教师的境界

—《放牛班的春天》观后感

阚玉英

当又一次细细品味了这部影片后，我深深为其中马修老师崇高的教育境界所感动。生活失落的马修老师应聘到了一所问题学生的学校“池塘之底”，他没有像校长那样残忍的对待学生。他对学生怀着一份深深的宽容之心，当孩子犯错时，他善意的替学生隐瞒，是为了让学生免受体罚。更为重要的是他用自己的音乐让学生呼吸到了自由的空气，孩子一个个有了自己理想的翅膀，他们有了生机和活力。其中马修老师最成功的学生是一个叫莫杭治的学生。莫杭治在大家的心目中是个有着天使脸蛋的恶魔，但是马修用音乐点燃了他的人生理想，他的潜能被充分挖掘了出来，在一次展演中，马修老师在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被谅解后的快乐和感激。马修老师指引莫杭治走上了音乐之路并且获得了巨大成功。当一个偷窃巨款的学生郭邦说出要买一个热气球的时候，马修老师没有嘲笑他，只是悄悄地隐瞒了真相，最后他被校长解雇了。他没有后悔，当孩子们为他送行时，他感觉到“每寸肌肤都透出了喜悦和乐观”。

作为一名教师，在自己的教育生涯中，总会遇到形形色色的学生，每个学生都是一个独特个体，有着自己的个性。他们有时逆反、有时犯错；有时他们会不做作业不听课，违反校纪校规。个别顽劣的学生会让教师深切感到自己教育的无助感和挫败感。作为教师，我们不应该因此而奚落或者放弃任何一个学生。教师在教育中要象马修一样用爱心和耐心对待学生，不挖苦和讽刺学生，用一颗宽容之心去感化学生。有时宽容是一种强大的教育力量，他能引发学生愧疚感，进而引发学生的自我教育。当然仅仅有一颗宽容之心还是不够的，教师有责任找到合适的途径去引领学生成长。马修老师是用自己擅长且喜爱的音乐，而我们呢？那应该是能够唤起学生生命气息的，或许是生活中的某一个事件、某一个故事、某一个人。作为一名教师，应该象马修一样，教师不应该有功利性，而要用自己的宽容、爱心和教育艺术去让每个学生得到最大的发展。这样，师生间就能演奏出人世间最美妙的乐章。

 

第二篇：放牛班的春天 关于教师的素养

研究性学习报告

--放牛班的春天

研究问题：

一.马修具有哪些教师素养

二.喜欢马修的理由

三.如何理解教师这个职业

一 .马修具有哪些教师素养

1.博爱

2.幽默

“教育家最主要的，第一位的助手是幽默。”在教学中教师应重视幽默的作用，适时发挥幽默语言，因为它能让学生得到轻松愉快的课堂气氛，能调动学生积极性，提高听课效果。

3.善于挖掘才能

才能并非天生，只要用正确的教育方法，经过自己的努力，谁都能成才。每个孩子身上都潜藏着无穷的能力，只要我们去开发、去挖掘他们身上的这种能力，每个孩子都是天才。

挖掘激励学生身上的任何一个闪光点，那就是教育的成功。

4.善于沟通

“说”是培养学社语言表达的重要方式，在音乐教学中也是不可缺少的。给学生创设语言表达的氛围，培养学生丰富的想象力和表达能力，是进一步理解教学内容的好方法。如说音乐、说意境、说感受。

5.快乐学习

教育，最重要的是激发学生的兴趣，让他们觉得学习不是一件苦差事，而是轻松好玩的游戏。在教学中，让学生感受音乐、理解音乐，唤起学生的求知兴趣，创设开放、活泼、民主的学习氛围，从而达到快乐学习的目的。解放学生，能够让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美，在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐、感受音乐的魅力，使快乐学习真正成为通往成功的桥梁。

二．喜欢马修的理由

1. 做老师的都知道一句名言——没有学不好的学生，只有不会教的老师。分析这句话，它其实说：学生学的不好，就是因为老师教的不好。马修的过人之处在于他成功地将自己内心的声音传递给了他的孩子们——对这群合适的人群选择了一种合适的教育方法，抑或说，马修很自然的找到了孩子内心深处的一种冥冥之音，并用自己的方式为孩子们开启了智慧之门。

2.性本善还是性本恶，这是难以实证的命题。相信“人

之初性本善”的教育者，相信每个孩子的本性是向善的，向上的，可以用本能去理解“己所不欲勿施于人”。他会以欣赏的态度看待孩子的精神发育，会小心翼翼地呵护孩子心灵深处的“善”的种子，并努力将它培育成大树。他相信可以将“善”根植在每个孩子的精神最深处。

3.在电影中，马修老师管教顽皮的孩子充满了契约精神，他从来不会居高临下的要求孩子必须做什么，又禁止做什么，他喜欢和孩子达成某种口头协议——这也是一种契约，孩子能够接受的协议。一旦口头协议达成，必须完成。孩子遵守了契约，完成契约里的每一件事情，就纠正了错误。

4.马修老师的宽恕。因为相信人性本善，所以才宽恕犯错的孩子。马修老师善于宽容孩子的错误，宽容什么，又如何宽容，都表现出一种智慧。

譬如，马修老师叫莫翰奇维护班级纪律。莫翰奇不仅不维护，反而在黑板上创作漫画肖像，污辱马修老师的秃头。同学哄堂大笑，马修老师恰好撞见。面对这些顽皮的举动，马修老师不生气，只是轻松地拿过学生手中的粉笔，也给他作一幅肖像画，小小地回敬了一下。

无论是契约精神还是宽恕态度，都建立在平等博爱的基础上。没有平等观念，不可能用契约来界定彼此的权益和义务。没有博爱观念，不可能宽恕一个犯错的孩子。当然这一切都基于“人之初，性本善”的信仰。

三.如何理解教师这个职业

现在时知识经济的时代，教育越来越受到重视，面对各种各样的挑战，我们的教育应该怎样做到立足于社会，为社会培养更加符合当代建设的合格人，教师应具备哪些优秀的品质。为此我们做了有关教师应具备哪些品质的研究。教师这个职业有人赞美，有些人却贬低它，你怎样而理解教师及这个职业呢。

“传道、授业、解惑”是三个层次“道是为人为学之道，业是谋生谋幸福之业，具体小事之不解为惑。”

1. 没有教不好的学生，只有教不好的教师

这世界上可能真的没有教不好的学生，我们教不好的学生可能有人能教好。或者换一种思考方式，我们能做到被教育的学生比他的昨天好，大众化的结果评价式的好我们很多的时候做不到，否则怎么会有“朽木不可雕也”的古训。 2 .教师是太阳底下最光辉的职业。

教师是一个职业，是千千万万个职业之一，教师职业是富有创造性的职业，教育教学没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法，因此可以说，从事这一职业的人也应该是最有创造性的人

3. 享受收获和快乐，也享受辛劳和无奈。

选择教师作为职业，我们就选择了它的职业规范，法律是我们的底线，人类灵魂的工程师，我们恐怕做不来，因为灵魂不是高楼大厦，我们没办法设计，我们最多在灵魂的自我构建中适时的提些建议，唤醒未眠的良知。但是，我们的言行的确要慎重，改变一个学生很难，伤害一个学生却很容易，我们在有意无意间创造永恒，伤害也是如此。 我听到过的最好的比喻教师是蓄电池，要不断的充电，不断的输出，如果不充电很快就会报废，如果不输出也会很快老化……”