4 有的人－纪念鲁迅有感

零失误调练

语言基础知识

1.选出注音全对的一组 ( )

A.朽xǐu 尸shī 俯fǔ

B.烧shāo 垮kuǎ 青qīng

C.骑qí 摔shuǎi 情qíng

2.对下面加点词的解释，完全正确的是( )

①他的下场可以看到 ．．

②人民把他摔垮 ．．

③群众把他抬举得很高，很高 ．．

A.退场；摔倒在地；提拔选举

B.人的结局；打倒推翻；推崇颂扬。

C.入场应考；摔跤倒塌；用力抬起。

3.根据要求默写课文。

有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大!”

有的人____________________________________________。

有的人／把名字刻入石头想“不朽”；

有的人／____________________________________________。

语言表达训练

4.阅读下面的新闻，按要求答题。

除夕到初六，家中成了麻将“赌窝”，江苏南京初三学生小魏认为这严重影响了自己的学习，于是在小区门口贴出一副“夜夜麻将声，怎能学习?天天想一中，你去考吧!”的讽刺对联，希望父母能给他一个安静的学习环境。结果对联劝父的效果并不理想，其父亲认为丢了脸，将对联揭去，并将儿子的脸打肿。居民们一起指责老魏不该打儿子，有什么话好好说，有居民还报了警。

(据2月14日《南京晨报》)

(1)请给这则新闻拟一个标题。(可从材料中找)

________________________________________________________________________________

(2)有话好好说可以化干戈为玉帛。如果你是小魏，你觉得怎样和父亲说才能做到既不触怒父亲，又能实现自己的愿望?

我会这样说：_________________________________。

5.今年6月，学校决定开展“学习何凤山先生优秀事迹活动周”活动，阅读下面材料，请你完成相关工作。

何凤山，19xx年生于益阳一个贫苦农民家庭，早年就读于信义中学(现益阳市一中)。19xx年至19xx年，何凤山任中国驻奥地利维也纳领事馆总领事，当时德国法西斯正残酷迫害犹太人，何凤山冒着生命危险，向大量犹太人签发到中国上海的“生命签证”，使成千上万的犹太人免遭屠杀。近年来，以色列以各种形式纪念这位“国际正义人士”，益阳市人民政府也开展了一系列纪念活动，并为何凤山先生修建了墓地，使这位伟大游子魂归故里。余秋雨先生撰写了墓志铭，对其伟大义举作了高度评价。

(1)请你用一句话概括何凤山先生的不朽事迹。

_______________________________________________________________________________

_

________________________________________________________________________________

(2)活动期间，何凤山先生的女儿专程来学校看望老师和同学们。面对何女士，你最想对她说的是什么?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(3)外地有一批游客来参观何凤山墓，当读到墓志铭时，向你询问有关余秋雨的情况。请你向游客简要介绍你所了解的余秋雨。 ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(4)余秋雨在墓志铭中说：“华夏之德，不思远征而不拒远援；君子之道，默行大善而不声张。”“三尺之助尚不易，万里之善非等闲。”在“5·12”汶川大地震中，有很多事令你感动(身边的、报纸电视上了解的)，请结合某件事谈谈对上面语句的理解。

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6.下面三句诗的修辞格，判断正确的是( )

①有的人／他活着别人就不能活；有的人／他活着为了多数人更好地活。

②有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大!”

③有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。

A.对比、反复；比喻；拟人

B.对比、夸张；引用；夸张

C.对比、反复；引用；比喻

7.品味加点词语的表达效果。

“骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他!” ．．．

________________________________________________________________________________

8.品味加点字流露出作者怎样的思想情感。

“有的人活着／他已经死了；／有的人死了／他还活着。” ．．

________________________________________________________________________________

9.仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。

世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力?青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，___________，___________。 课内同步阅读

阅读《有的人》，完成10～14题。

有的人 有的人活着／他已经死了；

有的人死了／他还活着。

有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大!”

有的人／俯下身子给人民当牛马。

有的人／把名字刻入石头想“不朽”；

有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人／他活着别人就不能活；

有的人／他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，人民把他摔垮；

给人民作牛马的，人民永远记住他!

把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活着的人，

群众把他抬举得很高，很高。

19xx年10月于北京

10.将这首诗划分成三部分，并分别概括各部分的内容。

第一部分：________________________________________________________________ 第二部分：________________________________________________________________ 第三部分：________________________________________________________________

11.用文中原话回答。

(1)反动统治者对待人民群众的态度：_________________________________________。

(2)像鲁迅这样的人对待人民群众的态度：_____________________________________。

12.本诗的抒情主线是：____________________________________________。

13.前后呼应是这首诗的结构特点，请写出各小节之间的呼应关系，并体会这些呼应所起的作用。

(1)第五小节呼应______________________________________________________________

(2)第六小节呼应______________________________________________________________

(3)第七小节呼应______________________________________________________________ 这些呼应所起的作用：_____________________________________________________

14.“把他抬举得很高，很高”一句应如何理解?

___________________________________________________________________________ 课外拓展阅读

阅读臧克家的《老马》，回答15～18题。

老马

臧克家

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话。

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下!

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽。

眼前飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

19xx年

15.《老马》运用象征手法，以马喻人，老马的形象也就是那个时代___________的形象。

16.这首诗是否押韵?如果押韵，请写出第二节的韵脚及押韵的韵母。

______________________________________________________________________________

17.“背上的压力往肉里扣”中的“扣”，能否换用别的字?为什么?

______________________________________________________________________________

18.诗作的第一节出现在读者面前的，是一幅悲惨的画面：一匹衰老的瘦马，已经精疲力竭，不堪驱使了，但在主人的淫威下，他被迫驮上难以承受的重荷，默默忍受着，没有发出任何怨言和抗议，即使“背上的压力往肉里扣”，也只是“把头沉重地垂下”。试简单分析这样描写的作用。

______________________________________________________________________________

参考答案

1答案:B

2答案:B

3答案:俯下身子给人民当牛马 情愿作野草，等着地下的火烧

4答案:(1)示例：对联劝父 向父讨清静，父亲老拳打肿儿子脸 “麻爹”教子 (2)略。

5答案:(1)示例：二战期间何凤山冒着生命危险向大量犹太人签发到中国上海的“生命签证”，使成千上万的犹太人免遭屠杀。

(2)示例：何奶奶，感谢您父亲给我们树立了榜样，我们一定好好学习，将来像您父亲一样报效国家，为国争光。

(3)示例：各位游客，余秋雨先生是我国当代著名学者、作家，他写过很多书，如《文化苦旅》等，我们在初中就学过他写的《信客》。

(4)示例：积德行善，大爱无疆。地震发生后，同学们通过捐款等多种形式支援灾区，体现了一方有难，八方支援的传统美德。国际社会也纷纷伸出援手，通过捐款、派遣救援队等形式支援中国的抗震救灾。

6答案:C

7答案:“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。而人民要推翻他们，打倒他们，便把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。“摔”字用得形象、生动。

8答案:第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

9答案:如：是余韵不绝的歌曲 美妙的音符拨动着我们年轻的心弦

10.答案:第一部分(第一节)，作者开门见山，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，提出了生与死的辩证观点。第二部分(第二、三、四节)，从两种人对待人民的不同态度的对比中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分(第五、六、七节)，从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。

11.答案:(1)“骑在人民头上”“把名字刻入石头想‘不朽’“他活着别人就不能活”

(2)“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”“他活着为了多数人更好地活”

12.答案:赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神

13.答案:(1)第二小节 (2)第三小节 (3)第四小节 ①深化所表达的主旨。 ②使全诗形成有机的统一体。

14.答案:表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜、无限爱戴的深厚感情。

15.答案:劳动民众

16.答案:1、3句押韵，韵脚：命、影，韵母：ing；2、4句押韵，韵脚：咽、面，韵母：an

17.答案:“扣”字可谓形象、传神。不仅使人想得出马背上的重压，还让人看得出这种重压的力度和慢慢压下去的进度。假如换一个别的字，就不会这样自然、恰当、精妙了。

18.答案:这样的描写，形象地展示了老马苦不堪言的悲惨处境，揭示了它坚忍的性格特质和渺茫的希望。

 

第二篇：数学(北京课改版)八年级上册课后零失误训练：12.3三角形中的主要线段

零失误训练

基础能力训练★回归教材 注重基础

◆对三角形中线的认识

1.如图13.3－9所示，已知AD、BE是△ABC的中线，那么CE＝_____；BD＝______；

2.如图13.3－10所示，在△ABC中，AD是中线，则△ABD的面积_____△ACD的面积.(填“大于”或“小于”或“等于”).

3.如图13.3－11所示，D、E是边AC的三等分点，BD是△______中AE边上的中线，BE是△_____中DC边上的中线

.

4.如图13.3－12所示，在△ABC中，过点A作一条直线与BC相交，将△ABC的面积分为相等的两部分，该直线应该怎样作出

?

◆对三角形角平分线的认识

5.如图13.3－13，已知∠1＝

的平分线为

______. 1∠BAC，∠2＝∠3，则∠BAC的平分线为_______，∠ABC2

6.一个三角形的三条角平分线的交点在( )

A.三角形内部

B.三角形外部

C.三角形内部或外部

D.三角形的一边上

7.如图13.3－14，在△ABC中，∠B＝40°，∠C＝60°，∠ABC与∠ACB的平分线交于点O，则∠BOC＝______.

◆对三角形高线的认识

8.(2009·苏州模拟)如图13.3－15所示，AD是△ABC的中线，则S△ABD_____S△ACD(填“>”、“＝”或“<”).

9.如图13.3－16所示，AH⊥BC，指出图中以AH为高的三角形

.

10.关于三角形的角平分线、中线、高线的说法正确的是( )

A.都是射线

B.都是线段

C.都是射线或线段

D.都一定位于三角形的内部

综合创新训练★登高望远 课外拓展

◆综合应用

11.如图13.3－17所示，在△ABC中，∠B＝50°，∠C＝70°，且AD为△ABC的高，AE为△ABC的角平分线，求∠DAE的度数

.

12.如图13.3－18所示，点E、F分别为BC、BD上的点，∠BAF＝∠DAF，D为AC的中点.则AF是哪个三角形的角平分线?AE是哪个三角形的角平分线?AC边上的中线是哪条线段

?

◆生活拓展

13.有一块肥沃的耕地，其中一边与灌渠相邻，如图13.3－19所示，现要将该地按人口分给甲、乙、丙三家.若甲家有6口人，乙家有5口人，丙家有4口人，且每户所得到的土地都和灌渠相邻.请你设计一个合理的分配方案

.

参考答案

1答案：AE CD 解析：根据三角形中线的定义得AE＝CE，BD＝CD.

2答案：等于 解析：这两个三角形等底同高，所以它们的面积相等.

3答案：ABE BCD

4答案：解析：作BC边上的中线，三角形的中线把三角形分成两个面积相等的三角形. 5答案：AD BE

6答案：A 解析：三角形的三条角平分线相交于三角形的内部.

7答案：130° 解析:∠BOC＝180°－(∠OBC+∠OCB)＝180°－1(∠ABC+∠ACB)＝180°－2

1(180°－∠A)=180°－50°=130°. 2

8答案：= 解析：三角形面积等于底与高乘积的一半，由AD是中线得底相等，而高是同一条线段，故填“=”.

9答案：解析：△ABC；△ABD;△ABH；△ADH；△ACD；△ACH.

10答案：B 解析：三角形的角平分线、中线、高线都是线段，并且都相交于一点.

11答案：解析：∵∠B＝50°，∠C＝70°，∴∠BAC＝60°，∵AD为△ABC的高，∴∠CAD＝20°，∵AE为△ABC的角平分线，∴∠CAE＝∠BAE＝30°，∴∠DAE＝10°.

12答案：解析：AF是△ABD的角平分线；AE是△ABC的角平分线；AC边上的中线是BD.

13答案：解析：把三角形地块靠近水的边分成15等份，甲有6口人占6份，乙有5口人占5份，丙有4口人占4份，这样得到△AEC、△ADE、△ABD就分别是三家的土地.