一、总评：冰心原名谢婉莹，是著名的小说家；诗人；散文家；儿童文学家。《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“爱的哲学 ”。

二、选段阅读赏析：

1、母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。

诗中的风雨含义一样吗？

诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。 2、墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。

诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。“天地便小了”， “墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。

3、成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。

【点评】这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花儿的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花儿的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花儿的“血雨”，生动贴切，引人深思。告诉我们在羡慕别人取得成功的时候，更应看到成功背后所付出的艰辛。

4、《春水》之一七四： 青年人！ 珍重的描写罢，

时间正翻着书页， 请你着笔！

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这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，劝勉青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔”啊！

5、嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展：你自己！”

淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！”

深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！“

点评：从芽儿，花儿、果儿对青年的“告白”中，不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望；从芽儿、花儿、果儿的话中，还可以侧面看出芽儿、花儿、果儿的平时生活怎样的，通常它们都默默地去奉献自己。

三、读后感示例（600字）：

成功的泪水——读《繁星春水》有感

《繁星》《春水》作为一种体裁，被称为“小诗”。而这又是冰心的名著之一，自然很受人喜爱。我每天都在读，都在受着启发。其中有几句“成功的花//人们只惊慕她现实的明艳//然而当初他的芽儿//浸透了奋斗的泪泉//洒遍了牺牲的血雨。”给了我莫大的启示。

就像诗人说的那样，有太多的人想要获得成功，可他们往往不能持之以恒，总是半途而废。而那些真正成功的人，其实他们的过程却是痛苦的，有的甚至会付出身体损伤的代价。

“可我们不怕！”有许多人这样喊，“我们要成功！”在我的记忆里，也确实有人这样喊过，叫过，吵过，闹过，也一直有人在我耳边说着什么，鼓励着我。

我的思绪渐渐飘远了，回想起了过去，自己以及别人。我又明白了什么。明星，人人都相当，因为他们受欢迎。可是却很少有人能真正体会到他们的感受。我们看到的只是别人获得成功后的喜悦与荣耀，没有看到内在的苦与痛。就好比歌星周杰伦，人人都仰慕他，也许是因为别的什么。总之，人人都想当第二个“周杰伦”。可没有人仔细且认真地去了解他悲痛的过去，也没有人想过他付出了多大努力，失败过多少次，承受了多少苦难。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”一点儿也不假，台上的功夫都是台下经过长时间苦苦打磨出来的。周杰伦就是靠着这样的毅力，最终成了一名歌星。

我的思绪又渐渐回来了，我恍然大悟：阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。一个人才是靠不停地磨炼出来的，世上没有天才，只有通过自己的努力才能获得成果。即使在这个过程中，有辛酸，有泪水也有悲苦，但这一切又都是宝贵的。它告诉我们——在风雨中拼搏！在风雨中茁壮地成长！

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第二篇：金园实验中学《繁星春水》阅读练习(期末)

《繁星》《春水》阅读练习

1．文学常识。
　　《繁星》《春水》的作者是­___冰心___，原名­___谢婉莹___，祖籍福建省长乐县。早期的冰心受出身和家庭的教养及印度诗人­___泰戈尔___《飞鸟集》的影响，把“爱”作为最高理想。
2．名著内容。
　　《繁星》《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。内容包括­对_____母爱与童真的歌颂_­______，对­______大自然的崇拜­______，对­___人生的思考和感悟___等等。
3．名著主题。
　　歌颂­___母爱___，歌颂­___童真___，歌颂­___大自然___，成为冰心终生创作的永恒主题。
4．艺术特色。
　　诗作温柔，细腻，微带着忧愁，微含着哲理，有一种超凡脱俗的韵味。
　　善于将自己从生活中获得的感受，用短短的诗行生动形象地表达出来，短小精炼，自然含蓄，又富于哲理，让人久久回味。

5．阅读实战

（一）

小弟弟呵！我灵魂中的三颗光明喜乐的星。温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子呵！（《繁星》四）
　　1. 小诗以“小弟弟呵！”作为开头，表达了诗人什么样的感情？
　　——对小弟弟的喜爱之情。
　　2. 从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。
　　——运用了比喻的修辞手法，把三个弟弟比作三颗星星，生动形象地写出了小弟弟美好、可爱，给人带来欢乐的特点。表达了作者对小弟弟的喜爱之情。
　　3. 结合《繁星》《春水》两部诗集的主题思考：本诗中，冰心赞美小弟弟其实是为了赞美什么？
　　——赞美童真。
                                     （二）

春水！又是一年了，还这般的微微吹动。可以再照一个影儿么？春水温静的答谢我说：“我的朋友！我从来未曾留下一个影子，不但对你是如此。”
　　1. 这首诗主要运用了什么表现手法？有什么作用？
　　——借景抒情。诗歌借春水抒发了对大自然的热爱之情，使小诗感情有所依附，更有感染力。
　　2. 诗中画线句描绘了一幅怎样的画面？
　　——又是一年的春天了，在春风的吹拂下，水面荡起层层鱼鳞般的波纹，春水清澈见底，鱼儿欢快追逐，这么美好的景色，真想在春水中照个影儿啊！
　　3. 这首诗主要写了什么内容？
　　——诗人通过对春水的摹写，展现出春水的可爱和美好，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。
                                     （三）
　　嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”
　　淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”
　　深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
　　1. 诗人在诗中用“深红”来形容果儿，写出了果儿的什么特点？
　　——果儿已经成熟；果儿很美丽。
　　2. 诗中写了芽儿、花儿、果儿三个意象，这三个意象的顺序能否调换？为什么？
　　——不能。这样排列，写出了果树从芽儿到花儿再到果儿的生长过程，符合植物的生长规律。同时，和人生的少年、青年和老年的发展阶段相照应，如果调换，就破坏了事物内在的逻辑规律。
　　3. 这首诗主要运用了哪些修辞手法？请任选一种说明其作用。
　　——排比、拟人、反复。 如排比，本诗用排比的手法表现果树在不同时期对人的谆谆告诫，句式工整，颇有气势，给人留下深刻印象。
                                     (四)

A:母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
　　B:小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？
　　１.A中加点的“只有”能否删去？为什么？
　　——不能。“只有”是“唯一、仅有”之义，这里表明母亲的怀抱是唯一能使诗人心灵得到慰藉的地方，高度赞美了母爱，突出了母爱的伟大。删去就没有这种表达效果了。
　　２.B运用了什么表现手法？有何作用？
　　——象征（或答“借景抒情”），“小小的花”象征孩子，“春光”象征母亲，具体形象地写出了母爱的博大无边。
　　３.AB两首诗都表达了诗人什么样的思想感情？
　　——都抒发了儿女对母亲的眷恋和诗人对母爱的赞颂。
                                      (五)
　　A：经验的花/结了智慧的果/智慧的果/却包着烦恼的核！
　　B：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
　　1.AB两首诗都写到了“花”，二者指代的内容一样吗？为什么？
 　 ——Ａ指经验；Ｂ指孤芳自赏者
　　2.B中“天地便小了”一句有何深刻含义？
　　——一方面，表明“墙角的花”的生活空间只能是偏狭的一隅，只能是那缺少阳光雨露的“墙角”；另一方面，是说“墙角的花”如井中之蛙，局限于狭小的视野，而看不到广阔的天地，一语双关，发人深省。
　　3.你从AB两首诗中分别得到了怎样的启示？
　　——Ａ很多智慧其实是在解决烦恼的过程中形成的；Ｂ这首诗通过对墙角的小花孤芳自赏的委婉嘲讽，告诫人们为人处世应当谦虚。
                                       (六)

　　A：修养的花儿，在寂静中开过去了，成功的果子,便要在光明里结实。
    B：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
　　1.在AB两首诗中，诗人认为怎样才能“成功”？
　　——Ａ中诗人认为成功需要耐得住寂寞，Ｂ中诗人认为成功需要奋斗和牺牲。
　　2.B中，如果把“惊慕”改为“羡慕”好不好？为什么？
　　——不好。“惊慕”比“羡慕”多一层惊叹的意味，更能突出成功之花的明艳，更能表现“人们”对“成功之花”之所以成功的原因的不够理解。
　　3.AB两首诗都运用了象征手法，请说说Ａ中“修养的花儿”和Ｂ中“她的芽儿”分别象征什么。
　　——Ａ“修养的花儿”象征有修养的人；Ｂ中“她的芽儿”象征一个未成功的人。