向蝴蝶学跳舞

——读《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》有感

戴望舒说：“我思想，故我是蝴蝶。”

——题记

《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》是李镇西老师多年来有关教育的一些思考与感悟，内容丰富，思考大胆，观点新颖。李镇西有关教育的思考有自己在教育理论方面的观点，有对与教育相关的新闻的评价，有对教育现实的褒贬，都是身处教育前线的李镇西老师对于教育的零零碎碎点点滴滴的思考。它不似《做最好的班主任》主题鲜明，但读之对自己仍能有所启迪，使自己有所收获。

一、勤学善思，勇于实践

勤学能使我们获取丰富的知识，善思能使我们所获的知识更加缜密，实践能使我们的事业趋于完美。李镇西老师正是因为勤学善思，勇于实践，所以才能够在教育事业上有所成就。

从这本书中，我们可以了解到李镇西老师已经养成了勤于思考的好习惯。他热爱教育，时时关注着教育，时时思考着有关教育的各种事情。因为他所思考的问题多来自于实际的教育生活，所以让我们倍感亲切，真有大快人心之感。从“教师节给不给老师送礼”到“有偿家教”，从“把教育当饭碗”到“成都市叫停中小学校服”，从“减少校园评估”到“非功利阅读”，无不是广大身处教育第一战线上的老师的心声。李镇西老师这种勤于思考的精神值得我们去学习。因为，勤于思考能够有力地推动我们教育事业上的车轮，勤于思考的人是为成功在做准备的人。

二、本书的总序

我十分喜欢本书的总序，即《文学与教育齐飞》。这篇文章集论文与散文于一体，娓娓道来，读之就如同啃食一块脆骨，嚼之有味，“嘎嘣”作响。李镇西老师那种抱着“文学梦”走进师范院校，最后成为语文教师的个人经历和我一样，读到这里时我有一种踏破铁鞋终觅知己的感受。仿佛，这篇文章就是为我而写的。文中对文学和教育的阐述尤为精辟： 1

“文学如教育一样，着眼于人的灵魂，追求心灵的感动与激荡；教育如文学一样，充满激情、浪漫、意趣。

文学如教育一样，力求把人引向真善美，引向伟大、深刻与崇高；教育如文学一样，震撼人心，催人泪下，荡气回肠，余韵悠长。

如玉一般的赤子之心，如水一般的纯净灵魂，如山一般的英雄梦想，如海一般的浩渺胸襟??文学都具备。

诗歌一般的激情燃烧，戏剧一般的跌宕起伏，小说一般的惊心动魄，散文一般的从容优雅??教育均拥有。

因此，从某种意义上似乎可以说，一个优秀的作家，一定能够成为一名优秀的教师；反之亦然。”

文章最后的那段话更是堪称美文：

“我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

挽留青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；从职业到事业，从幻想到理想；手足舞蹈于校园，心灵飞翔于社会——这就是我的生活！”

三、幸福重于优秀

李镇西老师说：“一个教师，是否‘优秀’不是最重要的，是否‘卓越’更无关紧要，最最关键的是，是否‘幸福’。”是的，每个人都向往幸福，可以说幸福是我们共同的追求之一，这里的“我们”既包括老师也包括学生。幸福是一种美好的感受，它让我们的生活充满乐趣，并使我们对未来充满希望。正如李镇西老师所说的那样：“‘优秀’的教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，或者就是我们自己。”

四、爱心是教育智慧

李镇西老师还说：“教育绝不是‘一爱了之’那么简单。我们现在谈‘师德’，往往把‘爱心’简单化，其实，‘有爱’不等于‘会爱’，而‘会爱’就是一种教育智慧。”这告诉我们，在实际的教育行动中，我们不能一味地将“爱”简单化、公式化，甚而将常规的批 2

评教育看做远离“爱”的行为。“爱”更多的是一种心理倾向，这种倾向是希望学生等身边的人幸福、快乐。而教育需要我们因材施教，严慈相济，将自己的“爱”落实到实处，让学生获得来自于我们的真真正正的爱。

读了李镇西老师的这本书之后，我更觉得教育是一件朴素的事情，这要求做这件事的人必须怀有一颗朴实的心，脚踏实地去学习，去思考，去实践，去创新。我想，在今后的教育工作中，自己更要向李镇西老师学习，学习他的教育理论，同时也学习他勇于实践的精神，不断探索，走出一条适合自己走且最终惠及学生的教育道路。

克拉玛依准东一小郭春华 20xx年9月10日3

 

第二篇：我的教育思考 李镇西

每朵花都有开放的理由

----《我的教育思考》读后感 《我的教育思考》是著名教育家李镇西30年教育教学思想感悟的精华。作为一个教育的行走者和思想者，李镇西始终坚持在实践中不断地思考，将优秀的教育理论精髓融会贯通。他呼吁给教育以生命，给教育以民主，给教育以尊严。他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育，坚持对高尚人格的不懈追求，主动追求并无限接近真教育，只有教师的思维方式、观念、心态改变了，才能从容应对教育教学中遇到的各种实际问题。

《善待后进生》一文，写到部分老师，一见后进生就是爱不起来，看见他们就心烦，因为他们影响自己的教育成果。正如书中所言，如果换种眼光，仔细想想，我们听一堂枯燥的报告都觉得度日如年，这些孩子他们听不懂课，可是一年四季，总是准时到校，听他们听不懂的课，一听就是三年、六年甚至十二年，这种毅力我们成人具备吗？当我们站在孩子的角度，设身处地的想想，还有什么不可原谅的呢？文章中写了后进生的很多优点，比如乐观豪迈、坚忍不拔、心胸宽广、抗挫折、之恩感恩等，目的就是让我们学会去放大学生的优点和闪光点，在重视优等生的同时也不可放弃后进生，他们更需要我们的理解和帮助，多关注、多肯定鼓励，让每朵花都能健康快乐的尽情绽放。 面对我班的后进生，首先先矫正其破罐子破摔的心理，多关心鼓励，培养他们的自信心，培养其学习兴趣，并给予其表现的机会，发挥其特长，促使其向优等生的转化。我班有一个学生性格火爆、冲动，刚来学校时抽烟、吃槟榔、旷课，满嘴粗话，不到一个星期的时间几次顶撞老师，纪律散漫，是个老师眼中的“问题学生”。吸取之前的带班经验，面对这种强硬的学生不能一开始使用鞭子政策，只会激起其叛逆心理，我开始“有事没事”的找他聊天，了解他，慢慢的我发现他是个聪明、很讲义气，看重班级荣誉的孩子，抓住这点后只要有班级的活动我都让他参加，比如校运会、演讲比赛、趣味比赛等等，抓住一切机会让其表现，不管是否得奖，我都会在班级里表扬鼓励他，慢慢的班里学生越来越关注他，他也变得越来越有自信。利用班级荣

誉感让其改掉不良的行为习惯，自觉遵守学校的规章制度，为班级获得流动红旗而努力。虽然其调皮，但是是个聪明、反应快的孩子，只是不爱学习，我利用其数学学得快的优点，让其在晚修指导其他学生学数学，在帮助他人的同时我也希望借此增强其学习兴趣和提高自己，一段时间下来，虽然他并没有做到脱胎换骨，还是存在很多不足，但是相比开始的他进步了不少，为此我也感到欣慰。

教育是一件朴素的事情，这要求做这件事的人必须怀有一颗朴实的心，脚踏实地去学习，去思考，去实践，去创新。在今后的工作中我会向李镇西老师多学习，学习他的教育理论，同时也学习他勇于实践的精神，不断探索，走出一条适合自己走且最终惠及学生的教育道路。