以下是三篇诺贝尔获奖者与孩子们对话的开头。有点小儿科，对吗？但是，希望他们能够教会我们怎样将复杂的东西变简单。实际上我们在每一件新事物面前都如同孩子。在你选择题目和决定如何开头的时候，希望你能带给我们一些新鲜的东西。用有趣易懂的方法把我们带入你们话题。我希望这十几周的锻炼能给大家今后的学习、工作乃至生活带来收获。 少蔚

以下摘自《诺贝尔奖获得者与儿童对话》，贝蒂娜.施蒂克尔编， 张荣昌译，三联书店，20xx年第一版，20xx年第二版，20xx年第八次印刷

电话是怎么回事？

盖尔德.宾尼西

你已经有一部手机了吗？如果你的朋友给你发来一个短信息，你的手机上就会发出轻轻的“嘟嘟”声。在你们做家庭作业的时候，也许甚至还会给你发来数学题答案？好啊，你的父母还不很明白这条短信息究竟是怎么回事呢，否则他们一定会禁止你把这玩意儿带到学校去。虽然你已经根本无法想象生活中是怎么回事：你怎么能够在家里的任何地方打电话？你的声音环绕着世界飘荡，却可以使对方听得清清楚楚？

我小时候还没有手机。由于父母几乎从不让我们打电话，他们总是说：“只有在紧急情况下才打电话。”于是我们就自己装了一部电话机。我们拿来两个罐头盒，用一根绷紧的长绳子把它们连接起来，这电话机就做成了。只要紧紧地拉住绳子，把耳朵挤进另一只罐头盒的开口，那么对着罐头盒讲进去的声音，即使是轻轻的话语，在隔壁房间里也能听清楚。我们兴奋极了：成功了。

当亚历山大.格拉哈姆.贝尔和他的同事托马斯.沃森能够在两个不同的房间，通过他们发明的电话机相互通话时，他们一定也这样激动。这是在1876年，……

……

究竟是谁发明了戏剧？

达里奥.福

幸亏人们不必向你解释什么是喜剧，因为戏剧是一种所有的儿童都知道的东西。这就是他们天天玩的那种游戏，他们编造一些人物和故事，想出一个个角色，把这些角色分配给每个人，并共同或独自地即席演了起来。这就是戏剧。

只不过是要演出一场戏，人们就得写剧本，背台词。你已经看到了，演戏剧跟你们玩的游戏很相似。儿童们整天在演戏。演员就是把你们儿童的活儿当做职业干的那些人。这就是区别。演员就是靠干这些工作挣钱。

……

为什么我忘记一些事情，而不忘记另一些事情？

埃尔温.内尔

你昨天午饭吃了写什么？你还记得吗？这也不是什么重要的事情，可是你的自行车的刹车在哪里，这个你一定记住了，对不对？你是在红灯时还是在绿灯时可以骑走，这就应该记得更牢了，因为忘记了这样重要的事情是要被碾在车轮底下的。

顺便说一句，世上的祖先们早就已经感受到了这一点----即使当时他们还没有小汽车和

交通指示灯。他们必须记住对他们来说至关重要的事情。譬如，那些水果可以吃，或者人们如何才能最有效地防卫狮子。……

……

 

第二篇：和孩子的对话

★ 2010.2.8

我和乐乐的对话

关于洗澡时的反抗

乐乐说自己是最后一只活着的恐龙

然后乐乐就对着我放屁（故意搞怪）

我说，说明这只仓龙的屁还比较现成，说明消化功能比较正常，下面的几千个小朋友（故意营造假设的现场氛围，这样可以发展想象力），对不起，因为仓龙它还不懂礼貌，人世间的道德仁义它都还不懂，所以它不知道对着妈妈放屁是不礼貌的。

那你也是一只仓龙喽。

噢，它不知道对着它的主人放屁是不礼貌的。（乐说）

（最后通过这次润物细无声的方式让乐乐明白对着妈妈放屁是不礼貌的！其实这样就达到目的了！教育比较高的境界就是教育于无形，看似没有教育，但是已经达到目的了！）

乐在穿衣服的时候，当然是开玩笑地说，你是个大坏蛋，妈妈，你知道我在说谁吗？

不知道。

我在说你。

你说的对，我就是个大坏蛋，对孩子也不负责任。 你不是大坏蛋，你是大好蛋。

谢谢你告诉我，我还不错，不过说我是好人是可以了，好蛋就算了吧。（幽默的对话让孩子更加爱你，更好懂得道理！）

★ 在日常生活中，结合具体事件，比如玩电脑的时间安排，次数安排的细节，有意识地进行“自我管理能力训练”。

★ 乐乐特别喜欢萍姨，想萍姨，想得直哭，想去萍姨那里玩。说他的泪水都淹没了城市。

我说能够理解他想萍姨的心情。（共情的运用，让孩子宣泄自己的感情，对于自我意识的培养和孩子爱心的培养都是很有益处的，这样的孩子长大了都非常懂得珍惜、亲情、分享和友爱，拥有这样的孩子是每一位家长的幸福！）

★ 宝和乐经常在相处的时候，会因为很小的事情起冲突，发现孩子在起冲突的时候，孩子会非常生气、哭泣、委屈、冤枉、愤怒，这时孩子最需要的不是你的建议或是指责，孩子需要的是你的倾听和理解以及把发生的事情听明白，然后告诉孩子情绪可以发泄出来，但是相信她会一步一步地学会控制。

家长尊重和了解你的感受，但同时也会根据情况，不会完全按照不太正确的意愿去做。

★ 乐爸没搞清情况，以为宝哭是乐弄的，就大声地批评乐，乐很委屈，想哭。

有啥好哭的，你没弄哭就算了吗，我又不是故意的。（乐爸这样说话，说明他还太懂得如何帮助孩子处理情绪！） 孩子更哭得厉害。让乐爸道歉。

我跟乐爸说明理由后，乐爸道歉了。

（帮助孩子处理情绪，是非常重要的内容）

★ 乐在店里踢纸盒子，围着跑呀跑

“你怎么这么烦人呢，你要是再踢，我就把你丢出去。”（错误说法，你会发现，这样说非但没有用，孩子还会很逆反，因为孩子玩是正常的，应该告诉如何玩，大家可以接受，然后让孩子学会配合家长！）

请不要再踢了。（正确说法）

你可以再踢三分钟，然后把纸盒放回去，好吗？（家长遇到这种问题如果这样说，你会发现非常有效，孩子会非常配合！）

★ 乐带着很烦的情绪说：“我不吃糖醋里脊！”

不吃就不吃嘛，叫什么？（错误说法）

你告诉我你不太喜欢这个，我清楚了。

请告诉我你想吃什么，这样问题可能解决的更快，好吗？ （通过家长正确的态度，向孩子演示应该如何表达正确的意见！）

★ 跟你说几遍了，莫靠着玻璃了，没长耳朵？（错误说法） 你觉得如果你使劲靠这个玻璃会发生什么？

会很危险的！

你说得很对，我相信你会保障你自己的安全的。（积极正面的指导你会发现，孩子不会再靠着玻璃，你的良好愿望也会实现了！）

★ 乐告诉我他吃了两根火腿肠。

感谢你告诉我，再一次重申，无论发生什么，都可以告诉妈妈，妈妈不会随便乱批评，只会倾听和理解以及帮助。不过该给加油的一定会给你加油的。

★ 小宝的两件事

小宝埋怨身上弄到水了。

姥爷说不要紧，就一点水。(试图解释不要紧，效果不好) 孩子还在埋怨，还在哭。

我看到水了，用毛巾把水擦干净。（正确说法：做出直接正确引导，这样的方法会让孩子更好的接受和处理问题。）

孩子安静了。

小宝埋怨姥姥弄发夹，把头发弄疼了。

孩子哭了，并说好疼呀！

姥姥说，哭什么呀！又不是故意的，能有好疼来？（错误说法）

孩子反而哭得更厉害了。

对不起，我知道了，确实弄到头发有点疼，下次我会小心点，也相信孩子因为这个事情不会太埋怨我的。（共情和正确引导！正面强化法）

★ 犯错误不要紧

★ 乐乐在办公室里玩电脑，去上厕所没有冲水，我跟乐说，请去冲厕所。

我不会冲。（明显找理由，因为急着想看电脑）

那我们一起去看看。（这时不用太多的指责和埋怨，只是陪他去做该做的事情，有时候不用说话就可以解决问题了！） 然后一起去冲了厕所，然后回来再看恐龙。

★ 上完厕所，乐忘了拿凳子出来。

请把凳子拿出来。

我讲了两遍，他去拿出来了。（没有长篇大论说为什么要拿出来！）

★ 乐乐想吃东西。

妈妈，你帮我拿。

可以，你需要我帮助的时候我就帮你。

自己想办法，好吗？

乐乐去用棍子打开了。不错，把门打开了就不错。 但是我拿不到，你帮我拿。

还是自己想办法吧。

乐去搬了桌子，拿到了东西。

你今天自己解决了这个问题，真是挺好的！

（正面强化）（有时候引导孩子自己想办法去解决也是培养个人能力非常有效的方法！）

★ 乐乐想玩电脑，但基于他五六岁的年纪，每天一次性玩半个小时，我认为不太合适，所以想跟他商量如何进行调整。 乐哭了，他不愿意，而且非常难过，也相当抵制。

我告诉他我的想法，并允许他哭，也允许他说出他的想法，而且也很耐心地听他讲原因，在他抒发了他的情绪和态度之后，我和他继续讨论和商量我们都能够认可的方法，就是每天玩两次，每次十五分钟，把时间分开，把次数增加，这样

都同意，孩子也最终理解并认可这种做法。

★ 每天要求乐乐做五句话的作业，他有段时间不愿意做，我理解他不愿意做作业的想法，而且从他的角度说明他确实不想做作业，但是从他做作业的状态和问题说明每天的练习势在必行，而且说明百炼成钢的道理。

我先告诉他，请去做作业吧，这是用请求的方式，

我接纳他不想做作业的想法，并对他难过，反抗的过程表示认同，也报以平静地态度，并没有太多的大道理的说教， 只是说如果你能快点做完作业，我可以跟他玩几盘#9@k牌。 乐乐开始找自己的合作方式，他说能不能做四句，我说可以，他说做五句吧，第五句能不能短一点，我说可以，请开始吧！ 然后乐乐就开始做作业了，到此，乐乐完全是合作和配合的状态！

在指导孩子做作业的时候，又有相应的细节：

错了没关系，

不会不要紧，但是要认真

不会妈妈给耐心讲解，不会生气，但是如果不认真，妈妈会生气。

尽可能不只是单方面的惩罚，而是将不会的再做一次，不要总是用惩罚的方式和语气，有利于形成孩子对作业长久的自信心和积极的态度。

★ 乐他们准备去看电影，我不想去，让姥爷她们去，我在外面等，乐乐不同意，哭着让我陪他去，很伤心。（共情的运用）

妈妈知道你很伤心！

你想让妈妈陪你去看电影，你想让妈妈也看到好看的电影。 非常感谢你这么为我着想。

但是我真的想在你们看电影的时候，去逛逛街买点东西。 不行，我要你陪我去，我不想让姥爷去。（乐）

你想让我坐在你的旁边，这样你感觉看电影更有意思，我知道了。

但是我真的也有自己的安排，你的安排是去看电影，但是我的安排是去买点东西，我也非常期待。

你也可以跟我去买东西，或是开心地去看你喜欢的电影，那是一次不错的经历，我很羡慕你。

我答应你，在你出来的时候，我会在门口等着你，并听你讲糜鹿王的故事。

好吧，那我跟姥爷去看。（乐）

你真理智。

★ 让宝和乐乐离电视远点的过程

请离电视远一点。

如果离电视远一点，可以看得更舒服。

乐向后了，宝不理我。

继续说，然后说约定，如果不往后，我就只能把电视暂停一下了。

把电视暂停了。

我不看电视了。（宝说）

可以，如果你不看电视，这样可以。

又看电视。

然后又暂停，没有再说什么。

然后重复两次。

再次重复肯定式的命令。请离电视远一点，这样可以了。 最后宝往后坐点了。

然后小声地对她说，孩子我知道，我愿意保护你的眼睛，别象我一样，近视了，真的有点后悔。

宝最后配合的我的指示。

到此沟通结束。