深圳市第三职业技术学校
岗前培训教学设计书
设计人:谢莉娟
课题:《自我介绍》习作
教学目标:
1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。
2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。
3、培养学生习作交往的能力。
教学重点、难点:抓住特点介绍自己。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
第 一 课 时
一、设置情景,品读范文
同学们,上节课大家在口语交际课上都进行了自我介绍,现在请大家欣赏这个小习作,认真地读一读,猜一猜,这个习作写的是谁?为什么?
1,多媒体出示习作。
生自由说,(是何老师)说出原因
2,看来老师这个习作写得还挺成功的,最起码让大家感觉到这就是一个真实的我,老师写出了自己的特点。板书“真实、特点“
3,再来欣赏一下,看看这个习作的哪些地方吸引你,让你感到精彩。 引导学生抓住有特点的地方:句子、外貌、性格
4,相机讲解题目的重要性:一个好的题目能吸引读者,能起到画龙点睛的作用。板书“题目引人”
二、指导审题
师:同学们,老师把我的小习作展示给你了,上节课我们说了自己,现在请你来写一写自己吧!
1、出示习作要求,我们一起来读读习作要求。
2、自由读,说说你通过读获得了哪些信息?
抓住:1,真实的你(根据自己说的和同学的评价)
2,写完加一个吸引人的题目
3,读给了解你的人,听意见并认真改一改
三、学生写作 巡视指导
把好的题目写到黑板上
四、片段欣赏
1,看一看,哪个题目最吸引你,你想读哪一篇?
2,集体赏评
板书设计
介绍自己
真实
特点
题目
第 二 课 时
一,谈话导入
还记得上节课吸引我们的那篇习作《食肉动物》吗?崔家煜同学经过努力终于把他的小习作完成了,让我们一起来看一看。
1, 出示《食肉动物》
2, 请根据你们小组的评价要求,说一说,你觉得他的习作写得怎
么样,给他点评价。
二,全班批改
刚才,我们对这篇习作做了简单的点评,现在老师这儿有一篇习作,请大家帮老师给评一评。
1, 出示批改步骤,指名读一读
2, 小组内进行批阅
3, 汇报
三,修改自己的习作
1, 根据老师和同学的评语请你认真地修改自己的习作,然后
抄写在练笔本上。
2,
四,小结
请修改完的同学读一读自己改完后的习作。
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