参观龙涤新世纪学校展览有感

20xx年12月1日教育局组织我们新教师参观了龙涤新世纪学校体育馆内举办的阿城各所小学各具特色的展览。本人参观之后有许多感慨。教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展，也是教育发展永恒的主题。如果一所学校想要持久发展下去，一定要具有自己的特色，而校本研修和校本课程就很好的体现了这一点。

校本课程是学校课程的重要组成部分，也是实现素质教育的有效手段。每所小学经过自己的实践和探究，都形成了具有自己特色的校本课程体系。创建校本课程减轻了学生负担，培养了学生多方面的兴趣爱好，增强了学生的动手能力，使学生在学习学校校本课程的同时得到多方面的发展。

在展区走一圈最深刻的感受就是校本课程已经成为教师的乐园，师生共同演绎精彩的舞台。其中回民小学的师生陶艺作品十分吸引人们的眼球，仔细一看才知道这是他们校本教材成果的展示。回民小学让回族文化走入课堂，并且有自己学校的陶艺教材，还有他们特色作业的展示。阿城区蜚克图中心小学的三角片折纸作品也很吸引人。和陶艺比起来，三角片折纸更易操作，而且造价也比较低。看着学生们折的栩栩如生的孔雀，莲花，和鲜红的花朵，不得不佩服学生们的创造力。他们把再普通不过的折纸变成了一件件艺术品。新华小学的展区虽然面积不大，但是让人流连忘返。展区有五年级学生用各色毛线粘贴的生动的画，还有一幅用小米粘成的然后又染上各种颜色的可爱的维尼熊，更让人没想到的是还有一幅阿狸是用废旧红色纸片粘成的。做到平山中心小学展区是我有一种自豪感，因为这是我的母校。其实图片上展示的好多活动在我上学时就有，比如说一年一度的越野赛，拔河比赛，运动会，艺术节等活动。平山山清水秀，人杰地灵，因为其所处山区有着得天独厚的优势开展树叶贴花的校本课程。展区展示了好多幅学生的贴花作品，印象最深刻的就是那副鸵鸟一家。杨树中心校的五颜六色的剪纸也很有特点。杨树中学的大标语是沉淀昨天，开创未来。是的，杨树中心校的标语更加体现了我们校本课程研修的意义。校本课程为学校的可持续发展奠定了基础，同时培养了学生的动手能力，为学生未来的发展做好了准备。红星中心小学的校本课程是玉米秸秆粘贴画。用秸秆粘贴的麻雀展翅欲飞，两只丹顶鹤相互依偎，吉祥如意几个字寓意十分美好。同学们自己动手收集材料，设计方案，动手制作，培养了学生的学习兴趣和审美能力，是学生更加热爱生活，热爱自己的家乡。

除了校本课程以外各所学校有展示了教学活动方案，教师读书感悟，教师学生书法作品，学生特色作业等内容。其中给我留下深刻印象的有和平小学的学生钢笔字展览，解放小学的教师学习笔记，让我感到惊讶的是教师不仅字迹工整而且还在笔记的空白处画上了可爱的卡通图案，说明记笔记的教师很用心做笔记。东方红学校的教师简笔画作品展很有自己的特点，简笔画是教师的基本功之一。参观结束觉得自己和这些教师有很大差距，在今后的学习和工作中仍需不断努力学习，提高自己的教师基本功，为成为一名优秀的教师而努力。

 

第二篇：《课堂的有效教学》读后感

《课堂的有效教学》读后感

周 怡 本学期，学校下发了关于《课堂的有效教学》相关材料，作为有效课堂年的学习资料，内容丰富而细致，决定好好研习，认真贯彻，在此写下学习过程中的心得体会。

当今中国，综合国力的竞争实则是经济实力的竞争，更是科技水平的竞争，科教兴国，最终归结为人才培养的竞争，这一切离不开教育的发展和改革，中国的国力要上去，离不开人才的培养和教育的发展。中国的教育改革主要从课程方面改革入手，而课程的改革体现在教学的改革，一切归结于高效课堂。

我一直在想什么样的课堂才是高效的课堂？众说纷纭，这本资料给出了明确的定义：“通过老师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有益的唯一指标”，在我的理解，只要学生最终掌握的知识，学会学习，那就是高效的课堂！

一节课，学生坐在教室里共同学习45分钟，必须保证时空的有效性，一分耕耘一分收获，这是基础，接下来就靠个人的学习效率决定的，有的学生学得又快又好，而有的学生却不尽如人意，为什么？关键是老师的引导，你的课是否有吸引力，让学生保证不走神，不掉队，除了学生对老师的信赖，更离不开老师的精心策划，只要有心，每个人都能上出一节好课来。

一、备课的有效性

我想有赖于平时良好的备课习惯和强大的责任心。首先根据课程标准，制定这堂课的教学目标，也就是我们平时所经常用的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。三者实则一体，不能分割，都是为了能够促进学生的全面发展。其次要加强有效备课。比如吃透教材，每一轮对教材多有跟深层次的体会，包括章与章之间、节与节之间、知识之间的内在联系，感受学科思想，方法，体验教材的教育理念，深入挖掘、利用好教材所提供的教育资源。其次，深入基层、了解学情。准确把握学生已有的学习基础，个人积累，思想状态、确定重难点，解学生之所惑，答学生之所疑，找准学生的知识空白区，把其空白区转化为发展区。最后是选择好的教学方法。意识如何激发学生的学习激情，让其上课的时候像打了鸡血似的，可以找学生感兴趣的、关系的问题入手、联系实际生活，循循善诱，举一反三、思考迁移，比如地理这门学科，就可以了联系生活方方面面，大到国民生产、小到衣食住行。生活处处皆学问，就看教师是否有心诱导，将理论联系实际。

作为青年教师，每次备课时，首先是再次熟悉教材，能对教材有更深层次的理解，这其实不是最难的，最难的是课堂设计，就像导一场戏一样，如何设计好每个环节，包括串词，过度，高品质的课件制作，适合的图片、音乐、多媒体影像等等，有的时候，我会为了找一张适合的图片在互联网上搜索半小时，甚至好几天，知道自己满意为止，如果一轮课用过了，下次我肯定不会再用，随着时代的发展，有些素材太老了，不可能再用，学生会很不喜欢，所以，要投学生所好，比如在找工业方面课件素材时，什么样的课件背景，让我很是下了一番苦心，最终我选择了谁都不会想到的“钢铁侠”作为课件的首末背景，真没想到，现场的音乐一响，图片唰地一下出现的学生们的视线，效果简直太震憾了。可以说，每份课件的新鲜出炉都凝聚着自己的辛勤和汗水，只要学生喜欢，拍手较好，我就心满意足，胜过领导的表扬。所以，教师的教学设计需要创意、要与众不同，我 1

会为此努力。

二、教学的有效性

首先是构建生态课堂。这样的课堂是充满绿色的，充满生机的课堂，不仅有物质因素、还有精神因素、人性的因素，环境的因素，呈现出多元化、色彩化、丰富化的和谐状态，人与人之间、人与知识之间的温馨互动，营造出良好的课堂氛围。

其次是突出学生主体。把课堂真正的还给学生，通过自由式讨论、交流、探索就能开发出学生内在的潜能，更加培养学生的自信和语言表达能力。更多的事让学生去说去做，老师要做的是控制和组织，总结，也许真的可以，我自己也在不断尝试，如何让学生动起来，其实很简单，很容易，关键是教师能否改变传统的观念，我们也不必非要学习什么“杜郎口”，什么苏南模式，为什么不能有自己的风格呢？尺有所短寸有所长，要走适合自己的路，成绩自然水到渠成。

最后是提高教师素养，有句话说的好，名师出高徒，作为教师谁都希望在自己的教师生涯中能带出来几个有出息的名牌大学生。所以，这要求自己要学习学习，再学习，充电，充电，再充电。知识是怎么学都不够用的，书到用时方恨少，这样的例子还不多吗？多读书吧，这样会使你的人生更加有内涵，多读书吧，这样会使你的事业更上一层楼。给我学生一碗水的时候，不能仅仅局限于自己的一桶水，而是一缸水甚至是一口井，清澈却不见底。作为青年教师，真的是要好好钻研，多看书、特别是专业方面的书，提高专业理论素养，多做题，多做高考题，最终知识的学习要归结于考试的选拔，积累经验，帮助自己也是帮助学生。还要读其他方面的书，可以是经济社会类的、社交类的、时尚类的等等，见多识广，不要在成为传统意义上的刻板的教书先生，要走出学校、多旅游、多接触社会，使自己的视线更加开阔，人生活得更精彩。

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