壶口瀑布
教学目标:
1、 通过朗读、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。
2通过重点学习第六自然段,结合全文,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情. 重点:结合朗读,品味文章极具感染力的语言,体会壶口瀑布的特点。
难点:理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
教学过程:
一 导入新课
1、黄河是我们中华民族的母亲河,大家知道黄河上唯一的瀑布在哪里,叫什么名字吗?为什么它取名“壶口”呢?通过PPT展示壶口瀑布的图片。
2、今天,我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。
二初识壶口
1、作者曾两次到过壶口瀑布,初次相识,壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢?带着问题朗读课文第二自然段。
2、引导学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。注意作者此处运用比喻,将涛声比作雷声,把河水比作沸水所起到的效果,以及当时作者的感受。
三再访壶口
1、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊,那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢?朗读课文第三至第五自然段,让我们和作者一起再访壶口。
2、这一次,壶口瀑布给你留下怎样的印象?
学生初步感受到的依然是瀑布的浩荡声势。可提示学生,初识壶口作者只敢远观,现在是近看,更为细致,要抓住关键语句深入体会。对重点句应反复朗读,可由分析语句的学生个别读,也可全班一起读。
3、黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗?
学生会找到第四自然段描写河水的其他形态,此时追问,为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来?
4、根据学生的回答,教师总结课文第三、四、五自然段分别从河床、水流、石头角度描写黄河之水,黄河既壮美,又优美,堪称刚柔相济。
四感悟主旨
1、通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?教师范读第六自然段。
若学生只答到赞美黄河,可追问为什么赞美,赞美什么,引导学生理解“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不复,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”的深意。
2、学生齐读第六自然段。
五拓展思考
黄河铸成了自己伟大的性格,正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神?
六课后作业
四选二:
1、抄写并解释“学习建议”“积累”中列出的词语。
2、根据“学习建议”“积累”的要求,写一段话。
3、摘录文中最打动你的语句,并写出你的感受。
4、阅读梁衡的《壶口瀑布记》,并写下你的读后感。
壶 口 瀑 布
教学目标:
1、抓住关键句,品味文章优美的语言,并读出自己的感受。
2、理解作者借自然奇观,所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂
重点难点:
引导学生在短短一课时内,通过文字,去领会文章中所蕴涵民族精神是本课的难点。
教学目标:
通过朗读,感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。(写景抒情类散文的阅读方法)
教学过程:
一.导入
同学们,今天我们一起来学习课文《壶口瀑布》。说起“瀑布”,我们常常会想起 “飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的飞瀑,想起“崖口悬瀑流,半空白皑皑”的奇景。那么,壶口瀑布,它又有怎样的特点呢?请同学们带着这个问题默读全文,同时将体现壶口瀑布特点的语句圈画下来。(1分钟)
二.借助朗读,初步感受文中所描绘的壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。
1.3分钟默读课文,然后圈划出体现壶口瀑布特点的语句
2.与小组同学交流读一读,说说你为什么圈画这些语句(6分钟)
3.再给同学们1~2分钟时间,小组商议一下:①就刚才小组讨论中提到的语句,选择1~2处准备全班交流;②选好交流代表,也可以考虑分工合作,谁负责朗读,谁负责解说。
4.全班交流(10分钟)
三.运用直观的教学(观看VCD)进一步感受壶口瀑布的壮阔气势,领会作者的写作意图。
1.(过渡语)通过刚才的交流、朗读,我们已能初步感受到壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌,也能初步感受到壶口瀑布给人带来的一种雄壮、勇往直前的气势。下面让我们一起来观看一段老师剪辑过的片断,希望大家有进一步的直观感受。
2.播放VCD片断(2分半钟)
教师配词(朗读):这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,互相挤着、撞着,推推搡搡,如千军万马滚滚向前??尽管这样,壶口还是不能收尽这一川黄浪,于是,又有一些各自夺路而走,在龙槽两边的滩壁上散开来??
3.环节过渡:“天下黄河一壶收”。刚才同学们通过圈划,朗读与片子的观看,已比较真切地感受到了壶口的特点。现在,请同学们再读一读先前你所圈画的语句,然后想一想:作者为什么要在文中着力描摹集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口?(半分钟)
4.同学散读,思考(2分钟)
5.全班交流
可能落脚点:“枯水季节”;
“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”
“这伟大只在冲过壶口的一刹那才显现出来被我们所看见”
可能追问点:为什么作者会从壶口想到中华民族?(5分钟)
由此可见,作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写,更是赋予它情感,将它当作人来写。
6.教师小结:黄河的美不在终点,而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中,在惊雷行空般的咆哮声中,显示出祖国山河的粗矿雄伟,壮丽浩淼(显示祖国壮丽山河);黄河,中华民族的母亲河,又以它博大宽厚,柔中有刚的自然品格,孕育出中华民族挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,勇往直前的伟大品格(歌颂中华民族);黄河,千百年来生生不息,而中华民族一脉相承,继往开来(希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神)。这些,恐怕就是作者真正的写作意图。所以,读借景抒情类的散文,我们不仅仅要关注那些优美的写景句子,体会景物的特点,恐怕还要善于透过文字,看到背后隐含的作者情感及其写作意图。(1分钟)
7.配背景音乐(黄河大合唱),齐读最后两小节,进一步感受作者的情感。(2分钟)
8.简介黄河大合唱。(2分钟)
19xx年11月武汉沦陷,我国现代诗人张光年(即光未然)带领抗敌演出队,从壶口附近东渡黄河,转入吕梁山根据地。途中亲临黄河的怒涛漩涡,目睹黄河船夫与狂浪搏斗的情景,到达延安后便一直酝酿《黄河》词作,终于在19xx年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听到后异常兴奋,表示要为其谱曲。19xx年4月13日《黄河大合唱》首次公演,引起巨大反响,很快传遍整个中国。50年后的19xx年,我国著名散文作家梁衡写下了《壶口瀑布》,20xx年的我们在《黄河大合唱》的不朽乐章中朗读《壶口瀑布》,我想,大家的感悟应该是很多的。
五.作业(任选)
1.摘抄、背诵一段喜欢的语句;2.找一幅或一组壶口瀑布的照片,配一段文字(也可以是诗句);3.写一篇读后感。
御风初级中学学生武术、广播体操比赛总结一场全校师生参加的武术、广播体操比赛结束了,让我们看到了同学们的朝气蓬勃,英姿飒爽,所有参加…
“走近校友”寒假社会实践总结报告“走近校友”寒假社会实践总结报告由于当代社会人口繁多、自然资源相对匮乏的现状,导致大学生就业现状不…
小学生作文竞赛活动总结一、作文题目的确定由教导处统一命题,制卷.作文题目是我通过上网查找借鉴兄弟学校经验,及标准而出的.基本上符合…
旧县中心小学20xx-20xx上学期武术兴趣小组小结在过去半学期中,在学校领导虞美光校长和副校长徐朝阳的关心和支持下,武术兴趣小组…
20xx年x月份是全国第个安全月,按照《关于开展二季度“安全季”活动的通知》(号)精神,本着大力推进公司安全文化建设,弘扬安全文化…