。昔为鸳与鸯，今为参与辰。昔在常相近，邈若胡与秦。惟念当离别，思情日已新。鹿鸣思野草，可以喻嘉宾。我有一樽酒，欲以赠远人。愿子留斟酌，慰我平生亲。
    李陵——一个有血有肉的爱国大将军。

《琵琶行》（白居易）

1．别时茫茫江浸月  唯见江心秋月白秋月春风等闲度  绕船月明江水寒    春江花朝秋月夜

2．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

3．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

4．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。  嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

5．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

6．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声

7．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。8．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

9．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

10．去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

11．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。  同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

12．住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。  其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

    春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

13．莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。  感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

14．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。15．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟

16．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘

基础知识：

2．指出下面一段话中用词不当的一项

成语典故多是汉语的一大传统。一个农民也可能出口成章言必有典，但是要口译员把这些成语典故译成外语，他们脑袋就大了（A），根本没法译。应该说，其它语种也有成语，但汉语因为以文字为中心，延绵（B）几千年没有中断，所以形成了成语典故的沧海桑田（C），其它语种无法与之比肩（D）。每一个典故是一个故事，有完整的语境，有完整的人物和情节，基本上就是一个文学作品的浓缩。

A．脑袋就大了    B．延绵    C．沧海桑田    D．比肩

3．指出下面句子没有语病的一项

A．这款“陪伴式”公众服务应用软件，通过电子杂志、视频动画、趣味游戏三种形式为旅客展示服务信息，提供娱乐消遣，消除旅途疲劳，获得更加立体的乘车感受。

B．在中国复兴的沧桑巨变中，一条主线分外鲜明，那就是“变”——变动、变化、变革，或猛烈迅疾，或平和舒缓；或深层激荡，或涟漪久远。

C．三江源人鼠大战已持续约半个世纪，耗资巨大，鼠患却难绝。然而在学界，这种被视为“草原害兽”的高原鼠兔，其实是高寒生态系统的关键一环，不应人为地灭杀。

D．《阿Q正传》叙说了贫苦农民阿Q投向革命，挂着革命党牌子的“长衫人物”却不准他革命，最终被送上刑场的悲剧。

答案：

2．*C．【可以换成“汪洋大海”】

3．*B．【A．成分残缺，“获得更加立体的乘车感受”前应加上“让旅客”。C．语意不明。“然而”后的句子改为：然而，这种被视为“草原害兽”的高原鼠兔，学界却认为其实是高寒生态系统的关键一环，不应人为地灭杀。D．语意不明。根据小说实际内容，“挂着革命党牌子的‘长衫人物’却不准他革命”应该改为“却受到挂着革命党牌子的‘长衫人物’的百般阻挠”】

高一晨读（周一）

【早读任务】1.完成以下内容  2.熟诵  《琵琶行》

【晨读检测】            《琵琶行》

17．“                      ，                   。”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

18．古人常化用前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“           _  ，              ”，“            _  ，               ”。张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“          _    ，               ”。

19．古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时，           。”

20．白居易《琵琶行》中运用一些列贴切生动的比喻描绘劈啪声，被誉为古典诗歌中描写月声的绝唱。如“大弦嘈嘈如急雨，          。嘈嘈切切错杂弹，           ”，“            ，幽咽泉流冰下难”。

21．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“              ，              ”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，                 。门前冷落鞍马戏，                ”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“                  ，

              ”，既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“            ，

                ”。

22．《琵琶行》中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“             ，            ”。

23．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“               ，

                ”。

24．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，                ”，表现旋律轻愉而流畅的句子是“                ”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，               ”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，              。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

25．白居易《琵琶行》中“          ，相逢何必曾相识”交代了他与琵琶女产生情感共鸣的原因。

26．古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“              ，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。

27．就本是一种饮料，但在中国却有着历史悠久的酒文化。在古代诗人笔下，与酒有关的诗句不胜枚举。白居易《琵琶行》中就有“春江花朝秋月夜，              ”的诗句，表明天涯沦落人的孤寂。

28．古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如白居易《琵琶行》“弟走从军阿姨死，

              。”

29．王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起《琵琶行》中那两句“              ，          。”

30．陆机《文赋》指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。白居易《琵琶行》的警策语是“              ，相逢何必曾相识。”

31．古代诗文中，有许多描写丝竹乐器演奏的名句，如白居易《琵琶行》中的“              ，幽咽泉流冰下难。”

32．古典文学中“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行》中有“醉不成欢惨将别，              。              ，主人忘归客不发。”月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境，这个“月”真切地表达了诗人离别时的悲凉心情。

33．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“              ，              ”两句就表达了一种凄凉之意。

34．有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“                       ，                       ”的感喟。

【作文欣赏】        

生命不能承受之轻

生命如果是一棵树，那它一定是崖壁上最挺直的一颗。生命如果是一条河，那它一定是穿过重重山峦后最壮阔的一条。来到这个世界上，生命就不允许草草走过。

活着，从来就没想过要轻松，生命不能承受轻松，生命的本色就是挑起重担，敢于负重。如果几十年的生命没有重量，那薄薄的身躯如何在人潮中沉静行走？如果几十年的生命没有重量，那斑斓的孩时梦如何变为现实？难道说就像清早的露，来来去去不着痕迹？就像无声的草，生生死死，混沌轮回？

不，绝对不行。我们再没有时间，我们再没有机会。从出生到死亡只有一条路，生命到了尽头时，我们肩上承担了多少，我们就会拥有多少。

古人有荆轲。当“风潇潇兮易水寒”的歌声在千年前的岸边漾开，当他飘于易水之上的背影化为永久的怀念时，人们一听到这个名字仍然从骨子里涌出一股豪情。以血肉之躯，担起一个国家的命运，谁人敢堪此重任！一个负重的生命，从此永恒，从此不再有遗憾。

大概活着是给生命找一个归宿，而负重则是给活着找一个归宿。荆轲的生命从此跨越了千年，活在华夏儿女的心里。

今人有鲁迅。一奶同胞，一个周树人，一个周作人。一个拼了命地为民族呐喊，一个自娱自乐享用生命之光。鲁迅不仅是作家，它更是民族英雄，肩负了四万万苦难人民觉醒的重任。而他的兄弟，只是一个写文章卖钱的墨客，飘飘不知所似。

生命不能承担轻，但生命本身往往趋向于轻。重担，要由我们自己挑起，要由我们自己诠释。高尔基笔下有一位勇士丹柯，他掏出燃烧的心来给人们照亮道路。那炽热的光沸腾的血，穿破重重黑暗。生命，还是一个朝花月夕的名字吗？

没有用自己的肌肤触摸过粗砾的沙石和锋利的岩棱，我们就无法确知自己的存在。没有用自己的生命担起该担当的责任，我们就没有理由说出----我活着，我活过。

有了重量，有了责任，有了使命，生命还那样渺小吗？

生命因负重而精彩

一叶扁舟在惊涛骇浪中因为负重而平稳，一位农妇在命运多舛中因为负重而健康，同样，我们每一个人的生命也会因为适当的负重而精彩。
    人生的旅途，如果生命的担子太轻，养尊处优、生活优裕，反而会精神空虚、迷惘无聊，这样的人生没有多大价值可言。刘禅肩负父王和国家的重托，却让所背负的高山般沉重的责任变得比鸿毛还轻，留下乐不思蜀的笑柄；唐玄宗贵为君王，在国泰民安的大好局面下，让自己肩上的行囊空空，在花天酒地歌舞升平中险些丢掉江山。没有负重的生命如同一片枯叶，只要微风轻轻一吹，就会随风而逝；而负重的生命坚如磐石，任尔东西南北风，也会稳如泰山。
    捷克作家米兰·昆德拉曾说：“一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着，最不能承受的恰恰是‘轻松’。”一个人如果没有一点压力，松松垮垮，无所事事，就会在闲散中慢慢磨去锐意，钝化志趣，这样的人生只会有莫名的空虚、寂寞、孤独和忧愁相伴。
    生命的过程不是轻歌曼舞，也不是雅阁品茗，更不是海滩度假。生命的意义在于负重前行，在于勇敢承担各种责任。负重的人生虽然会经历种种磨难与不幸，但这种磨难与不幸会成为你最宝贵的财富，让你变得更加有韧性，让你的名字像耀眼的流星一样划过历史的夜空，在百姓的心中定格成精彩的永恒。有人追求清闲，任弼时却说他最怕的是没有事可做；有人畏惧西藏恶劣的环境，孔繁森却志愿援藏十个春秋；有人在大学毕业后竞相奔往大城市，徐本禹却把自己的青春献给了贫困山区的教育事业。岁月带来了真实的感动，他们虽然历经了苦难，却让负重的生命开出了绚丽的花朵。负重的人生注定了苦难，同时也注定了崇高；轻松的人生注定了优裕，同时也注定了平庸。
    花儿为什么这么艳丽，宝剑为什么这么锋利，海燕为什么这么矫健？因为它们经历了严寒经历了磨砺，经历了风雨。负重不但没有压垮他们坚挺的脊梁，反而让他们的生命显得更加精彩，更加辉煌，更加坚强。
    朋友，不要害怕重负会向你压来，不要担心苦难会向你袭来，人生因负重而坚强，生命因负重而精彩，让我们勇敢地迎接挑战吧！

答案：17．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识18．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。      

           同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘

19．梦啼妆泪红阑干   20．小弦切切如私语        大珠小珠落玉盘  间关莺语花底滑

21．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面  暮去朝来颜色故  老大嫁作商人妇

    去来江口守空船，绕船月明江水寒同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

22．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟23．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

24．大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑   铁骑突出刀枪鸣  四弦一声如裂帛

25．同是天涯沦落人26．春江花朝秋月夜27．往往取酒还独倾28．暮去朝来颜色故

29．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面30．同是天涯沦落人31．间关莺语花底滑

32．别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声33．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣

34．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

基础知识：

 14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．从某种意义上说，公办幼儿园与民办幼儿园都要满足老百姓最基本的愿望——有园    上、离家近、上得起，但目前两者在经营理念上却存在着较大差距。

B．许多人的办公桌椅高度存在问题，久坐会产生疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病，应该    根据工作性质先把办公桌调整到合适的高度，再调整座椅的高度。

C．春节前记者走进某医院烧伤整形科病房，看到护士们忙碌不停，而病人中婴幼儿及老    年人居多。护士反映，近一个月以来儿童烧烫伤是主要就医人群。

D．美国政治学者弗朗西斯·福山指出，为了应对收入差距扩大，发达国家传统的办法是    实施再分配和构筑社会安全网，这样做的缺点是打压了人们的干劲。

16．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。（5分）

(1)第一副：  上联：呼朋引伴踏春去    下联：______________________

(2)第二副：  上联：_____________     下联：童子六七沂水濯衣衣犹香

答案：

14 A（B中途易辙，第一句的主语是“高度”，后几句的主语是“人”。 C主宾不搭配，应把“儿童烧烫伤”改为“烧烫伤儿童”。D成分残缺，“应对”后缺少宾语。）

16   第一副下联：戏水沐风咏歌回         

第二副上联：冠者五六舞雩当风风正暖

 

第二篇：晨读

“晨读、午读、暮省“活动计划

指导思想：

为建设校园阅读文化，拓展儿童阅读量，我校开展了“晨诵、午写、暮省”活动。

“晨诵、午写、暮省”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。本学期我们将把活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。

预期达到的目标：

1、帮助学生养成正确的读写姿势。

2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。

4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。

活动内容以及要求：

一、晨诵：

晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

1、晨诵时间为每周一、三、五的7：50---8：00，

2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们一年级孩子的特点，学生比较活泼，主要以课本为主，辅助课外读物，并适量拓展一部分适

合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

3.诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。

5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。

晨诵具体要求：

1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。

2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。

学生到校时间虽然参差不齐，但我要求他们每天必须证20分钟的晨读时间。这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形成了良好的氛围，在学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。

3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。

晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读的形式多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如在学生朗读时，放些相应的背景音乐美读，配乐朗读。也可以采用分角色读，分角色朗读也应注意形式的多样化，可让个别男女生分角色读，可让几个小组的学生分角色读。还可以美读，即表情朗读，读的时候加上动作。还可以采用齐读齐诵，整个班级形成读书氛围，带动不会读的同学。最提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级

4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态

度。 有了详细的晨读任务和读方式，不进行相应的检查，对学生还是起不到督导的作用。这就要求教师在分配任务的前提下，应及时对学生的晨读情况进行督导和检查，以此来督促学生以更高的质量来完成晨读任务，而且从中真正地巩固了所学知识。检查方式也有很多：可以是晨读后几分钟对晨读内容进行抽背，及时反馈晨读成果，以取得更好的晨读效果。

5、培养和发挥小干部的积极作用。

在班上安排较负责任的晨读小组长，每天由 具体负责。他们一般是语文基础较好，发音较准确的学生。

他们可以在早读课上起主导作用。教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。第二天，负责晨读的班干部早点到校，负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。

二、午写：

写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。不是有句俗语“字如其人”吗？字能反映一个人的气质、性格和特定情绪，练字的过程也是锤炼人品行的过程。

时间：每天下午1：15——1:30。

要求：每个学生都准备一本字帖或者练习本，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本周午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。

具体要求如下：

1、教师中午1：10进教室指导午写。

2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。

3、教师要利用小黑板将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。

4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。

三、 暮省：

关于暮省，我们的本意是“给心灵加油”。

学生一天在学校，有得有失，不管愿意不愿意，主动还是被动， 都被老师推着前行，上课要听，作业要做。但是放学后呢？有人休息之后，投入新的战斗，有人呢？在中国，学生的差别，很大程度上是取决于课外时间。放学后，有的痴迷游戏，有的赶紧补课，有的上课还想着下课怎么玩耍，有的争分夺秒只争朝夕，按计划学习。

怎么办？放学前，给孩子们鼓鼓劲，打打气，能不能起一些作用？

每天课程结束后或者放学回家以后，老师或家长和学生进行交流一天的学习和生活情况，让学生说说自己收获了什么，还有什么地方不懂，老师同学平等交流，畅谈感想。可以互相交流一下自己在的进步和不足，可以让学生在读的充分的基础上动笔写一写，画一画读过的童诗、童话 、 三字经等。

要求：

（一）采用多种形式，灵活机动。一年级学生书面表达能力较弱，以口头交流为主，或以学生之间，师生之间，父母与孩子之间的形式进行交流，也可以简单地写写日记、或以书信等形式写写自己的心里话。

（二）暮省的内容可与课前2-5分钟的交流相结合，可以指名交流与小组交流相结合的形式，多提供学生在班内交流的机会。

（三）各科教师人人参与，都要多加强与学生的沟通交流，及时了解学生的心理、思想动态