读《教师成长手册》有感

这几天我们自学了《幼儿园教师成长手册》。此书分为：新教师专业发展自我评价体系和成熟性教师专业发展自我评价体系两大部分。而对于我这个3—5年新教师来说，在专业发展的道路上还在不断地摸索与逐步建立经验。所以，新教师专业发展自我评价体系中“班级建设、家长工作、来园准备、来园接待、运动、生活、游戏、学习、离园、与同事的关系、案头工作及自我专业发展”11个版块详细全面的解读，不仅为我找到发展的方向，而且激发我的思考。 我们是孩子的第一任老师，是他们从家庭接触社会走出的第一步。《幼儿园教师成长手册》特备注重以孩子为本，从关爱孩子的人性化角度，为每个教师详细制定了孩子学习、运动、游戏、餐饭和休息等所有环节的工作步骤与细节。其中，在“班级建设”中的依据胡给我留下了深刻的印象。“与孩子建立良好的关系，并促进孩子之间在班级规则的基础上和谐共处。”对“关系”的解读，这种“关系”能让你赢得孩子的信任、爱和尊重，从而更愿意听从你的指令和建议，这种“关系”还能让每个孩子在这样一个集体中获得安全感、归属感。他们会更自信、放松地与你沟通，让你更深入地了解他们的喜怒哀乐。这种“关系”的建立是互利的。但是如何来建立这种“关系”呢？这是我一直以来在思考的问题。自从做老师的第一天起，就有一个问题一直缠绕着我，“如何让这群孩子听我指挥？”有时候，孩子很乖、很听话，教室里永远那么安静，可往往这些孩子是看到老师“怕”，二不敢乱说乱动，长时间会造成孩子们不敢表达自己的想法变得更加胆小怯场。如何让师生之间的氛围变得“和谐”呢？一个字“爱”。要时刻有一颗爱心去对待每个孩子。真诚地关心、善待每个孩子。让孩子感受到你的关注和爱，对所有的孩子公平对待。在孩子中树立威信，并不是靠“严厉”。有时，老师的指挥也会让孩子们钦佩、服帖。自然而然地愿意听你的。在《手册》中也提到：寻找孩子经验中熟悉、感兴趣的食物。与孩子沟通，并表现出你在这方面的长处，让幼儿佩服你。在孩子身上付出的点点滴滴都能得到回报的。 慢慢细读《手册》，越加发现它就是我工作中的“锦囊”。

2011、10、24

李洁如

 

第二篇：读《教师博览》有感

读《教师博览》有感

工作之余，捧读一本自己所喜爱的书是一种最美好、最温馨的休息方式。并非因为缘自那句：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”才读书，只为从中寻求一份心灵的宁静，感受书中作者所抒发的情怀。同时作为一名教师,一个特征应该就是爱好读书，善于从阅读中汲取营养，丰富自己的精神家园。

我非常喜欢《教师博览》这本杂志，里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师工作是一项伟大的事业，注定了我们永远都要做一位探索者。下面就我的几点感想与大家分享一下：

一、要转变教育理念

我认为，作为现代小学教育工作者，我们并不是简单的让学生获取知识或技能，也并不是对学生进行单一的知识灌输，而是在让学生获取知识的同时，培养学生的健康生活方式、正确的学习方法、端正的学习态度、正确的人生观，这不仅体现了“教育即生活”的现代教育理念，更是小学教育自身特色的展现。因此，在工作中，我们必须让学生在平等、融洽、和谐的环境中获得教育和发展。

二、要善待每一位学生

一位教育家这样说过：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易激动。所以，更需要正确的引导和温暖的鼓励，以培植起对生活对学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不

当的批评，也可能会严重挫伤学生的自尊。

因此，作为一个班主任要保持良好的心境，用一个词语、一个动作、一个眼神、一个微笑去公平公正地对待每一位学生，包括对待成绩好的学生和成绩不好的学生、男生和女生、缺点多的学生和缺点少的学生等。特别是对于后进生，我们更要关爱他们、善待他们、容忍他们。我们要坚信一点：他们决不是天性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们是完全可以矫正过来的。在这个过程中，我们应当尽最大的努力来帮助他们！

每个班级都难免会有“关系生”,对他们过分的关心和照顾容易让其他学生对教师产生看法。现在的学生社会接触面较广,信息量大。因此,我认为即使一些看上去微小的不公正,在学生看来,也是很严重,会对他们产生很大的影响,特别是一些比较调皮的学生,他们对这种不公正待遇比较敏感。因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量看到他们的优点、闪光处。

三、要做一个温情的教师

温情是一种武器，一种通常比“凶”更锐利的武器；温情是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；温情是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会；温情是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰；温情是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。

我始终觉得学生相对是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，他们是被动的，他们等着被你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备好接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极看中你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。

四、要做一个乐学善学的智者

现代社会是需要终身学习的社会。都说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。个人素养的提升，构建终身学习体系，

成为一名充满生机和活力的学习反思型教师，需要教师不断的学习。陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。

总之，做一个“有效的”教师，实施有效的教学，是所有教师应有的追求。感谢《教师博览》，因为她就是一个“永远”、“有效”的“老师”！