《飞夺泸定桥》教学设计

南塘小学 刘媛媛

【教材分析】

《飞夺泸定桥》是小学语文北师大版四年级上册第五单元第一篇课文，本单元围绕“桥”这一主题，编排了两篇主题课文。这篇课文围绕“飞”和“夺”展开故事情节，记叙了红军战士为了夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，从而使学生感受到红军战士的英勇无畏，学习红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。

【教学目标】

1．理解课文内容，抓住重点词句体会红军夺桥的艰难。

2. 学习作者的表达方法、体会用词的精练准确；掌握朗读技巧，读出真切感受。

3. 通过对课文的深入理解，体会红军战士的英勇无畏，激发学生对红军战士的无限敬仰之情。

【教学重点】

理解红军夺桥的艰难，体会战士的英勇、不怕牺牲精神。

【教学难点】

深入把握文章思想，读出真情实感。

【教法设计】

朗读指导法、关键词品读法、评价激励法

【教具准备】 PPT 视频片段

【教学过程】 第二课时

一、检查读文 导入新课

1. 检查学生的课文朗读情况，在课文中任选一段指名朗读。

2．师生共同点评看是否能达到第一课时的教学目标正确、熟练朗读课文。

【设计意图】这篇课文篇幅较长，第二课时导入时检查学生朗读也是对上节课学习效果的检测。

二、读中悟飞 飞中见智

（一）学习第三自然段，找出这一段中哪些句子最能体现红军夺桥的紧迫感？

1.学生自主学习，默读课文找出句子并画出来。（教师巡视，了解学生学习动态。）

2.学生反馈找到的句子，教师指导学生抓住关键词感悟，读出红军夺桥的紧迫感。（从关键句子中抓关键词）

3.学生互评朗读情况。

（二）屏示第四段中敌人与红军战士的对话。

1.让学生抓住重点词语根据自己的理解有感情朗读。

重点词（敌人：喊破了喉咙 红军：高声答话）

2.自己练读，班内展示朗读，学生互评。

3.从敌人与红军战士的对话中，体会到了红军战士怎样的品质？ 小组讨论反馈 ：机智勇敢 板书（勇敢机智）

【设计意图】通过对课文第三、四自然段的朗读，找出重点句子，抓住重点词理解红军战士是如何抢时间的，再有感情的朗读课文，读出时间的紧迫感，读出红军战士应对敌人时的机智。感受红军战士为了在短短的时间内到达泸定桥不畏艰险、勇往直前的大无畏精神。

三、天险人险 夺中见勇

（一）默读第五自然段，找出课文从哪几个方面写了红军战士夺桥的困难？用——画出来。

1. 自读画出句子，说说自己的感受。

2. 小组汇报，读画出的句子并说自己的感受。

屏示泸定桥的两组图片，学生在课文中找出描写桥的句子对比图

片，感受桥的险。

3. 从敌人的这句话“来吧，看你们飞过来吧！” 指导学生正确理解这句话中的“飞”与课题中的“飞”的含义。体会出敌人特别的嚣张、狂妄。

4. 从这段中“桥险、水急、敌狂”体会红军夺桥非常的困难。导出下文：红军面对困难如何夺桥。

（二）看红军英勇夺桥的视频导入第六、七自然段的学习

1.看完视频找出课文中哪几个自然段与视频情景描述一样？导入学习第六、七自然段的。

2.引导学生深入的体会和感受战士们夺桥的难度。默读课文第

六、七自然段，找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢？小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）

3. “二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。”

（1）学生自主学习，找出后先读，再圈出动词。

（2）边读课文边根据动词做动作，体会红军战士的勇敢和过桥时的艰难。

4.练笔：发挥想像，渲染激烈惊心动魄的战斗场面。把红军战士克服艰难险阻，奋力拼搏，不怕牺牲的精神反映出来。

战士们冒着枪林弹雨，穿过熊熊大火有的 ，有的 ，还有的 。

5. 小组合作学习：带着自己的体会读一读自己的练笔，小组内读一读并推选出一名写得好的在班级展示。

6. 总结： 同学们笔下的红军战士有着奋不顾身的革命精神。 板书（奋不顾身）

【设计意图】让学生交流红军夺桥时遇到了哪些困难，最后又是如何夺下泸定桥的。教学中插入视频让学生看红军战士如何过那座仅剩铁链的桥，感受红军战士的英勇无畏，不怕牺牲的精神，学生能直观感受并留下深刻的印象，最后再展开想象写，更能突破教学重点。

四、补充资料 升华主题

红四团英勇的夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。在中国革命史上写下了不朽的篇章，有“十三根铁链劈开了通往共和国之路”的壮美赞誉，新中国十大开国元帅，其中就有七位元帅长征时经过了泸定桥。

当时在激战后的泸定桥上，刘伯承元帅曾用脚重重地在桥板上连跺三脚，感慨万千地说“泸定桥，泸定桥，我们为你花了多少精力，费了多少心血，现在我们胜利了，我们胜利了”!

19xx年10月，伟大领袖毛主席回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的写下了一首气壮山河的伟大诗篇《七律 长征》，有这样一句“大渡桥横铁索寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮 。

通过这些资料再次体现这场战争在中国革命史上的伟大意义。

【设计意图】这场战役在古今中外的历史上都是罕见的，这是一些历史关于“飞夺泸定桥”战役的资料补充，找来让学生读一读感受这段历史的深刻含义及现在美好生活的来之不易。

五、课后延读 升华情感

推荐故事，学生可选读：《金色的鱼钩》、《巧渡金沙江》、《草帽计》、《七根火柴》、《草地夜行》、《智取遵义》、《 湘江战役》和《四渡赤水》等。

【设计意图】推荐长征故事，读一读这些故事，让学生进一步了解这段历史，感受红军战士不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。

【板书设计】

飞夺泸定桥

抢时间 攻天险

勇敢机智 奋不顾身

【教学反思】

这篇课文主要讲的是红军二万五千里长征途中，夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士团结一心不畏艰险、勇往直前的英雄气概。

所以在教学时我围绕"飞和夺"展开教学。首先让学生理解红军战士为了在短短的时间内到达泸定桥，是如何抢时间的，结果怎样。通过对课文的理解再去有感情的朗读课文，读出时间的紧迫感。然后再让学生交流红军夺桥时遇到了哪些困难，最后又是如何夺下泸定桥的。汇报时学生考虑的不全面的地方在集体交流相互补充。在集体交流时，学生参与的热情空前高涨，他们品尝到了学习的快乐，急于要向别人倾吐自己的感受，在这一环节中我看到的不仅是学生思维的火花，更感受到了学生学习的热情。其次，通过录像再现这一激烈战斗的场面，让学生更直观地体会到红军战士的英勇顽强的精神，为后边的练笔打好了基础，更为让学生受到爱国、珍惜现在生活的熏陶起到良好效果。

在教学过程中我用到了多媒体辅助教学，正是有了多媒体的辅助，这堂课才会上得很成功，突破重难点也是很容易的，达到了预期的教学效果。如果不使用多媒体辅助，学生就不能想象得出红军战士看到的泸定桥是什么样子，根本不会体会到桥的险，体会不到当年红军战士过桥时遇到了多大的困难，通过两组桥图片的对比，无需老师过多的解释，学生就能理解感受。在教学第六自然段时我插入了一段视频让学生看红军战士如何过那座仅剩铁链的桥，感受红军战士的英

勇无畏，不怕牺牲的精神，学生直观感受并留下深刻的印象，所以在后边的写的环节学生完成得非常好。在今后的教学中还应多使用多媒体，以更好地服务于教学。

此次教学虽然让我体验到了成功的快乐，也使我感觉到了自身教学中存在的不足，在朗读训练时，我让学生抓关键词去体会感悟，再找同学示范读、再模仿读等朗读方法。但是在读第3自然段时学生虽然体会到了时间的紧迫，但还读不出那种紧迫的感觉，为了进一步的引导，所以在这部分所用时间过多了些，导致后面时间较紧。这也是我在平时课上要下功夫的地方。

 

第二篇：修改飞夺泸定桥导学教案

【北师大版四年级语文上册】

《飞夺泸定桥》

-----小组合作示范课

尹庄镇实验小学：汪娟芳

20xx年10月12日

《飞夺泸定桥》教学设计 汪娟芳

第二课时

教学目标：

1、理解课文中“飞”和“夺”的含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。 2、用划重点词句的方法概括红军夺桥的困难。

一、复习导入，明确目标（3分钟）

同学们，今天我们继续学习《飞夺泸定桥》，齐读课题。通过昨天的学习，你对课文有了哪些了解？

（我知道课文主要写了红军为什么夺泸定桥，红军是怎样飞夺泸定桥的，遇到了哪些困难，结果怎么样。）

起因 北上抗日

抢时间

飞夺泸定桥 经过

夺天险

结果 奔赴前线

看来大家很会学习，抓住了课文的重点内容。看看我们今天的学习目标：1、理解课文中“飞”和“夺”的含义，体会红军战士表现出来的革命精神。2、用划重点词句的方法概括红军夺桥的困难。 目标就是方向，目标就是动力，看清目标，我们一路携手同行。

二、自主阅读，合作探究（28分钟）

（一）自主阅读（时间：8分钟）

让我们把目光再次聚焦在 “飞”和“夺”上，一起走进课文，再次感受红军战士是如何“飞、夺”泸定桥的。

完成导学案。

（二）小组交流，取长补短（时间：8分钟）

过渡：个人学习行吗？和小组的伙伴交流一下，是不是又有新

的收获。

1、小组长负责，针对以上问题进行小组交流。每个问题由老师

指定的组员汇报，其他组员做好纠正、补充，形成统一意见，1号组员做好全班展示准备。

2、教师点评：在老师巡视过程中，有这几个小组能在组长的带

领下做到有序回答、认真倾听、及时补充质疑，所以这几个组加计5分。

（三）全班展示，火花碰撞（12分）

◆理解课文中“飞”的含义（5分钟） 1、指名小组汇报。

2、“抛”是什么意思？（落在后面，扔在后面）把敌人抛在了

后边就是把敌人扔在了后面。如果换成“落”在后面，哪个有劲呀？

对，抛更能体现红军战士的神速、神勇，你能读出来吗？指名读。

3、下面咱们找两组同学，一组读黑色字，一组读红色字，其他

同学给他们评价一下，看他们谁读得好。

◆理解课文中 “夺”的含义（7分钟） 1、红军夺桥的困难：（3分钟）

桥险——十三根、两根、九根、摇摇晃晃、荡秋千、心惊胆寒

水急——像瀑布一样、倾泻、冲、飞溅、震耳欲聋

敌狂——筑好工事、疯狂喊叫、飞

师：是啊，依靠天险，敌人认为红军要想渡过大渡河是绝不可能

的，看到桥面如此凶险，他们忍不住嚣张地喊叫——————；看看水那么急，敌人狂妄地喊叫————；想想自己早已筑好工事，敌人疯狂地喊叫————。

引导学生读屏幕上的句子。

2、夺桥的经过

汇报3题。你一定十分敬佩红军叔叔的英勇，那就用心中最美的词赞赞他们吧！

播放视频，体会红军战士的革命精神。（积累英勇顽强、勇往直前、不畏牺牲）

指名小组感情朗读。

三、拓展增量（4分钟）

孩子们，夺下了泸定桥是红军在长征中取得的又一次决定性的胜利，关于长征你还了解哪些？

师补充《长征》，生练习朗读积累。 四、课堂检测（4分钟）

孩子们，红军战士历经千辛万苦终于取得长征的胜利，今天你们的学习，是否也取得了新的胜利呢，请看课堂检测题。

1、根据理解填空。

《飞夺泸定桥》一课围绕______和 ______两个字展开，具体写了红军战士______和 ______的过程。

学习课文的时候，我的面前仿佛一次次出现了_____、 ______和 ______的红军战士。通过学习我知道红军长征途中战斗十______，战士们生活非常_____。

根据检测结果加分。

五、总结（1分钟）

1、现在我们来关注一下各组的得分情况，今天得分最高的5个小组是？前3名得到两面小旗，第4和第5名得到1面小旗，希望其他小组以后继续努力。

2、孩子们，桥不仅存在于现实生活中，其实生活中还有很多无形的桥，穿越“桥”这一单元，相信你会有更多关于桥的思考，让我们的思绪共同穿越学习之桥，到达知识的彼岸吧。

板书设计：

起因 北上抗日 英勇顽强、 抢时间 勇往直前 飞夺泸定桥 经过 不怕牺牲 夺天险 奋不顾身

结果 奔赴前线