动画片为什么一定要有什么意义呢？……

我喜欢在做公交车的时候听车上的人谈论事情，这是我的个人P好，嘿嘿！最近在坐车时看车上的视频，播了一段《冰河世纪》的短片（看过此片的知道里面那只松鼠纯属搞笑也没有什么太大教育意义），一对夫妇看完后，在那里讨论：这样的动画片有什么意义呢？……

可是为什么动画片拍出来就一定要有什么意义呢？我是学动画的，虽然学的都不精通，但是我的观点是，动画片拍出来是给人娱乐的，平时的人们那么忙，闲下来看看动画片，放松一下不是很好吗？为什么一定要有什么教育意义，一定要人们在看片子的时候还要思考这片子有什么深刻的内涵呢？这样看动画片不累吗？那我们又为什么要做让人看了会更加累的东西呢？可见，中国的教育史根深蒂固啊！！！从小，老师就教育我们看什么都要思考，看电影要写读后感，对于我们幼小的心，看一些战争题材的片子又能想到什么呢？我想现在的小孩子应该是更加体会不到那时的时局了……

看有些动画片就是要开心，放松，就可以了。哪来的那么多思考，人活着就是要开心，自由自在，尽

量给自己减压，如果连看电视都带有任务，那还不如不看了……嘿嘿！写出来发泄一下，心里舒服点，这是我个人的观点，有意见的请指示。

 

第二篇：小学生为什么特别喜欢看动画片

小学生为什么特别喜欢看动画片

方案设计：凤鸣山小学 陈 莉

一、课题的提出

背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？这是一个接近学生生活问题，又是学生非常感兴趣的问题，这正是一个很好的综合实践课题。

我准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我先准备很多学生喜欢的动画片，播放动画片给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后我建议：我们以《小学生为什么特别喜欢看动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片我们这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？

二、活动的目标

活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我和学生一起制定本次活动的目标：

情感目标

1． 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 备注：这个课题本来就贴近学生生活，以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。 备注：在我的设计过程中，我始终本着尊重学生原则，拓宽学生发展空间引领学生走进自主的天地。无论是确定活动主题，制定活动目标，还是分组探究进行社会实践，宣

传展示，让学

生充分自主

成为本次活

动的主旋律。

2． 体验自己学习的快乐和成功感，享受探究、合作、

成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣 能力目标 1．

通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并

简单处理资料的能力。 2．

通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能

力。 3．

能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相

学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。 知识目标

1． 知道小学生喜欢什么样的动画片 2． 从客观的角度认识动画片对小学生的影响

三、活动的对象及课时 活动对象：小学四年级学生 课时：20课时左右

课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周3课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品生课等）打通使用

四、活动的实施

通过和学生一起确定目标和探究方向后，我审视学生预

备注：课时的

操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。

期的探究方法与实践途径的可行性，制定以下几个活动：

（一） 各显神通集资料（5课时）

1、 讨论、分组

组织学生讨论为什么喜欢看动画片，喜欢看动画片好不好，看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题，然后让学生说说自己最想对哪个问题进行具体的研究，确定自己探究方向，组成小组进行下一步活动。

我预计学生可能会对以下几个问题感兴趣，根据学生的兴趣将学生分成三个活动小组，各组选出组长，组织好成员

1）智囊团——小学生喜欢看什么样的动画片

2）精英组——看动画片对我们好的方面

3）小卫士——看动画片对我们不好的方面

2、 小组收集信息

各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施

1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息

2）采访同学

备注：将学生分组是充分坚持学生自主选择，体现自主性。学生在自己感兴趣的组里参加活动才会有动力、有激情，活动才能顺利的开展下去。

采访同学（表一）

3）采访家长

采访家长（表二）

4）采访行人（老师）

采访行人（表三）

各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理 身体力行为辩论（6课时）

备注：这个环节体现开放性和实践性，让学生与人交流收集信息，学生可能会对采访的项目不太明确，老师要有预见性的指导学生采访的技巧，如先确定好采访的问题，做好准备，出去采访要衣着整洁，佩带红领巾，有礼貌。对采访家长可以采取在家长会的时候采访，这样被采访的家长比较集中，采访行人时老师要陪同， 注意学生的安全问题。采访时让学生录象做为资料

（二）

1、 全班交流

各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流

2、分组

学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成

正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片 反方：我们应该少看动画片

3、准备辩论会

学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。

学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点

唇枪舌战辩论会（2课时）

1、 辩论会

布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。

请家长和领导参加，提出宝贵意见。

2、 小结

老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的备注：全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听了别人收集的信息之后可能会改变自己观点、立场，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。 备注：这个环节给学生提供了一个性化的自我表达方式，学生可以通过自己喜欢的方式展示自己的探究成果，给学生一个舞台让学生自由发挥。 （三）

认为它好或是不好。

（四） 丰富多彩的体验（4课时）

1、 讨论

通过了本次综合实践活动后，学生再在一起来讨论这个问题，学生会感觉到这次活动自己的收获

2、 宣传

学生通过自己喜欢的方式来展示本次课题的探究成果，可以是做小报、演讲、讲故事、小品、少先队活动、主题班会等形式。

（五） 点点滴滴话反思（3课时）

1、 学生反思

说我的心里话 1）

学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。

“说说我的心里话”评价表

2） 小组评价

各小组对本次活动小组探究目标的达成，小组成员的合作，同学的表现进行评价，小组小结本次活动

3） 心得体会

学生对这次综合实践活动写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会

2、 家长座谈

请家长座谈学生在参加综合实践活动的表现，学生的改变、家长的对综合实践活动的建议等

3、 老师反思

指导教师在活动后，学生反思和家长座谈后分析组织这次活动的得与失，亮点和做得不好的地方

4、 评价、表彰

综合实践活动对学生评价是过程性评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳组织奖、收集信息小能手、最佳口才奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。

备注：这个环节整和学校教育和家庭教育，让家长更多的了解综合实践活动，支持综合实践活动，有利于这项活动更好的开展。