“理解、关怀、信赖、尊重、接纳”—沟通的纽带

读《教育的秘诀是真爱》有感

读了《教育的秘诀是真爱》这本书后，我想了很多，作为一位母亲、一位教师、一位班主任，就如何扮演好好这三个角色，需要做的很多，而沟通是关键，那么理解、关怀、信赖、尊重、接纳则是实现沟通的关键。

作为一位教师，我做到了吗？

我无法回答，我只能说我正在努力的做。

曾经做过成人学员的班主任、任课教师，由于都是成人，彼此的沟通比较好，自己的工作也得到了学员的认可。20xx年秋季，我做了中专班的班主任，刚接任该班班主任时，我的心中不止是担心，甚至是恐惧，50人的班级，男生占70%，而且所有的学生都是被高中拒之门外的孩子，生性比较悲观而且又厉害不起来的我能管好他们吗？没有退路，我只能知难而上，全班大部分孩子来自农村，与我的学生时代有着相同的生活背景，部分孩子甚至和我的过去一样，那就是贫困，所以，第一次面对学生，我告诉大家，我来自农村，我也曾经是贫困生，我希望是大家的朋友和母亲，然后才是老师和班主任。于是，我给大家的更多的是关怀，关怀他们的生活，包括家庭生活情况，每周零花钱的预算、周末的伙食、甚至陪大家逛街砍价买衣服，十六七岁的年龄，正是自尊心最强的年龄，为此，我总是小心的保护着大家的心灵，尊重他们的意见和想法，即使是批评，我总是以交谈的方式。短短的时间，大家从心底里认可了我。

但是，读了这本书后，我深感我在与学生的沟通方面做得太少，理解、关怀、信赖、尊重、接纳必须建立在真爱的基石之上，不可否认，我爱我的学生，因为爱，我才全身心的投入，无怨无悔的付出。只是，我总认为自己已经做了很多，学生应该知足，我曾向他们发脾气，将自己对个别学生的不满反映给家长，对部分学生不闻不问，结果产生了一些负面影响，个别学生对我的爱转为了怨，是啊，我理解了我的每一位学生了吗？没有，甚至很多学生我都为好好的去理解，理解他们的要求与做法。我关心过每一个孩子吗？没有，他们的一个眼神，他们的提议、他们的不满我都未过多地关注过，我只关心了一小部分学生的生活，就这一小部分人，好多细节都未做到。有的学生将心中的秘密告诉了我，而我却未过多地关注其心灵的需要，甚至未为他保守好秘密?

教育的秘诀是真爱，爱应该体现在平常工作中的点点滴滴中。

首先是理解

也许师生内心的世界观不同，经历不同，理想也不同，正如我的一位学生说我和他的审美观不同，所以他喜欢长发、打耳朵眼、穿比较怪异的衣服，所以，我们需要学习好多东西，以一颗年轻的心与他们对话，更多地理解他们，而避免因说教太多而引起学生的反感。

其次是关怀

其实，所有的孩子都希望被老师关怀着，不管它学习好坏、家庭的富有与贫困，都需要感情上、生活上的关怀，都说，现在的孩子不好管、不敢管，我认为那是因为我们给孩子的关怀太少，学生并没有从感情上接纳我们，所以，我一定会在关怀孩子成长方面下功夫，将我的爱传给我的孩子、我的学生们。

第三是信赖

所有难教育的孩子都是失却自尊心的孩子，信赖是一剂良药，会让孩子的心灵发出温暖的光芒，相信孩子会干好，相信孩子会改错、相信孩子是对的等等，给与孩子更多的信赖，孩子才会走近你，才会不烦你，才会和孩子做朋友，才会让孩子的心空充满阳光，以后的工作中生活中，我将尝试着去做的。

第四是尊重

尊重孩子的权利，不以自己是家长或老师，就压制孩子，保护孩子的好奇心，自尊心，与孩子平等的交谈，如果是自己错了，勇于承认自己的错误，我曾不留情面的批评过班上的生活委员，因为他起床太晚而耽误了大家做卫生，因为楼层水房的钥匙在他手中，他迟到，其他班级的卫生都不能做，结果，我受到校长的批评，我让别人接任了卫生委员，这伤害了那个孩子的自尊心，他将自己的不满用言词激烈的信的方式告诉了我，我也深知自己的不对，便在全班同学面前向他道歉，后来，我和这个孩子做了好朋友，好多事，他都在很多方面为我考虑，让我很欣慰。

最后是接纳

接纳孩子的缺点，接纳他们的思想，如果我们对孩子总是粗暴的拒绝，那么。以上所做的一切就会前功尽弃，学会接纳，用博大、真爱的的心对待自己的孩子和学生。

理解、关怀、信赖、尊重、接纳是沟通的纽带，作为一位母亲、一位教师、一位班主任，但愿我能做到、做好。

 

第二篇：《教育的秘诀是真爱》读后感

《教育的秘诀是真爱》读后感

假期里，有幸读到著名教育家孙云晓的著作《教育的秘诀是真爱》，受益匪浅。“人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。只有在孩子心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育。因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，请务必拷问自己：这种子是真的爱吗？假种子坑农民毁一季，假种子坑孩子毁一生。”著名青少年教育专家孙云晓在《教育的秘诀是真爱》一书中谆谆告诫天下所有的教育者。捧读这本书，我们会不由自主地审视自己：衡量一个教育者是否合格的标准是什么？怎样才能做一个有智慧的教育者？

十几年来,孙云晓先生以其不同寻常的睿智和勇气，编织着我们共同的教育梦想，在这个教育梦想里，萦绕其中的一个旋律是独特的，那就是——真爱。真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。作者在多年前就提出了清晰的论断：两种爱心，两种命运。在我们的生活中，许许多多“爱”，实际上只是将自己未实现的理想强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀等，这些都不是真爱。在《教育的秘诀是真爱》中，孙云晓教育专家宣称“所谓真爱，就是把学生当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利。”每一个为人教师者和教育工作者，都应该将对学生本能的爱升华为“纯粹的爱，科学的爱，理智的爱”。孙云晓在书中提出的101条明确的教育建议，中肯而精辟，给人警醒，发人深思，令人教育者读后不禁自问，在学生心中播种真爱的种子，我准备好了吗？ 几点体会,与大家共享:

一、用爱去关注每个学生

教育的奥秘是无止境的，作为一名小学启蒙教育者，要用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实行，时时刻刻用爱的语言去感染学生，“如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。也许有的人会认为小孩子懂什么？但实际上，孩子的心是最敏感的。”读了这本专著最大的收获是懂得了教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。

二、给孩子一个差异的空间

别把孩子的特点当缺点。这可能是我们的教育中深切反省的，世上都没有两片完全同样的叶子，更何况是孩子？而我们的教育往往太追求整齐划一，求同却不存异。许多孩子有与别人不一样之处，往往被视为缺点，须知那可能正是特点所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特点，看到差别，而不是将其磨光、磨平。童话大王郑渊洁说，合格教师和父母的标志，是发现孩子的优点，告诉他什么地方行，而不合格的教师和父母的标志，是发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。教育其实是一种发现，教育者需要有发现与赏识不同孩子不同特点、优点的智慧。

三、给孩子一个劳动岗位

做父母的都希望望子成龙、望女成凤。但目前中国孩子的劳动态度，的确让人汗颜。现在很多家长让孩子以学习为主，主要学好习，别的家长全全代替或者是孩子一旦做错便不再允许插手，所以我们要允许孩子犯错，这样他们才能做好、才能更好的成长。如果孩子们永远在父母的宠爱娇惯的环境中成长，这样非

常不利于孩子自立。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感，如果过没有这些情感，那么认识世界都是不可能的。”所以，作为现代的家长、老师，就如孙云晓所说经常教给孩子必要的劳动节能以及选择劳动岗位要有的放矢，这样我们将会发现，孩子们生存的会很好。

四、让孩子懂得感恩

这条建议给我的感触很大。文章中给我们讲了一个鱼头鱼尾的小故事。现在，我们能经常听到父母埋怨孩子不懂事。特别是在独生子女家庭，一味的索取，却不懂得回报。甚至有些父母总想给孩子最好的东西，总想提供最好的生活条件。尽管父母付出很多代价，但孩子却觉得就应该拥有。所以让我们放开手，不要对孩子付出太多、干预太多，不要为孩子“打理”一切事务，并且经常给孩子讲一讲我们工作的艰辛。那么我想我们的孩子们会在体谅和感恩中渐渐长大。

五、有时候宽容比惩罚更有力量

作为教师，我们每天和孩子们打交道，孩子们总会“制造”出惹人生气的事。如果我们一味的批评说教，有时会适得其反。所以宽容有时候比惩罚更有力量。当孩子犯错的时候，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子又有台阶下。并且孙云晓认为首先还要保护孩子的自尊心，在此基础上给孩子提出希望，告诉他今后努力的方向。而反复性是儿童少年的特点之一，是其心智发展不成熟的必然反映。因此“宽容不是一次性的行为，不能因为孩子又犯了错就不再宽容了”。另外，我相信孩子也会理解你的宽容，并且在以后的人生道路上也会用一颗宽容的心去对待别人，这难道不就是我们家长、老师所期望的吗？

用爱浇灌，用敬业耕耘，用执着守护，用宽容修复。这样，我们离真爱还会远吗？真爱才是教育的唯一秘诀，我将精心打造自己，处处以身作则，时时牢记英雄形象，以教师完美的人格，去点燃儿童心灵的火花，引导学生追求人生的理想和高尚的美德。