《亲爱的小鱼》教案
活动目标:
1、 能根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。
2、 通过欣赏故事绘本,感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,并用完整的语言、具体的动作表达情感。
3、 体验绘本阅读的兴趣。
活动过程:
一、观察封面,猜测角色间的关系,激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样?
2、出示扉页,猫和鱼在干什么?(亲吻)
咦,小猫并没有吃掉小鱼,还和小鱼亲吻,成了好朋友了?这是怎么回事呢?
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本,理解故事内容,感受角色之间的情意
1、小猫在干什么?为什么要这样做
2、你们会亲亲吗啊?那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。
3、后来小鱼有什么变化了,你是怎么知道的?
4、如果你是小猫,你会怎么想、怎么做?后来会发什么事情呢?
5、幼儿大胆想象,自由讨论并讲述自己的猜想。
6、小猫为什么把小鱼放回大海,小猫不喜欢不爱小鱼了吗?
7、小鱼的心情是怎么的,你是怎么看出来的?
8、小鱼走了以后,小猫是怎么做的?
9、小猫为什么要扔帽子?如果你是小鱼,你会怎么做?
10、幼儿大胆想象,自由讨论并讲述自己的猜想
11、小鱼回来了吗?他们在一起吗?他们此时的心情是怎样的?
12、他们除了玩接帽子的游戏,还会玩什么?师幼共同玩耍。
13、幼儿大胆想象,自由讨论并讲述自己的猜想。
三、完整讲述故事,进一步感受他们之间的情意。
1、你听完这个故事,感觉怎么样?
2、为什么小鱼回到大海后,又回来了呢?
四、拓展延伸
1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗?学一学,感觉怎样?
2、你听过这样的称呼吗?谁这么叫你呢?你会这样叫谁呢?
3、你像故事中的小鱼吗?你觉得小猫像谁呢?
《亲爱的小鱼》教学反思
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨、感人的故事。故事情节简洁、登场角色单
纯,借一只猫的自我独白,表达着爱与理解的深刻内涵。在幼儿的生活经验中,猫和鱼并不是好朋友,而故事中表现的是猫和鱼之间的情谊,非常温馨和谐。对于孩子来说,什么是“爱”,什么是“思念”,就在这样的画面中,他们看到了。而且是在愉快的心情下看到,变成了愉快的吸收,变成了身体的一部分。
在故事里,爱不但诉说了满怀期待,更意味着松手的自由。最终的最终,爱的轨迹
将牢牢印在手心,彷佛一条隐形丝线,将我们爱的人牵引回我们身旁,并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人。
对于《亲爱的小鱼》这本绘本,我发现幼儿还是比较喜欢的。我觉得幼儿的潜力是
无限的,他们学习的能力相当强,读图的能力超出了我的估计。《亲爱的小鱼》是一本很感动的绘本,通过让孩子读图,感受故事中小猫对小鱼的爱,迁移到妈妈对宝宝的爱,让孩子体验爱,感受温馨,并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人,活动这里达到了高潮。
幼儿通过感知绘本作品,学习了成熟的语言,并得到创造性运用语言的启示。特别
是提升了语言的表述能力,使幼儿想说、敢说、会说,且说得非常的好。通过读图获得更多的感知,使幼儿情感、想象力、灵敏度以及审美感得到提升,成为幼儿的成长经验,成为他们成功与快乐生活的源泉。通过本次的教学,能够给孩子心灵带来一些触动,爱的触动,我想我做到了,
但在这次教学过程中,我也发现了存在其中的不足之处:
1.在教学开始的部分,因为大班幼儿已有了一定的识字水平,所以导致原本计划请
幼儿通过欣赏画面再自己猜想故事内容的教学目的没有很好的达到。课后我思考应该鼓励幼儿根据自己的能力,进行识字兴趣的激发。
2.对于幼儿启发性问题的提问,教师应该用语确切,这样幼儿才能更清楚的回答问
题。
3.对于故事的初步欣赏环节,教师应该将故事按情节分段落依次向幼儿进行介绍,
这样幼儿会更清楚的理解故事内容。
4.对于故事中小鱼和小猫亲亲的这个环节,老师可以请小朋友进行情景表演,这样
可能幼儿更能亲身体会其中的感觉,而且整个活动气氛也许会更活跃些。
通过这次教学,我会根据活动中所出现的问题加以调整和改进,我会继续努力的!
小班:汪露露
2012-4-18
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