12.在文章中，作者与生前的鲁迅先生接触过几次?用简练的语言概括第二次接触的主要内容。(3分)

13.(21) 段中“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句话表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情?运用了什么方法刻画人物?(3发)

14.(22)段写阿三和阿三的述说，这样写有什么效果?(3分)

15.请将《风筝》中节选的片段与文章中画线部分进行对比阅读，探究鲁迅在关怀爱护少年儿童方面发生了哪些改变。(4分)

我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。——《风筝》

【周晔《我的伯父鲁迅先生》参考答案】

12.三次。(1分)

主要内容：我对伯父鼻子“又扁又平”的疑问和伯父以“碰壁”作答。(2分)

13.思想感情：对当时黑暗不公社会的愤恨，对贫苦劳动者的同情。(2分) 方法：神态，动作描写。(1分)

14.运用侧面描写。(1分)

表现了鲁迅先生对普通劳动者的尊重与关爱，突出“他为自己想得少，为别人想得多”的高尚人格。(2分)

15.要点：(1)思想意识的改变。(2分) (2)行为方式的改变。(2分)

示例：青年鲁迅以自我认识为中心，忽略了孩童游戏的天性，认为风筝是没出息孩子的玩艺，粗暴地管教了弟弟。晚年的鲁迅站在孩童的角度，体恤了孩童的心理，以激励引导的方式，使文章的作者受到了很好的教育。

 

第二篇：《我的伯父鲁迅先生》练习题1

人教版小学语文第十一册第五单元

《我的伯父鲁迅先生》课后练习

一、给带点的字选择正确的读音，用“ ”表示。

正月(zhēnɡ zhènɡ) 绷带(bēnɡ pénɡ) ．．

镊子(niè liè) 呻吟(shēnɡ shēn) ．．

二、读拼音，写词语。

wǎn lián ké sou shì shì wén zhānɡ （ ） （ ） （ ） （ ） hú lún tūn zǎo bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ （ ） （ ）

3.给形近字组词。

戴( ) 导( ) 悼( ) 跪( ) 带( ) 异( ) 掉( ) 脆( )

四、选词填空。

1.纪念 追悼

伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来（ ）他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。

2.恍然大悟 豁然开朗

“哦！”我（ ），“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

3.愁容满面 饱经风霜

他听见脚步声，抬起头来，（ ）的脸上现出难以忍受的痛苦。

五、根据课文内容，完成下列练习

1、《我的伯父鲁迅先生》是一篇（ ）的文章。

A、以记事为主 B、以写人为主 C、借物抒情

2、课文记叙了鲁迅先生是一个（ ）。

A、珍惜时间的人

B、爱书如命的人

C、关心下一代的人

D、为自己想得少，为他人想得多的人

3、课文作者用了 、 、 、 四件事来表现鲁迅先生的品质。

六、将名句补充完整。

1.横眉冷对千夫指，

2.一滴水，用显微镜看

3.其实地上本没有路，

七、阅读

就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问

我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父的这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

1.写出下列词语的反义词。

团聚 （ ） 马马虎虎 （ ）

2.将语段中画“ ”的句子改为转述句。

3.伯父说“还是我的记性好”。“我”听了这句话为什么比挨打挨

骂还难受呢？

4.用小标题概括这段的内容。 参考答案

一、zhēnɡ bēnɡ niè shēn

二、挽联 咳嗽 逝世 文章 囫囵吞枣 饱经风霜

三、 略

四、略

五、1.B 2.D

六、1.俯首甘为孺子牛

2.也是一个大世界

3.走的人多了，也便成了路。

七、1.分散 认认真真

3.这句话含义深刻，表面是夸自己记性好，实际是委婉幽默地批评我读书太马虎。

4.谈《水浒传》