读《小房子》有感

我读过一个故事，一个令我感动的故事，这个故事名字叫《小房子》。

《小房子》这个故事讲的是：从前在一个美丽的飘满苹果香气的山冈上，有一个人建了一座很漂亮的房子。那人说：“这个房子一定不能卖。”小房子每天在山冈上看日出与日落看天上的星星，看皎洁的月亮从弯到圆再从圆变弯……有一天，来了一辆车，它把地挖了一条道，随后越来越多的车辆过来了。后来人们慢慢开始在小房子周围建起了高楼大厦。渐渐地，有了电车，有了高空电车，还有了地铁，各种各样的人们行色匆匆，只有小房子还原封不动。小房子被高得不能再高的大厦挡住了眼中的世界，它看不到阳光，看不到天上的星星和月亮，它不喜欢这里……又过了许久，有一个年轻女孩来到这间房子的所在地。她是盖这间房子的人的孙子的孙子的孙子的孙女，她请人把小房子放到了另外一个更美的山冈，小房子终于又回到了过去的生活……

这个故事并不是专门给小孩们准备的，它是要告诉全世界的人：虽然城市是一个拥有高科技能让人方便快捷的地方，但它永远比不上那美丽的飘满香气的山冈。想想看，如果你每天早晨一起床就听见吵闹的声音，而且阳光被高楼完全掩盖了，那么你的心情会是多么的糟。相反的，如果你起床时是轻快的鸟叫声和温暖的阳光伴随着你，那会是一件多么愉快的事。

把你们的心收回来吧，如果让世界上充满更多美丽的山冈，那么世界的明天将会更加美好。

 

第二篇：小房子

小房子变大房子》绘本导读

[ 2006-4-5 9:26:00 | By: 绵绵 ]

课堂设计理念：儿童绘本是儿童文学的一环，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。这次要教学的导读绘本是《小房子变大房子》，属于聪明豆绘本系列之一。这是一套被称为“当代图画书的经典”的读本。拿到书，我首先被吸引的是它的图画，每个插图都用一个个的小图来呈现，所以我想让孩子全情投入地参与，文字并不重要。因此，我选择了放弃文字，因为这是需要老师来读的，不让他们看文字能更吸引孩子观察画面。

这是一个聪明的老先生，他让小老太太把动物们一个个牵进屋，让他们在里面飞呀，叫啊，追啊，跳啊，济济一堂。等小老太太受不了的时候让她把它们全放了。于是，还是原来的房子，可是小老太太却觉得大了。这个故事所蕴涵的道理，不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解的。所以，孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解，因此，我打算在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。

这一绘本的图片能够让学生理解，所以，我打算通过老师的念读和孩子的观察来了解绘本。最后通过观察来找图片前后的不同。说真的，插图真的很棒。 流程：

教学目标：

1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。

2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。

3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白房子没变，但是感觉变了。

课时：一课时

活动过程：

一、导入：今天老师要给你们介绍一位老人，说起他的名字你不一定熟悉，但是我只要说出他的作品你就知道他是个怎么样的人了。（出示任溶溶的照片，介绍他的部分作品。因为作家是外国的，孩子也不熟悉，所以不作介绍。）

出示书面上的标志：献给最最聪明的孩子。老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。但是，有个聪明的老先生比你们更棒，你们想跟他比一比吗？

我今天要请你们和聪明的老先生来帮帮我的忙。

出示封面：这就是我和我家里的动物们，我的房子。我的房子很小，我一个人住着觉得实在挤得慌，想请聪明老先生帮我把小房子变大房子。

二、故事：孩子看画面，了解故事的内容。关键处让学生猜，后翻页印证。

1、老太太住的家里有些什么？（培养孩子的观察力）

2、一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！房子还是一样的房子，为什么连打个喷嚏也没地方了呢？（引导学生明白一样的房子，多了一只鸡，感觉小了。）

3、以下多了山羊，猪和奶牛都适当地说一说一样的房子，为什么觉得越来越小了？

4、观察小动物们的表情，它们想说什么？

三、讨论：一样的房子，为什么现在老太太感觉“我的房子大得不得了”？

根据前面的提示，能说出感觉决定着房子的大小就行了。

四、考考观察力并适当复述故事

观察老太太前后的房间的布置，什么东西换过了？

这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）

五、小结。

介 · · · · · ·

小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、

开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，取而代之的是都市的

乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子的主人的后代发现了小房子，把她又移到了乡下，静静地欣赏

大自然的风景。

《小房子》问世已经有60多年了，获得19xx年的凯迪克金奖。今天人们谈论它最多的，还是它对

现代文明的担忧和批判。急剧膨胀的都市，宛如一头长驱直入的怪兽，转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘

陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵

上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？

这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着悲哀的故事。让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过

程，更热爱环境、... ( 小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村

的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，

取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子的主人的后代发现了小房子，把她又移到

了乡下，静静地欣赏大自然的风景。

《小房子》问世已经有60多年了，获得19xx年的凯迪克金奖。今天人们谈论它最多的，还是它对

现代文明的担忧和批判。急剧膨胀的都市，宛如一头长驱直入的怪兽，转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘

陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵

上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？

这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着悲哀的故事。让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过

程，更热爱环境、热爱生命。

动物的房子真有趣

发布者：烘烘老师 发布时间：2007-12-19 阅读：3691 次

综合活动：有趣的动物房子

设计意图：

最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不体现出新时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。

活动目标：

1.让幼儿根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。

2.培养幼儿的想像力、创造力。

活动准备：

1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。

2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。

活动过程：

一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.老师：小朋友，今天咱们班来了几位小客人，你们看，是谁？

幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？

小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说：“前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

二、引导幼儿讲述房子特征

1.老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？

师模仿小动物的声音说：

小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。

蝴蝶：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

小松鼠：我喜欢到松树上采果子，我想要一座树房子。

大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

2.老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先休息一下吧。

3.老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。

（用同样的提问方法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子）

三、幼儿绘画，教师巡回辅导。

四．请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。

五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。

活动反思：

我觉得这篇教案设计的很好,房子是很普遍的,小朋友都 有见过,而且都能大胆的绘画出来,但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一样的,它充分的发挥了小朋友的想象力和创造力,很不错!

本活动符合孩子的年龄特征,能够很好的激发孩子的兴趣,而且给予孩子是一个富有创造力的空间,能够让孩子很好的发挥自己.但是活动中要求问

小动物问题,要求孩子根据它们的要求来设计房子,本是个很好的念头,但在执行的时候,是否考虑有一定的难度.老师提供的动物是否过多?

课 题：童话里的小屋──小动物盖房子（人教版实验教材《美术》一年级上册第16

课）

课 时：1课时

课 型：综合探索课

面学目标：

1．选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与

制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2．引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。

3．培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。

教学重点：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。

教学难点：房子的造型设计与色彩装饰。

教 具：彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、橡皮泥。

教学过程：

一、故事激趣、巧引课题

同学们，你们喜欢听故事吗？（生答；略），今天，老师给同学们讲一个非常有趣的

童话故事，想听吗？（生答：略）。不过，老师有一个小小要求，同学们在听故事的时候，

一定要边听、边想，也回答老师提出的问题。最后，还要请同学们亲自动手做一做、画～画、

好吗？（生答：略）在寒冷的北方，一到冬天，经常要刮大风、下大雪，厚厚的积雪把整个

森林的树枝压弯了腰，不过，森林里的小动物在雪地里玩的可开心呀！有的在滑雪，有的在

打雪仗，有的还在堆雪人，玩得高兴极了。突然，一阵狂风刮来，吓得小熊、小狗、小猴等

许多小动物都纷纷往家里跑，小兔子也跟在其他小动物的后面跑呀跑，可是跑到自家门口的

时候，它家的房子不见了，小兔子伤心地呜呜地哭了起来。同学们，你们知识小兔子为什么

哭了呢？它家的房子怎么不见了呢？谁能说说？（生答：略）这时候，小动物们听到小兔子

的哭声，纷纷都从自己家里赶到小兔子身边，关切地问它：你为什么哭呀？小兔子伤心地说：

“我家的房子被大风刮倒了，我怎么过冬呢？”小动物们安慰它：别哭了，别哭了，我们给

你想个办法，同学们，你们说，小动物会想出什么样的办法帮助小兔子过冬呢？（生答：略）

不错，那么，你们知道这个故事的题目叫什么吗？（生回答课题）对了，这节课我们一起来

学习新课：童话里的小屋──《小动物盖房子》。（教师出示课题）

二、引导分析，启发想像

1．探究：小动物要帮小兔子建一座房子，这种乐于助人想法是很好的，值得大家学习，大家应该知道，建房子首先要有设计图纸、效果国、房屋模型，可是小动物们都没有学过美术和建筑设计，所以，小动物们不知道该给小兔子建个什么样的房子？同学们，你们能不能帮助小动物出出主意，想想办法，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢？（生答：略）很好，那么到底怎么设计呢？现在请同学们以四人小组进行讨论，同组互说想法，组长记录。

2．讨论：（1）首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）

（2）你准备帮小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。

（生自由讨论，师指名回答，要求在同一组的学生发表不同看法。）

三、欣赏作品，拓宽思维

1．师出示作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小动物进行房子造型设计的？他们

分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）

2．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？

（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）

四、设计制作，鼓励创新

l．根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作

与众不同的房子，大胆创新。

2．学生练习，教师适时展评指导（依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享

受成功的快乐）。

五、展示作业，总结评价

1．组织学生，进行欣赏评价

让学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生进行自评、互评。

2．各组推荐1～2幅作品上台展示，集体评价，评出“十佳优秀设计师”，你觉得这

些“房子”中哪一个最有创意、与众不同？为什么？

3．教师以记者角色采访学生点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。

教师随机采访同学；说说你认为最成功的地方在哪里？如果让你再做或再画一次，你将在哪些地方进行修改？（教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展

并颁发证书）。

六、续讲故事，课堂小结

没想到，同学们帮助小动物设计制作出了那么多漂亮奇特的房子，小动物都感到非常高兴，夸奖同学们个个都是好样的，帮助它们解决了不会设计房子的困难，于是小动物们按照你们的设计要求扛来了树木，运来了砖瓦，搬的搬，做的做，很快就给小兔子建了一座非常漂亮、精致的房子，小兔子很高兴地说：我现在有了房子就不怕寒冷，可以过冬了。它非常感谢小动物。同学们，你们说；小兔子是怎样感谢小动物的，说了些什么话？谁知道？（生答：略）对了，在我们的学习生活中，如果某些同学遇到困难，我们就应伸出友爱之手关心和爱护他们，帮助他们解决困难，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。下课。