高效团队建设培训有感
9月21日我有幸参加了由人事部组织的关于高效团队建设培训。通过这次的培训过程中,以下几个方面的感悟。
首先,提高团队精神。在社会都在讲“团队精神”,没有“团队精神”的企业,一切美好的想法和愿望都将成“零”,没有团队意识的员工,无论学识多高,技术多精,都不会朝着企业有利的方向发展。
其次,加强学习。为了能够适应新时期社会发展对人才的新要求,要不断提高摄取新知识的能力,要善于把别人好的经验、作法通过自己的观点进一步改良优化,指导工作实践,实现其价值。
再次 ,搞好沟通。一般来说,一个团队里产生的矛盾有70%的原因来源于误解,而误解主要是沟通不良所致,因此沟通是解决矛盾的最好方法、促进和谐的最佳手段。通过彼此间的有效沟通,可以说出自己心中的真实想法,尊重彼此间合理的意见和建议。这样,可以减少彼此间的磨擦和团队发展的障碍。
最后,精诚合作,。作为团队的一员,每个人都扮演着不同的角色,承担着不同的责任,精诚合作、通力配合是打造高效团队不可或缺的关键环节。团队的每一个成员都要“心往一处想,劲往一处使”,为团体的利益着想。如果我们之间彼此不信任、不支持,那么团队就无法士气高昂并有顽强的战斗力,也就更谈不上“高效”。
随着人们生活水平的提高,生活节奏的加快,社会赋予老师更多的
责任和期望值。老师的工作内容和工作强度逐增,心理压力不断加大。如此工作量下,如何舒缓老师的工作压力,如何让团队焕发和谐魅力?从而确保或提高教师团队的凝聚力、向心力?形成高效的团队,讲师风暴先生的一番演讲,使我受益良多。
高绩效团队的建设的要点:
(一) 每一位成员都认同团队目标
为了让所有的团队成员都尽最大努力,团队必须确定一个共同的目标。只有拥有一个共同的目标,团队在面临挑战时才能充分调动团队成员的干劲和行动热情。在设定团队目标时,需要注意以下四点:
1、 团队目标须准确、有意义
团队目标被明确地描述,并形成了书面说明;对团队目标的达成应该设置一个期限;团队目标应该具有挑战性和可行性;团队成员具有意义,值得全体成员为之努力。
2、 目标制定时,团队成员充分参与
在团队目标设定时,团队管理者应该给予每一位团队成员机会,让他们畅谈他们的想法并提出建议,每一位团队成员都有机会对团队目标的理解进行调整。
3、 目标制定后,团队成员充分认同
团队管理者应该让所有团队成员都充分理解团队目标,让团队成员清楚地
知道可以采取哪些行动从而实现团队目标。
4、 适当时,团队目标应该调整
团队管理者应该定期对团队目标进行评估和更新,并让团队成员知道个人和团队取得的胜利。
高绩效团队的建设的要点:
(一) 每一位成员都认同团队目标
为了让所有的团队成员都尽最大努力,团队必须确定一个共同的目标。只有拥有一个共同的目标,团队在面临挑战时才能充分调动团队成员的干劲和行动热情。在设定团队目标时,需要注意以下四点:
1、 团队目标须准确、有意义
团队目标被明确地描述,并形成了书面说明;对团队目标的达成应该设置一个期限;团队目标应该具有挑战性和可行性;团队成员具有意义,值得全体成员为之努力。
2、 目标制定时,团队成员充分参与
在团队目标设定时,团队管理者应该给予每一位团队成员机会,让他们畅谈他们的想法并提出建议,每一位团队成员都有机会对团队目标的理解进行调整。
3、 目标制定后,团队成员充分认同
团队管理者应该让所有团队成员都充分理解团队目标,让团队成员清楚地知道可以采取哪些行动从而实现团队目标。
4、 适当时,团队目标应该调整
团队管理者应该定期对团队目标进行评估和更新,并让团队成员知道个人
和团队取得的胜利。
在一天的培训中,不但给予我愉快的一天,还给予我一笔宝贵的财富——收获到人生的真谛。通过做各种活动等教程,让我知道了每位团队成员都能做互相学习,相互关心,相互帮助如果我们言行一致,就会有更多的力量。一旦发生误会,就会导致团队工作的不协调,进程缓慢,甚至发生抵触与排斥现象。在互相捶背和围成一个圆圈相互击掌游戏活动中,营造和谐放松的氛围,让大家更投入地进行学习。我从中认识到一个团队就是一圆,缺少了谁就缺乏和谐与默契,那它将不成为一个团队。
在“拼七巧板”的活动,我体会到我们需要一个领导人物,来引领整
个任务的完成过程,协调个方的意见,以达到一个最优化的解决方案,达到最高的目标。领导力,作为团队的首领,尤为重要。因为在这个活动中第七组的同事没有站起来负起领导作用,整个团队失去领导,团队将散沙一排,无法凝聚整个团队的力量,所以整个活动的得分是非常低的。
民主是和谐团队的核心,心聚则校兴。新课程标准强调师生关系是
建立在人格平等的基础上的真诚对话关系,校长与老师的关系也是如此。在新课程推进的今天,老师的民主意识不断上升,老师的管理潜能与日俱增。当某一项重大的制度或任务出台时,校长要以利用老师、学生、学校的发展为目的,让老师参与学校蓝图的勾画,学校前景发展的思考。因此在工作决策的酝酿过程中,要求真民主,努力探索校务公开的新途径、新方法,强化民主管理意识,完善工作机制。
学校是一个集体,更如温暖的家,而校长则是家长。家长要为家庭
的每一个成员服务。校长要有“人文之心”,学会过程动态管理艺术,在整
个教师绩效过程中,充分体现学校管理者为教师服务,为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念。我觉得一位高明的校长应该是一个特别敏锐并善于把握的服务者。他能在服务中发现教师的个性特长,在服务中为教师完成任务提供和创造必要和有利的条件,是教师专业发展伙伴甚至是知己,帮助年轻教师走向成熟化,年长教师趋向个性化,骨干教师步入审美化。
快乐的教师是学校的财富,和谐的团队是学校的灵魂。在工作绩效
的呈现中,要有“开放之心”,即“严”制度,“软”管理。让教师全面发展是新课改下的学校管理理念,但并不是要让每个教师的每个方面都按统一规格平均发展。一刀切,统一要求,统一规格——这是现行教师教育中管理存在的一个突出的问题。各课用一种模式,上课用一种方法,考试用一把尺子,评价用一种标准——这是把千姿百态,风格各异的教师“培养”成一种模式化的人,不利于调查动全体教师的教育教学求知欲望和工作积极性,更达不到个体与学校共同的愿景。因此在绩效面前,我觉得校长要用欣赏的眼光对待老师,面对不同的差异,必须有包容之心,研究教师的个性特点,找到因材施教管理的科学依据。根据不同教师的个性差异,提出不同的要求,采取不同的教师管理方法,以多元评价让老师感受被赏识的快乐,赏识带给老师的则是更敬业。
我认识到,世上许多事情,在自己认为不可能实现、不可能完成的,
又不愿意亲自去体验、赏识,那就真的永远不可能实现。只有根据实际情况,分析原因,勇于实践,善于实践,不断总结经验,目标总会实现。记住世上没有跨不过去的山,世上没有走不完的路。
我非常感谢领导给我这次培训的机会,希望今后有更多的机会进行培训,使我们学校成为学生向往,家长赞赏学校。
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