每个灵魂都有一对向上的翅膀

——观电影《小孩不笨》有感

“天生其人必有才，天生其才必有用”——电影《小孩不笨》用深入浅出和笑中带泪的故事情节探讨着父母与孩子的沟通和教师育人的问题，告诉大家当我们多一把衡量的尺子时，就会发现其实每个灵魂都有一对向上的翅膀，都会有翱翔蓝天的可能。

一．

电影中“国彬”的成长环境是大多数家庭中具有代表性的，他的父母都是工薪阶层的中产阶级，因为都忙于各自的事业，对孩子的教育问题关注得比较少。当国彬一次又一次地考不出好成绩时，他的母亲便认为是因为他学习不努力才会这样，因此就进行一味地打骂，而且还遏制国彬喜欢画画的热情——虽然国彬母亲“望子成龙”的心情是可以理解的，但是她并没有真正理解自己的孩子，过多地限制孩子的兴趣发展，一味地追求分数成绩，教育孩子要为“文凭”而努力读书，如此的教育让孩子产生了不应承受的沉重压力，导致国彬产生了想要“跳楼自杀”的极端做法。

其实生活的大海有许多个层面，学习只是其中的一滴海水，让孩子自由发展他们良好的兴趣爱好，在宽松的氛围中使其形成积极的心态，这样的家庭才是真正有助于孩子找到自由驰骋的层面、拥有幸福未来的成长环境。

在影片Terry的家庭中，母亲是权威型的全权掌管者，她命令子女言听计从，包办限制着本应由孩子自己掌控和学习的生活体验，致使孩子的成长都出现了畸形——Terry对母亲的话是全盘吸收的“好孩子”，他的生活依赖于他人的呵护，甚至连涂面包和泡咖啡也不会，还语出惊人：“即使是大便，我妈妈也会弄得很好吃给我吃的。”可见他的生存能力和判断能力已经因为家长的过度参与而没有得到正常的发展。但是在现实社会，要生存，只有靠自己，“不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚都是不行的”，父母为孩子创造良好的学习和生活条件，家庭教育：在自由与限制之间 1

对他们的成长当然是有利的，但是同时也必须重视为孩子锻炼肯于吃苦、能够吃苦创造条件，使他们的人格得到完善，可以独立生存并不断进取。

和Terry的“很听话”相反，他的姐姐由于处于青春期的叛逆阶段，做事情总有自己的想法，但是母亲还是不能很好地理解自己的孩子，当孩子要自己决定如何装饰自己的房间时，她逼迫孩子要服从自己的安排；当孩子要自己涂面包时，她又责骂孩子不该自己动手；当孩子想要自己保管红包时，又被母亲训斥拒绝。这种包办式的教育让Terry的姐姐感到很不满，终于在被抓入警察局里后说出了自己的心声：渴望自由。可见其实作为家长，对孩子的想法、作为进行干预时，应该更多考虑孩子自身的感受，让“尊重”成为基础。因为孩子的教育和培养是建立在情感的基础上的，在一定的范围内给予孩子空间去选择权利、去体验机会、去解决困难、去寻找答案，会使他们向前走得更好。

家庭以“缩影”的形式包含着几乎所有的教育内容和教育功能的范围，父母是孩子最亲近的老师，教育孩子时应该不是打骂，而是走进孩子的心灵，进行充分的沟通，和孩子平等地交流，在恰当自由又合适限制的环境中培养孩子，在轻松和谐的氛围里让孩子快乐地成长。

二．

“任何学生都是可教的，没有不可教育的学生，只有不善教育的老师”。正确地判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜能，这是教育智慧中极为重要的部分。

在影片中叛逆的文福由于父亲坐牢，母亲又忙于生意，没有很好的教育环境，所以学习成绩从EM2降到了EM3，直至班上新来了李老师，她对每个学生都抱以信心，并且认为只要不怕失败，“把困难的底摸得清清楚楚，就可以打败它”，文福开始意识到自己也是可以通过努力来改变现状的，“不能让别人看不起”。经过坚持的努力，果然他的学习成绩得到了提高。不难发现其中老师的鼓舞和期待的确起着举足轻重的作用——在古希腊神话中，皮格马力翁是一位善于雕刻的国王，由于他把全部的热情和期望倾注于自己雕刻的美丽少女身上，日久天长，塑像竟然活了起来。相信同样的奇迹也是会发生在孩子的教育问题上的，因为诚然学校教育：在期望与冷漠之间 2

学生成绩的进步取决于多种因素，但是老师的热情与期望是学生进步的重要动力却是不容置疑的真理，作为优秀的老师，在“后进”的学生面前，更多的不应该是冷漠，而是应该想到自己的期望与热情正是他们克服缺点的动力。

爱迪生说过：“良好的个性胜于卓越的才能”。影片中的国彬虽然不善于学习，但是擅长画画，而且脱颖而出地得到了出国深造绘画的机会，这也是归功于李老师的教育策略，她不但不因为国彬的不认真听课而训斥，反而鼓励他坚持自己的兴趣，可见用同样的材料，有人造出陋室，也有人能建出宫殿——对于教育而言，老师的热情与冷漠也就影响着学生的未来。

“头脑不是一个被填满的容器，而是被点燃的火把。”教师的责任就是点燃火把，让它燃烧，而不应该用冷漠的水浇灭学生萌生的热情与兴趣。在哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答是：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统和36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间。的确，是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就能够放出光芒。教学的艺术是个性的艺术，教学的魅力应该在于个性，教师教育应该多一些热情与期望，帮助每个学生去发现自己、肯定自己。

无论是家庭教育还是学校的老师教育，都应该顾及孩子的灵魂教育，而不能除了关心儿童的学习成绩，就不知道还应该关心别的什么了。就像片尾歌词中唱到的：“有些事情就是这样的残忍，有些道路没有直通那扇门，有些结果不一定要获胜，有些收获不在终点只在过程，我们不会心灰意冷，我们会给自己掌声，我不是你想象的笨，我也有我自己的门，其实你不是不能，只是你肯不肯，给自己多一个机会，因为我们都是有用的人。”

虽然一些学生很平凡，就像一滴滴水一样平凡，但是如果给予阳光，仍然能够带来彩虹——相信每一个灵魂都有一对向上的翅膀！

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第二篇：对电影《小孩不笨》的思考

走进电影《小孩不笨》

［摘 要］ 社会教育作为构建终身教育体系的主要环节，在和谐社会建设中发挥着重要的作用。然而，反思我国社会教育的现状，仍旧存在着一些问题，我们应该在全社会范围内转变国民教育观念，重视社会教育作用，引导政府介入社会教育管理，加大资金投入，整理和规范社会教育机构和设施，并且，需要引起社会、学校、家长的高度重视，促进社会教育的和谐健康发展。 ［关键词］教育；教育方针；人的发展

引言

当前，随着经济全球化，为了更好的提高国家的综合国力，教育受到了高度的重视。随着国家对教育的重视，社会教育的发展得到了一定的提高。但是，纵观社会教育的发展现状来看，还存在着一些问题，需要不断完善和提高的方面。基于此，本文由电影《小孩不笨》去揭示部分社会教育存在的不足之处，并针对问题提出拙见，以更好的改善社会教育，使社会和谐发展，人才得以更好的发展。

《小孩不笨》是一部充满社会讽刺的电影。描述三个来自不同家庭背景的小学生，承受著残酷的现实社会所造成的压力。《小孩不笨》这部电影自上市以来，一直受到好评，除了它本身所具有的娱乐和幽默外，它能撼动读者心弦的关键之处在于，儿童生活场景的真实性。本文通过教育学的理论，去分析电影中所透析当代儿童的境况与教育，以引起社会教育者对儿童现状的重视与深思。

1 教育存在的问题

影片中涉及到的教育过程中，主要有三大角色：家庭教育，学校教育，社会教育，下文就这三方面进行分析。

1.1 家庭教育的现状与存在的问题

家庭教育在儿童的教育过程中占据着不可或缺的地位，它的作用直接影响到了儿童的心理及各种处事能力等。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性，除此，家庭教育还具有连续性、权威性、感染性、及时性。《马卡连柯全集》一书中提出：教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我

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们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。电影中家长对孩子的教育存在着不少的问题，如下分析：

1.1.1家长缺少与孩子的交流沟通。

家长对他们的行为总是觉得天经地义，孩子学习成绩不好的时候，不仅没有反思自己的错误，还一味的怪罪在孩子的身上。国斌的父母每天都在为了生计而忙碌，根本没有闲暇的时间与国斌沟通，他的母亲面对他那少之甚少的数学分数，只是感到无奈与气愤，而对于他的画画天赋，完全不看在眼里，不关心孩子的兴趣爱好，在这么一个没有鼓励与奖励的家庭环境中，国斌还出现了跳楼自杀的念头。家长没有给予孩子足够的关心与呵护，而他们还是一个未完成的人，可塑性极强，心理素质极为脆弱，这些都是家长需要注重的方面。

1..1.2 家长的教育方式。

家长的教育方式对教育的影响也是极为重要的。国斌母亲恨铁不成钢，身心疲惫，急于求成的母亲，采用的是棍棒式的教育方式，去逼迫孩子把学习成绩提高，但是，结果却适得其反，国斌放弃了诚实而作弊。人的发展是有一定的规律性的，主要表现在人的反展的顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和整体性[1]。用哲学的眼光去看事情，孩子的教育是要经过量的积累，才能达到质的飞跃。

1..1.3 家长根深蒂固的观念。

分数至上，向来是大多数家长眼中衡量孩子聪明度的标准。但是就是这种根深蒂固的观念，使孩子得不到更好的发展。快餐店工作的文福的母亲认为，不会读书会被看不起；街边卖资料书的小贩叹息：EM3？肯定没救了，不用练习了；国斌的母亲总是要求国斌的成绩达到90分；Terry的父母则是：只要考到好成绩，要什么都可以。无疑，这种教育观成为了考试筛选的工具，成为了孩子发展的绊脚石。

1.2 学校教育方面的不足。

学校教育，最基本、最主要的教育形式。它在整个教育中一直占据主导的地位，其主体就是学生，以学生为本。对于儿童的发展来说，环境的作用也不是不可忽略的。人的身心发展受后天环境影响和制约，遗传素质仅仅为人的发展提供

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生理基础和发展的可能性。环境是一个非常丰富、复杂而变动不居的条件。学校这个环境在学生的发展过程中占据着主导地位。

1.2.1 学校的制度。

等级制度，这是影片最明显的。小学五年级的学生按照成绩排名分为三个等级，在这种教育制度下，学生过早的被贴上优劣的标签。看待儿童其实就是看待可能性，一个正在成长过程中的人[2]。不要因为一些不必要的外在因素，缩小了儿童本身的可塑性。

1.2.2 教师的素质。

儿童的心理素质极其不稳定，很容易受到外界的影响，教师是他们的又一位启蒙老师，教师的各种言行都会起到一定的作用，所以教师要注意自身的素质修养。影片第二部中教华文的老师大骂学生是“烂苹果”。“如果我们是烂苹果，你是我们的老师，是谁让我们烂的？”学生的回答不得不让身为老师的她深思。

1.2.3 学校的领导者。

学校的领导者，是一个学校的统帅，应该多方位的管理学生，使学生全方位

的发展，而不是只是追求学校的升学率与学校的名声与荣誉。《小孩不笨》中的教导主任总是为了维护学校利益，牺牲了学生的利益。繁杂的考试与补课占据了太多的时间，使他们没有金色的童年时光。学习的压力，让他们早早的被牢笼困住，思维定向。

1.3 社会教育的状况。

现在社会的竞争日益激烈，对人才的要求也较高。儿童在年幼之时就被灌输一些不良的教育思想，使得他们的学业压力与日俱增。

2 针对现状的解决对策。

针对以上存在着的一些问题与不足，不能操之过急，要对症下药，采取正确的措施，才能结出善果。

2.1 对于家庭教育。

家长与孩子之间的沟通需要加强，家长应该更多的读懂孩子的心声，知道其兴趣爱好等方面，如国斌的母亲应该慢慢的发掘国斌的绘画天赋，而不是以分数

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来衡量孩子的智商；如Terry的家庭，要做的不是溺爱孩子，而是让他有他自己的一片天地，自己去思考问题，自己去面对挫折。

2.2 对于学校教育。

学校不是学生的牢笼，而是获取知识的宝贵天堂。学校的制度与老师要对学生负责，对他们公平，让他们的心灵不受污染。改善学校制度，提高教师技能与素质修养势在必行。懦弱胆小的Terry,总是被同学笑话，老师应该帮助他接受挑战，多鼓励他，帮助他找回自信。

2.3 对于社会教育。

人的发展也是随着社会的发展而发展的，人最终还是会成为社会人。在社会这个大环境下，营造一个良好的氛围，让孩子不惧怕接触社会。期待如影片最后Terry所言：原来学校并不是有些人认为的只有无情和残骸，其实学校除了求学外，它也是一个温暖的和处处充满爱心的地方。

结束语

总体而言，教育过程是一个需要长期坚持的持续性过程，在教育上要经常进行必要的深思与提升，不断完善教育，通过有目的的教育，对人的发展引起高度的重视。

参考文献：

［1］ 王道俊，郭文安，教育学[J]，2009:32-34.

［2］ 李树英，教育智慧的意蕴[M]，北京：教育科学出版社，2001.

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