时间就这样平平稳稳地过。我也顺着那轴慢慢往前挪。

这日子是要谋杀一个有志青年所有斗志的节奏么？书完全看不进去。心理还是有一关过不去。每当想到别人都在好好地过生活，朝着自己的未来意气风发地迈进。心里就觉得难过。不过还好，仿佛经久磨练，已经没有对时间流失那么深的恐惧了。

喜欢胡思乱想，好歹也有点什么智力成果呀。

喜欢看书，好歹也写两篇出彩的文章出来啊。

可事实是，什么也没有。我只是如万千平庸的人一样，每天做着再无聊不过的事。对这一点，我都觉得可耻。人家刘瑜，虽说已经三十了吧。好歹也是在外留学多年，在剑桥混个老师当当没问题。虽说也没结婚生子吧，好歹人家读了那么多书呀。写篇文章还不是小菜一碟。虽说人家也是一个人在外面，可是人家日子过得滋润呀。写论文、看电影、看歌剧，一样不落下。这简直让我这个完全与世隔绝，又丝毫没出世境界的人难过得想死。

看了刘瑜的书，最让我欲壑难平的是，凭什么我要像一条虫子一样窝在电脑旁边，靠着那点工资半死不活地熬过一天又一天？凭什么人家可以在思维的大海里遨游，评古述今，且每天都活得那么有滋有味，时不时迸出点什么智慧的火花，然后写篇文章调侃中外？答案是，其实我也可以。至于怎么样才能做到和她一样，这不只是一个问题那么简单。

《送你一颗子弹》，这本书的标题再霸气不过。这也充分说明作者的思绪的确如涛涛江水，绵绵不绝。事实是，很多好的书的标题已经足够吸引人，让人除了赞叹作者的博古通今之外，也只能望其项背了。这是近来读过的比较好的一本书。准备考试，却忙里偷闲，看了这样一本杂文，或者说是散文，并没有觉得有多大的损失。好书就是这样，能给你启示，能让你在某一个瞬间有种找到知己的狂喜，心想，呵，原来不是只有我一个人是这样。那些小怪癖，那些胡思乱想，原来在地球的某个角落还是有人跟我做着同样的事，为同样的问题在消耗着脑细胞。

话说回来，能写文章固然是好事，不过更多的是需要我们细心品味我们的生活，永远对生活保持着一颗敬畏之心。所谓的智慧，也许只是一转身一念想之间的事。而读书，也的确是，并且永远是充实内心最不可多得的方式。这样说，貌似有些官方的说教味道。哎，道理很简单，看做得到做不到咯。

 

第二篇：《送你一颗子弹》读后感

《送你一颗子弹》读后感

当我了解到这本书的作者刘瑜老师是一位政治学博士时，不禁对她“望而生畏”。要知道，女博士可是传说中的“第三性别”人群，更何况是政治学领域的女博士。我猜想，她的文字要么晦涩难懂，要么枯燥乏味，以及扑面而来的专业名词，总之，一定不会吸引我。事实是，她的文字惊艳了我，这是一位多么可爱又充满生机的女博士啊。她没有刻意地卖弄专业知识，却以最直白的方式剖析了她眼中的世界，以及如何在形而上生活与形而下生活之间实现优雅地转换。在她书中的世界是一个完全真实的世界，甚至比世界呈现在我们面前的样子还要真实，因为有时候你所看见的会蒙蔽你的心，刘老师所做的是通过自己的内心来看世界，并努力告诉大家她所看到的本质。

也许有人会觉得惊奇，一个受过高等教育的人怎么会在文章里脱口而出一些低素质的话，我却觉得这样更真实，这本书本来就是一本生活的随笔，人生那么长，总有一个让你想要尖叫，想要骂街的时刻。那些所谓低素质的话也从来不是这本书的重点，顶多是带动读者情绪的调味品。带给读者更多的是作者对读书、人生、爱情、理想、政治、社会的深刻思考，细腻的文笔又不时地将历史事件、政治社会理论、文学作品铺展开来。不得不提的是，书中提到的电影、书本都激起了我的极大兴趣，让我迫不及待地想要一探究竟。

在书的前面部分，有这样一句话‘功夫常常是会负有心人的；功夫负不负有心人本该没有那么重要的；“有心”的价值是不能用负与不负来衡量的’，这句话简直说到了我的心坎里。每当我们去做一件

事情，总想着最后的结果，如果注定是失败，几乎没有人会愿意去尝试，可是，不去尝试，怎么会知道这件事情将要带给你的是成就感还是挫败感呢。正如文章的标题一样，“你比你想象的更自由”，你不必过多地在意结果，可以更自由地选择实施或者放弃，虽然这可能会遭到一位经济学家的批评，毕竟心灵上的收获无法用经济学曲线来证明。

其中还有我认为对女性读者很有价值的一篇文章，“但是不要只是因为你是女人”，在一场轰轰烈烈的爱情里面，人们往往认为受害者是女性，这是为什么呢？大抵是因为女性表现出来的姿态是弱者，是受害者。我想到了舒婷的《致橡树》，如果从一开始就做了攀援的凌霄花，痴情的鸟儿，依附对方而生存，就不可能长久。真正到了关系破裂的时候，也不必“天天捂着心口寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨切切”，“年纪不小了，该干吗干吗去，别一头扎进那美丽的忧伤，一边拼命往里钻一边嚷救命”。

对于我们大学生而言，其中有一篇非常重要的文章：“牛校牛在哪”。作者认为哈佛是当之无愧的牛校，那么它牛在哪呢？哈佛大学之所以是一流的大学，当然是因为它最有钱，然后用这些钱买了最先进的设备和雇了最牛的教授。同时，也是因为它蕴含了丰富的人文精神，而这一精神，最集中地体现在它的“核心课程”上。所谓核心课程，就是学校提供给本科生的一系列基础课，学生必须从中选出几门作为必修课。这些基础课的目的，是让学生在进入知识的细枝末节之前，能够对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索。这样当他置身于自己的专业时，能够知道自己所学习的，不过是一个巨大有机体

里面的一个毛细血管。而作者从中领悟到的，也是我所赞同的：大学精神的本质，并不是为了让我们变得深奥，而恰恰是恢复人类的天真。天真的人，才会无穷无尽地追问关于这个世界的道理。大学要造就的，正是这种追问的精神，也就是那些“成熟的人”不屑一顾的“呆子气”。

“成熟的人”永远是在告诉你，存在的就是合理的，而合理的就是不必追究的，不必改变的。“成熟的人”还告诉你：这个世界，无商不奸无官不贪，所以战胜坏人的唯一方式就是成为更坏的人。 真正的人文教育，是引领一群孩童，突破由事务主义引起的短视，来到星空之下，整个世界，政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理，像星星一样在深蓝的天空中闪耀，大人们手把手地告诉儿童，那个星叫什么星，它离我们有多远，它又为什么在那里。

纵观全文，还有一个感受就是，生长于今天这个时代真是太幸运了。我们不必像艰难时刻的人们一样，或被奴役，或被“逼迫”去做坏事，也不用生活在科技高度发达的世纪，什么都不干，脑子里装个芯片，浑身插满管子，整整齐齐地躺那儿傻乐。我们还能凭自己的意愿去选择，或者在“历史的终结”安享太平，或者在第三世界努力拼搏。幸运归幸运，不断审视自我的人生态度还是必要的，《送你一颗子弹》就如一本人类学笔记一样“审视”了街上的疯老头，同宿舍的室友，爱情、电影和书，大到制度，小到老鼠。作者试图带动读者和她一起响应苏格拉底先生的号召，去实践这样的人生态度：不被审视的人生是不值得被度过的。