安阳市钢三路小学国学进校园先进个人材料

在国学的道路上一路追寻

安阳市钢三路小学刘敏

安阳市钢三路小学的“经典诵读”在安阳市小有名气。我非常庆幸自己是钢三路小学的一名教师，每天在浓厚的国学氛围里陶醉着。

铃声就是命令，早晨的时间比金子还宝贵，我和孩子们一分一秒都不舍得浪费。20xx年-20xx年的十年间，我和孩子背诵的经典数以万计。诵读这些经典极大地丰富学生积累同时也丰富了我个人的内心世界，净化了自己的心灵。

我不只满足于带领学生诵读经典，而常常思索如何让国学的精髓具体落实在同学们的具体行动中。作为一名酷爱经典诵读的老师，我深感肩上的重任。每当领导交给我一份任务，我都感觉到这是对我的器重，同时也是锻炼我能力的时机。我总是尽心尽力地利用身边一切可利用的资源创造性的做好每一件事。事情总是有着千丝万缕的联系，调整好做每一件事情的顺序，调整好心态做自己本分的事。这样做起事来有条不紊，效率极佳。

一、 我把工作当成一块创收的试验田。

1.想尽一切办法调动全校同学读报的积极性。

20xx年末，校领导让我负责我们钢三路小学国学进校园活动。记得前几周我负责给全校20多名老师发报纸，每天分报、送报要用1个小时。这一个小时基本都是每天下班以后加班加点完成的。当时我并没有怨言，只想着这样可以带领班级四年级的一些志愿者积极参加到读报、为别人服务的行列。同时还要为全校订阅报纸的家长打电话落实报纸是否

收到的情况。老实说：领导和同事们看到我这样辛苦都有些心疼，但是，我觉得没什么！因为我牢记着《礼记·中庸》中一句：“君子素其位而行，不愿乎其外。”素位：安于平常所处的地位。指安于现在所处的地位，并努力做好应当做的事情。别管别人说些什么！

后来我们四三班窗台上设立了“读报园地”。同学们利用每天课余时间关注着报纸后上的各种新闻。自由读取自己感兴趣的报纸内容。并定时在班级里与大家分享。四年级一个班级读完后另一个班级接着读。同学们最感兴趣的是一些发生在我们身边的道德故事。如：《义务工人给环卫工人送腊八粥》《爱心企业帮扶深入林州 爱心书包走进小学校园》的报道，以及报道的身边的好人好事。这些温暖人心的事迹深深感动着一颗颗稚嫩的心灵。这些都是教育同学们在力所能及的情况下献爱心的绝好的例子。语文教学离不开经典国学，国学是语文的一部分，时时处处应该在语文教学中加以渗透。

2. 利用升旗式给这些读报小状元颁发了奖状。

为了表彰订阅报纸每天和家长互相交流的同学，经过和学校大队部协商，我收集了摘录本进行读报摘录评选活动，并利用升旗式给这些读报小状元颁发了奖状。

我精心设计了如下的颁奖词

风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心。为了践行社会主义核心价值观，殷都区文明办开展了国学进校园活动，我们钢三路小学结合我们学校的经典诵读特色，师生们生活中真正做到学国学用国学，同学们每天坚持和父母一起读《安阳晚报》写摘抄，通过评比学校选出10名同学进行表彰，他们的摘抄本字体工整，内容丰富，从不间断。社会主义核心价值观教育我们：爱国、敬业、明礼、诚信。我们能够从

他们热爱读报的行动中感受到他们有一颗胸怀祖国热爱家乡的心。当读报小状元上台领奖的时刻，也是家长们最为激动人心的时刻。他们在阅读中养成了各种好习惯。课余每当看到当孩子们津津有味地读着一份份报纸，我会感到莫大的欣喜。

附读后感：

读《安逸晚报》令我感动

安阳市钢三路小学四三班卢纪州

今天，刘老师给我们发了近两个月来的《安阳晚报》，全是一些比较新奇感人的故事。我一看就被迷上了，其中最感人的故事是《义务工人给环卫工人送腊八粥》的报道。

我要用空余时间去帮助更多的人。比如：每天放学后同学们都走了，我留下来陪我们班行动不方便的王展越同学，有时扶他去厕所，有时扶他到校园转转。因为他的爸爸工作忙每次都很晚才来学校接他。我也会在每天检查学校卫生时主动捡拾地上的废物，不会像以前只给某班说你们班级卫生区有垃圾就完事了。《安阳晚报》真好看，能从中学到很多做人的道理，安阳晚报就是我的老师。 3.根据教学中的需要我们中队设立探究社团

为了培养学生的问题意识和搜集资料的能力，在我们中队的社团活动中设立探究社团，开展了一系列的活动。组织同学们开始探究自己感兴趣的中国世界文化遗产。学生们每天的课后作业为：上网搜集大量自己研究项目的资料，增加自己的国学知识，每周进行整理和归纳课题研究资料，每一位同学在课后兴奋不已，也积极地为撰写研究报告做好充分准备。

（这是我第一次真正开发课程资源，并整合利用身边的课程资源。因为

我已经明白语文即生活，有文字的地方就有语文学习的内容。上网收集资料，办手抄报，写文章，升旗式演讲稿是3位同学根据探究活动自己撰稿，这样写起来很真实感人。）

爱好读书、兴趣浓厚

4.利用一切机会激发学生读书的兴趣

给孩子买书倒不如带孩子去书店或图书馆看书，这是本人的观点。20xx年的暑假，我给学生布置一项非常重要的作业就是：每周至少两次到书店---席地而坐---读书。经常带孩子去书店或图书馆看书，这实际上又是父母、长辈对孩子心灵上的支持、行为上的引导，其好处是有利于孩子感受良好的读书氛围；有利于孩子自主选择书籍；有利于孩子读书兴趣的培养。同时，还省钱、省事、省心。

我一直以来做梦都想给孩子们办个阅览室，一次偶然的机会我个人捐书200余本，学生捐书100余本。在我们学校的实验室办起了一个临时的阅览室。孩子们别提多高兴了！我把读书作为一种奖励，孩子们争创一切机会到那里读书！办阅览室让我知道了阅读的重要性！学生改变了爱做恶作剧的一面。班级里原来丢东西、藏东西的恶作剧时有发生，这样一来转移了学生的注意力。同时每周社团活动中，我带领学生动手做各种小制作、小实验。渐渐地班级的恶作剧已经销声匿迹。从做题倒读书！阅览室彻彻底底地改变了原来的我。

首先，家长会上掀起了读《爱的教育》氛围。我给家长有声有色地读了其中一个感人的故事《父亲的忏悔》。其次，榜样的力量是无穷的。每一次升旗手推荐表上，我大力推荐那些积极为大家朗读故事的孩子。最让我们班同学吃惊都是有一次学校竟然一次推荐了我们班里的三位读书大将，同学们一周里都洋溢在浓厚的读书氛围之中。还有些家长从

当当网上位同学们买来与我们年级教材相配套的科学丛书《细菌世界历险记》《地球从哪里来》《爷爷的爷爷从哪里来》，同学们阅读兴趣更浓了！孩子们在自动自发中悄无声息地养成了各种良好的习惯。

5.暑假，精心组织参赛选手参加比赛。

今年暑假，我根据殷都区国学进校园比赛章程，及时通知比赛同学，发动家长积极参与。同时精心选拔国学知识竞赛人员，从印发材料。到精心辅导，忙碌了一周多的时间，参赛选手经过层层选拔，三位小选手获得小学组二等奖的成绩。

二、参加多种学习班,提升自己的各种能力

我是一个非常贪婪的人，因为我懂得了生命的灿烂来自于精神生命的完整。我尤其喜欢听课学习。常常在网上听钟茂森博士《细讲论语》精彩报告；也很少逛商场，却经常去安阳市开发区明德书院参加家庭教育师资班学习。在这里学习（孝道）礼敬、感恩、勤俭、励志这些课程。为什么学过了还要学？因为我认为心灵需不断要进化，就像灰尘会每天落下来，我们就得不断清扫灰尘，心灵每天会产生许多垃圾，需要及时清理！其实，大多的时候我是带着一颗虔诚的心在这里学习，相信我的家人能够有一份感应！在这个学习班里，我负责全班的作业要分类汇总，一句一句校对。每次能够完成任务，对于我来说都是一次重大的挑战。当时只想到：一份担当就是一分锻炼，也是一份成长。真可谓：学然后知不足。

在这个国学师资培训班里，先后一个多月里，我两次在安阳做义工。第一次做义工是在中原宾馆举行的伏羲教育推广会，我是一名卫生间的保洁负责人。我好敬佩那时的自己！做义工的这份独特的体会是任何时候都想象不到的。渐渐地，我又利用业余时间参加了心理学的学习。每

周一参加心灵小组的活动。我在一天天的修通自己，用淡泊的胸襟和闲适的心态去生活，不去追逐名利，始终欣赏水的善利万物而不争。 我非常感谢这些充满爱心的老师。他们为我的成长指明方向，也填补了我的空虚。是他们用自己的无私奉献和实际行动教会了我如何感恩，如何宽容，如何知足。

三.联系实际，学以致用

1、接触经典十几年以来，我喜欢把经典和实实在在的生活事件结合起来去让学生真正领悟人生之道。也注重将经典教育落实到每一个最佳时刻。

我每天针对学生所发生的具体事件提炼出弟子规的有关章句很工整地写在黑板左上角。方便同学们每周养成一种好习惯。如：暴雨过后，同学们在操场上把衣服和鞋子弄得湿漉漉的。我会抓住这个机会告诉孩子们：我们的父母每天工作家务照顾孩子，很是辛苦！如果父母知道你们现在弄湿衣服会放下手中所有的事情赶到学校送衣服。我们因为贪玩受凉生病了父母又得日夜照顾我们，他们会更加辛苦！这便是我们一周内应该养成的好习惯“身有伤贻亲忧”。以后的雨天里再也没有学生把衣服和鞋子弄湿了。

同时诵读过程中，我特别注重将经典和教育孩子做人结合起来。比如：现在，我们班孩子们的劳动意识特别强，都是争着值日，都希望老师能给自己多分配些事做。这就得益于开学初，我曾经把《珠子治家格言》中“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”作为学生到校后互相提醒的第一句话。

2、对任何事情或者任何的人都要心存恭敬心。

每天第一节的课前两分钟我将会和孩子们一起重温感恩词。

同学们说每次念完感恩词心里总是热乎乎的。每次念内心都有不一样的感受。一些同学时常给老师行很准标的鞠躬礼！我也以90度的鞠躬礼回敬学生。班级成立了礼仪小标兵，随时随地的帮助身边的同学。

3.在负责国学进校园活动以来，我先后十次在《安阳晚报》发表文章，在生活中随时发现和国学相关的题材，及时发现及时拍照积累素材，每周注重和和晚报记者联系。

四、队员们自主管理意识强，成绩突出。

如今我们班级95%的队员每天都能够自觉整理书包和学习桌。85%的队员都能够主动做家务。100%的队员都能够每天主动读书。在我们中队。黑板报、墙报，班队会，国旗下演讲，家长会我统统围绕一个主题：读书 阅读。由于我大肆宣扬读书的重要性，奇迹出现了，最近月考语数英三科成绩由原来的中等突飞猛进为年级之首，高出第二名两分多。学生日常生活中行为举止彬彬有礼。

五、在日常生活之中自自然然地真正落实经典教育。

有些老师曾经抱怨背诵经典任务重，用处不大，几年前我也有这种想法。那时因为我对经典教育的认识不够深刻，没有看到真正的实质。一直认为学校的一切教育活动和经典是两张皮。自然觉得一切活动都是很辛劳无用的事啦。每年的六一节目，我们中队的节目都有着自己鲜明的主题，如：以“孝道”为主题，学生们自编自演了跪羊图手语舞、中华民族手语舞。

2014.9月28日刘敏获得河南省颁发的中原国学优秀教师奖。那闪闪的奖杯时刻提醒着她不计个人利益在国学的世界里不断追寻着！

安阳市钢三路小学国学进校园先进个人材料

在国学的道路上一路追寻

安阳市钢三路小学

刘敏

 

第二篇：国学之花(1210)

国学之花，芬芳满校园

-------路石乡村国学教育枣阳市刘升镇中心小学试点纪实 迎着晨曦，沐浴着和风，伴随着丝丝入耳的国学晨读声，刘升镇中心小学孩子们新的一天开始了。每一天是崭新的，每一天的诵读也是新的。你听， “人之初，性本善，性相近，习相远。”“细雨鱼儿出，微风燕子斜，城中十万户，此地两三家。”这是低年级孩子清脆稚嫩的声音。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”“生者为过客, 死者为归人。 天地一逆旅, 同悲万古尘。玉兔空捣药，扶桑已成薪。”那是高年级孩子们饱含深情的诵读声。路石乡村国学教育进入刘升镇小短短的七个多月，竟然让孩子们起了巨大的变化：老师们说，孩子们的识字量大大增加了，同学们说，经典诵读真有意思，家长们说，我家孩子越来越知道感恩了，学习习惯也越来越好了……回首往昔，一路走来，国学花开芬芳满园。

一、 “诵”为主线，全面开花

路石乡村国学教育入驻刘升镇小以来，我们以此为契机，以“诵中华国学经典，创品牌示范学校”为目标开展了以七“诵”为主题的国学教育活动。

1晨诵

每天诵读十分钟当周所学内容，从三字经音乐响起至晨会开始。此活动由每天晨读老师负责，值日领导和学生检查记载。

2课前诵

小主持人课前主持全班学生进行三分钟经典诵读，形式多样：或个人小组接龙诵读，或打节奏齐诵。

3蒙诵

我们得到了“武汉市路石乡村国学教育项目”这一实验课题，定三二班为国学班，开设了汉字启蒙课和诵读启蒙课。并以此为契机，带动全校诵读课的开展，力求学好每一个汉字，诵好每一首古诗，养好每一个习惯。今年5月份，路石乡村国学教育枣阳试点启动仪式在我校举行，各级领导观摩了我校的国学诵读课和古诗韵律操活动，都给予了充分的肯定。

九月下旬至十月上旬开展诵读启蒙和汉字启蒙课公开课，国学老师做好记载，学习研讨。认真上好本班国学课，给学生留诵读作业，学期末上交一份精品国学教案和教后反思。每班提供两张国学课上课情景照片。

4律诵

以“诵读经典，文化健身”为口号，开展好大课间的“古诗韵律操”活动，现在我校所有学生不仅会背40首古诗，而且能配上有节奏的律动，此活动寓教于乐，深受全校师生和家长的欢迎。该活动还得到了枣阳电视台的关注，并作为专题节目进行报道过。

5 队诵

不管是平时活动还是放学路队，同学们总能一边踏着整齐的步伐，一边诵读国学经典。

学校领导值日和大队部值日生认真检查，做好记载：队伍步伐

是否整齐，诵读是否响亮整齐。

6 唱诵

我们将学到的国学经典编成歌曲和舞蹈，选择经典美文开展庆元旦经典朗诵会，以此激发学生学习国学经典的兴趣.

7 亲子诵

我们的诵读活动不仅仅是在校内，而且还延伸到校外，每天学生和家长诵读30分钟，加大学生的积累量，以此得到家长们的大力支持。此项活动当作国学作业留给学生和家长一起完成。

二、 一路走来，一路花香

清晨，当第一束阳光射进弦窗时，国学班的教室里便传来声声入耳的诵读声：它时而俏皮可爱，时而清新舒畅，时而低沉深情……不禁让听到的人时时侧目，顺声寻来。欣喜，短短数月，孩子们的诵读功底已经有了质的飞跃，识字量也大大增加了。和学生们一起在国学成长的路途中，我们也收获着一路花香。

万事开头难，当我刚接手国学班时，为了摸清孩子们的朗诵功底，我采用集体和个人诵读赛的形式，结果让我头痛不已：集体诵读，声音参差不齐，语调犹如寺庙里的和尚念经；个人朗读，声音如蚊子嗡嗡，有个孩子竟用方言给我们演绎了古典诗词诵读，不禁让人大跌眼镜。孩子的世界是纯真的，望着班上那六十多双渴求的眼睛，我感到了肩头的责任重大。

为了让孩子们尽快上路，我决定将在武汉国学培训中的所得和现行人教版的诗歌教学合二为一，结合学情，整理出了具有自己特色的诗歌教学模式。

1.课前互动，激励信心。

“参与就有快乐 ，自信就能成功。”每当孩子们上课前，总要诵读这句响亮的口号，孩子们不仅在这样说，也在这样做，课堂上，看到他们频频举起的小手，听到他们日趋响亮的发言声，我欣慰着，觉得课前三分钟的互动很有必要。当然，这样的自信心教育方式还有很多，有时，我还会为他们精心准备一些古典音乐，作为伴奏。每节课前，轮流为大家展示上节课古诗，这样，每个孩子都能得到锻炼成长。有时，我会让孩子们举起大拇指坚定地告诉自己：“我很棒！”对着你的同桌，真诚地告诉他：“我真的很棒！”大声地告诉李老师：“我真的真的很棒！”有了这样的课前互动，久而久之，自信的种子就会萌芽，最终开花结果。

2.创设情境，激趣导入 有了课前的热身，孩子们都已饱满的热情投入到新课中。当然，新课的激趣也不可少，有时我会以一个谜语的形式入课，比如在教学《古朗月行》时；有时我会以一首饱含深情的歌曲入课，比如在教学《游子吟》时，我以一首《儿行千里母担忧》入课，很快让孩子们入境；有时我会借助插图入课，比如在教学《寻隐者不遇》时，我让孩子们观察图画，想象图上都有谁，他们可能在交谈什么？激发孩子的想象力，并为理解诗句做了铺垫；有时，我又会联系生活实际入课，

比如在教学《相思》时，先问大家吃过红豆没有，红豆还有一个别名，叫相思豆。说到这里还有一个传说故事呢，很快就激起了大家的兴趣。

3.着眼全诗，感知诗意

每首诗，都应先给学生们一个完整的印象，初步感知诗歌的内容和节奏，我就从范读领读入手。教者读时认真，有感情，有节奏，有美感，孩子们就亦然。我深知这个道理，就苦练朗读基本功，掌握诗歌的韵律和情感，把它感染给学生，这就是教师的感染力。如读：“鹅鹅鹅”时，三个鹅字的声调是不一样的，由远及近，由低到高，缓慢读之。在读《游子吟》时，前四句是缓慢深情，再现母亲关爱儿子的场景，后两句变得激昂，表达儿子的感恩之情。

4.解读诗句，再现形象

这个环节是全诗的重点。如何再现诗歌形象呢？我们又这样的几种方法：抓关键词想象再现形象，比如“慈母手中线”这句，抓住“慈”字，想象为什么叫母亲为慈母，她都为儿子做了什么？这样，一位伟大母亲的形象就展现在我们面前；抓背景了解弦外之音，如《秋夕》一诗歌，了解宫女的背景资料，就更深层次的感受到“银烛秋光冷画屏”的那份“冷”，不仅仅是天气，更是人心的寂寞和寒冷。图画对比，深入浅出。如在教学“谁言寸草心，报得三春晖”一句时候，孩子们很难理解，我就将一张有太阳照耀着小草和母亲抚摸着儿子的图画放在一起，让孩子们联想他们的关系，找出相似点，最后孩子们恍然大悟，原来诗人孟郊觉得，就像小草难以报答春天的阳光一样，儿

子又怎能报答得了母亲对自己的深厚恩情呢？情由境生，抽象的形象就直观化了。

5.进入诗境，领悟诗情 逐词逐句理解诗歌后，通过各种形式的诵读，领悟诗情：如师说意思，生朗读诗句；小组接龙读诗歌；男女赛诗；个人配乐展示读诗；古诗新唱等等。让孩子们在层层朗读中悟情，明理。

六书写诗歌，积累背诵

每节课最后，我都会留几分钟让孩子们工工整整的把本节课所学古诗抄写在写字本上，告诉他们：“爱诗的孩子抄写诗歌姿势一定是最标准，书写一定是最漂亮的。”或者让他们给诗歌配上图画。还有唱一唱，配上儿歌节奏，古诗新唱，演一演，或者课后，让他们美美的把古诗背给爸爸妈妈听，看谁能得到家长的小红旗。这样诵，写，背相结合，提高了学习的效率。

一段时间的实践，孩子们渐入佳境：胆小的声音响亮了，胆大的读得有感情了，齐读也顺耳多了。更重要的是孩子们在国学的诵读中，认识了大量的汉字，受到了情感的熏陶，养成了良好的读写习惯，提高了阅读能力。教学相长，我这个原来只是对诵读有点小爱好的老师，也变得更加爱读书诵诗了，我和孩子们一起积累了大量的古诗。都说腹有诗书气自华，家长们都夸孩子们有文化底蕴了，懂得礼节，更孝顺了。

与此同时，作为汉字启蒙课的张李凤老师，也在教学过程中颇有心得。

自20xx年春季开学以来，我校在湖北省闻一多基金会、刘道玉基金会的关爱下，开设了国学教育课《经典诵读》和《汉字启蒙》的校本课程。这些国学课程在很大程度上拓宽了学生的视野，使他们受到了热爱祖国传统文化的熏陶，专门开设的写字课也让学生们有了更充分的书写训练，在书写规则、书写方法、书写审美等方面也有了很大的提高，在当今社会众多的以计算机键盘打字的人群中，算是独树一帜了。

10月10日，在刘道玉基金会及枣阳市教研室领导的关怀下，我在本校讲了一节汉字启蒙课-----《笔画27 卧钩》。这节课是《汉字启蒙》课本中有关基本笔画书写的其中一个章节。学习本节课，其主要目的是让学生了解笔画卧钩；学习笔画卧钩的书写；并掌握两个有笔画卧钩所构成的汉字，从而受到热爱祖国语言文字的教育。

学生进入了三年级，已经了一定的汉字书写基础，同时，经过《汉字启蒙》校本课程的学习，对汉字的基本笔画、书写规则已经有了一定系统的训练，同时也了解了一些书法家，如王羲之、王献之父子；赵孟頫、颜真卿等历史书法名家，知道了书法的重要性。学习本课《笔画卧钩》是在已有的基础上进行的，对学生来说，较易接受。因此，针对学生学习的实际情况，我采用了以下教学方法：情境激趣法、亲身体验法、对比书写法、练习评价法。

结合本课教学目标与学生的实际，我设计了以下教学过程：

一、 谜语激趣，导入新课

俗话说：“兴趣是最好的老师。”勾起学生的学习兴趣是一节课成功的基础。开课伊始，我以一则谜语激起孩子们的好胜心：“一个锅里三颗豆，左一颗，右一颗，中间仍然有一颗，请问你是哪一颗？（猜一字）”孩子们立即反应过来，说谜底是“心”字，然后我再在课件中展示“心”字，让学生看看它的书写顺序，想一想：“心”字的笔画中最难写的一笔是什么？学生回答“第二笔卧钩”，由此，教师引导学生进入本课，学习笔画“卧钩”（课件展示笔画卧钩）展示课题，进入新课。

二、 认知笔画，正确书写

《汉字启蒙》一书中，认为中国所有的汉字都是由具体的生活实际中的事物变化而来，为了加深学生对笔画卧钩的认识，教师首先课件出示笔画卧钩，让学生观察，说说“卧钩”的形状像什么？学生会有各种各样的答案，大部分的学生会说它像一支倾斜歪倒的鱼钩；其后再说说它与“竖钩”的区别，提醒学生注意“卧钩”与“竖钩”在倾斜度上的区别。学生对这种笔画有初步的认知之后，教师将启发学生思考：怎么样才能写好它呢？在学生充分发表自己的意见之后，教师可以示范书写并讲解卧钩的写法，让学生知道这个笔画的起笔、行笔、收笔的书写过程，注意写字的轻、重、顿、提，注意运笔书写的轻重力量的分配，同时在自己的《汉字启蒙》课本上书写笔画卧钩，找一找课本中所出示的六个字“心、芯、思、想、念、蕊”中的卧钩笔画，用不同的颜色标示出来，再找几位书写较好的学生上黑板书写，让学生互相评一评，说一说谁写得好，为什么？再从台下的学生中找

几位书写较好的学生作品，教师给予评价，表扬。在交流互动、互相学习、互相评价的过程中提高学生对笔画卧钩的认知和书写运用。

三、 由点及面，书写汉字 在学生正确掌握笔画卧钩的书写方法之后，教师课件出示几个字：“心、芯、思、想、念、蕊”，从这几个字的排列来看，他它们是按从易到难的顺序排列的，如此排列，是为来了让学生遵循循序渐进的学习原则，逐步深入学习含有笔画卧钩的字。仔细观察这几个字，学生很容易就在黑板上把藏在它们之中的笔画卧钩找出来，用彩色粉笔描出来。我认为，上台板演也使提高学生学习兴趣的好方法。本节课，学生上台板演的积极性很高，很踊跃。之后，教师再用课件展示“心、芯、思、想、念、蕊”这几个字的书写笔顺，以“心“为例，让学生细看，最后进行描红，根据课本中的示范字的样本临摹书写，注意笔顺规则和写字姿势，做到“三个一”，即：胸离课桌一拳；眼离书本一尺；手离笔尖一寸。为展示学生的学习效果，可以让他们与以前一样，上台板演，互相评价，取长补短，展示优秀书写作品。

四、 延伸拓展，总结激励

课本中只给出了六个含有卧钩的生字，而学生学到的生字有很多。在临摹书写评比之后，可以让孩子们拓展思维，想想我们还学过哪些含有笔画卧钩的生字？学生在课堂中举了很多例字，如：愿、虑、息、悉等等；这些也是平常认识的生字，在今后的书写中，将会注意笔画卧钩的写法，并写好它。教师再新课结束之后，可以鼓励学

生正确认识笔画，树立学好生字、写好生字的信心，为今后的学习奠定坚实的书写基础，也为他们的绚烂人生奠定基础。 在学习完这一课之后，我有很深的感触。作为教师，我们不仅仅要教育学生养成良好的品德习惯，学习更多的科学知识，也要重视学生对祖国传统汉字书写的学习，二者相辅相成，缺一不可。本节课，我认为以下几个方面教师做的比较好：

注重了学生的主体地位，师生互动比较活跃。无论是在哪一个环节，我们都充分注意了体现学生的主体地位，给学生上台板演的机会，人人参与，兴致高昂。师生之间的交流与互动处于一种平等、和谐的状态，一切书写交给学生，一切评价交给学生，一切展示交给学生。

在教学环节设计上，遵循了循序渐进的原则。从笔画卧钩的认知到书写，再到笔画卧钩在不同汉字中的运用，我们的学习是由易到难，循序渐进的，这种设计符合儿童身心发展的规律，顺应孩子的认知事物的原理，更易于让孩子学习汉字、书写汉字。 除此之外，本课中还存在着一些不足之处，如：应多提醒孩子们注意写字的姿势，避免因姿势不当而造成了不良后果，如近视、脊柱弯曲等；与孩子之间的交流也要更多一些，更深入一些，和学生一起学习，一起成长，既使孩子学到书写知识，受到祖国汉字文化的熏陶，也让教师从中受益匪浅。

总之，写字课教学是教师与学生之间的心灵桥梁，它是联系师生感情的一条纽带。“字如其人”，字练好了，人的文化底蕴就更丰富

了。因此，我们应该多注意写字课的教学，让孩子们写字课成为他们快乐的天堂。

欣喜，我们正在国学教育的旅途中收获着一路花香！

三、展望明天，繁花似锦

“吟文诵典，启蒙养正”，一系列形式新颖、扎实有效的国学教育活动，将刘升镇小未成年人思想道德建设工作化无形为有形，如春日暖阳般融化了学生的心灵，陶冶了学生的思想情操，丰富了学生的文化底蕴，为进一步推进养成教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观打下了坚实的基础。展望明天，繁花似锦！

刘升镇小，国学花开正芬芳！