在同一片青春雨下的我们（1）

——读《闪闪惹人爱》有感

“谁觉得刺眼，是因为崇拜，闪着光的男孩，带着我一起拽，闪一点，亮一点，爱一点，闪闪惹人爱，闪闪惹人爱，闪闪惹人爱，闪闪惹人爱······”一听到这首歌，总会不自觉的哼上两句，想起曾几何时度过的《闪闪惹人爱》，想起其间闪亮的青春人物们：“爱情大师”冉小渝和陈酷儿，“皮卡丘”邱佳，还有“黄瓜”黄天宇······（这句话什么意思 我看不懂 最好改一改）

《闪闪惹人爱》一文主要讲诉缺少父爱的邱佳对她的数学实习老师关凌产生了一种思念和依赖之情——受班里的“爱情大师”冉小渝和陈酷儿的“启发”，她怀疑这就是早熟，暗恋和爱情。为此，她饱受同学们的嫉妒，嘲笑和自己内心的困扰，而又第一次感受到被老师道，原来，爱还有那样一种温暖的姿态。（你得说明 为什么会受到老师的关注 又不是老师依赖邱佳 你这样说很不明白）（你可以把这一句去掉 然后说一下大概的对话内容是关于什么的 为什么会使佳有所感触) (一种什么样的温暖姿态 你要说明清楚才是啊）

他们（是谁）都很闪亮，也许是同在这一场青春雨的共同淋浴下，（是什么）让我不由得感受到（什么）深入心扉，文中邱佳是一个来自于单亲家庭的孩子，因为自己的父亲走上天堂的道路是因为自己要去补数学，所以从此对数学产生了一种厌恶感，因此，数学成绩提不高，任老师多次与她谈话也没有多大效果，而不久后转来的数学实习

老师——年轻，帅气，阳光，充满善意的大男孩关凌，他的关心却让邱佳这一个12岁的懵懂少女的内心开始纠纷挣扎，使她对数学又重新产生了浓厚的兴趣。我的心里想象着关凌的模样，他的言行举止，让我不由自主想起了我六年级的语文老师---何老师，他们好像，一样的阳光，一样的亲切，一样的关心同学，一样的让人尊敬······（你这后面加一些关于何老师的事例吧 不然文章显得太空了）

也许，就像是伍美珍老师所说的，“十二岁，当我们还站在青春的 尾巴上的时候，青春雨已经不期然的飘落了”，或许是我们没有多在意；或许是我们还沉浸在童年的嬉戏当中，却没有感受到飘落的丝丝雨雾；或许是这一切来的太早，太隐蔽，根本没来得及察觉得到，他就早已浸湿你的衣裳。不由得你喜欢或不喜欢，你愿意或不愿意，——都会如期到来。

也许，大家对于12岁的时光并不会轻易忘记，因为它是青春与童年的撞击，使得你的人生从此不再是单单一种颜色。

十二岁，是从童年到青春的过渡线，当你越过这道线，你会慢慢的进入到另一种人生，而且，有一天，你回眸时，会发现，你再也回不到从前那一份童年的美好了，你只能够努力的保住这一份难得回忆，慢慢品食，慢慢回味那一份甘醇，回味那段与我们的朋友，老师，亲人一起相伴走过的岁月······

让我们大家一起说出：“我爱青春的岁月，他是童真的，又有着淡淡的的忧愁，他是转瞬即逝的歌声，他是无迹可寻的梦······”共同响应伍美珍老师对我们的号召吧！

你主题好像表现不出来 我姐说了 青春怎么会来之不易呢 大家都有的啊 除非你活不到那一天了(*^__^*) 嘻嘻?? 我姐说 你最好表现在青春岁月中的那些难忘的人 也就是“影子伙伴”吧 然后把何老师那一段写详细一点 后面再说一说 发表自己的感想 其实后面

的这几段差不多了 就是前面的你最好改一改 事例是一定少不了的 然后我想说 你也别老是12岁12岁的了 必要的地方改成青春吧

 

第二篇：Commonality-DownLoad流程图梳理