第9课总目标

主备人：王才明

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第1课时 总2课时

主备人：王才明

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第2课时 总2课时

主备人：王才明

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2（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种） 为什么要种？（书：吃不完）

（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）

3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。

（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）

（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)

（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

（5）请你用“迫不及待”说一句话。

（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

4、小牛又是怎样处理麦子的？

5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

6、指导朗读

四、自学课文（5——9）自然段

过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。

1、出现了哪三种不同的结果？

2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？

4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

1、检查自学字词情况。

通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？

憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿） 小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读） 节俭：你能说出节俭的近义词吗？

神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？

2、逐个讨论四个问题。

（1）出现了哪三种不同的结果？

（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？

3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做XX（分角色朗读）

五、总结全文

土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）

六、拓展延伸。

议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？ 6

审核人签字__________ ____年____月____日

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第二篇：《三袋麦子》信息化教学设计

《三袋麦子》信息化教学设计

土地爷爷先来到谁家？（小猪家）那我们一起去小猪家看看那袋麦子怎么样了：

（一）学习第6自然段 1、指名读

小猪怎么说的？动作是什么样的？（舔了舔嘴唇）表演 体会这只小

学习6~9自然段 猪的憨厚可爱 2、 土地爷爷是什么反

应？（哈哈大笑，在笑什么？）

3、指名读，带上表情动作

齐读，带上表情动作

4、总结小猪的性格（板书：憨厚可爱）

告别了可爱的小猪，土地爷爷，来到谁家？ 1、学生读好关键词，感受小猪、小牛、小猴的性格特点各不同 2、通过加上动作的读书、学习兴趣 演一演的方式，增 加课堂学习的兴趣，感受语文的乐趣 生动可爱的动物形象让学生有着非常浓厚