北师大版五年级下册

《叶公好龙》教学设计

2015.9

教学目标：

1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等拓展阅读。 重点、难点：

1、理解古文意思，领会课文蕴涵的深刻道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文，要能正确断句。

教学过程：

一、导入

1、上课，齐呼班级口号。

2、课前三分钟，“国学经典诵读”展示。

（小组内自由展示一分钟，班级命题抢答两分钟。）

3师导语：同学们，还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？（学生自由回答学过的寓言故事《刻舟求剑》《郑人买履》等。）

2、谁能说一说这些寓言故事告诉我们什么深刻的道理？（指名学生回答）

3、今天，老师再给大家讲一个寓言故事——《叶公好龙》。（板书课题）“叶公”是谁？“好”怎么读？什么意思？叶公和龙之间发

生了什么事？大家读了课文就能有一定的了解。

二、初读课文，整体感知

1、教师出示读文要求：

（1）自学生字。

（2）正确、流利地朗读课文，查字典读准字音。

（3）思考：课文的主要内容是什么？

2、检查读文情况。

（1）检查生字认读情况。谁来把这些生字读给大家听听？字音都读准了吗？同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音，及时纠正。全班齐读一遍。

（2）谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正；再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。

（3）指名说说自己对古文的理解。（不要求完全正确，只要学生能完整地表达出自己的意思。）

三、回顾学法，合作解疑

1、在理解古文意思时，大家可能遇到很多难题，怎么解决这些难题呢？就请同学们回想一下我们以前学习《刻舟求剑》《郑人买履》

等寓言时，是怎么解决古文中难题的的？（学生总结以前的学习方法。）

2、刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。

3、经过讨论、探究，你都解决了哪些难题呢？能跟同学们说一说吗？（在说的过程中，有同样问题的学生的难题也可以一同解决。）

4、同学们，你们通过自学，解决了自己在学习课文时遇到的难题。老师这里也有问题，看谁能解决？

（1）有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？

（2）“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听听？

四、由文明理，拓展延伸

1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？

2、联系生活，拓展开去。

（1）、同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？

（2）、展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？

五、演一演，背一背

下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。（第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。）

六、拓展阅读

1、师：与龙有关的寓言故事还有许多，比如《画龙点睛》，《屠龙之技》等（课件出示原文），我们来进行一个自读比赛：小组自主选择一则自读，要求读准字音，读懂大意。两分钟计时开始！

2、汇报交流。

六、探究作业

1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并出题考考他们。

2、课下搜集与龙有关的成语、名言、故事等，下节课交流。