俗话说兴趣是最好的老师。“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。小学英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。

因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使孩子的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

1、故事教学法

故事对小孩子有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使他们在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：一次我在教“Come in ,please.”与“Go out.”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

2、情景教学法。

在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“Nice to see you !”幼儿会回答我：“Nice to see you !”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to see you! ”后回答别人：“Nice to see you!”造成孩子只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。

针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为孩子创设情境，这种情境要生活化，让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。

以这种方式学习英语，孩子即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合

作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。

3、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是孩子最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。

因此，小学英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让孩子在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为：

“Wolf, wolf, what can you do?”是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。孩子在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语

，学会了句型“What can you do? I can jump/run.??”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下孩子觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。

三、创设英语环境，激发幼儿的学习兴趣

好奇是孩子的天赋，兴趣是幼儿最好的“老师”。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，孩子容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于孩子好奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动孩子的积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高教学效果。

例如：我在教孩子学习动物名称时，我带来了手指玩具，用自我介绍的方式引起动物名称，“Hello,I’m a ?? How do you do!”而后让幼儿手戴玩偶，学说句子和新单词。这样，幼儿争先恐后地抢着说，大家兴趣很高。在学习表示颜色的句子和单词时，我设计了一个“幸运转盘”，转盘上面有七种颜色，教师问：“What colour is it？”孩子纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜蓝色。最后教师转动转盘，猜对的孩子可以得到一件小礼物，给予鼓励和表扬。这样，不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。

四、重视“自我表露”，提高孩子的学习兴趣

喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，孩子小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。教

师要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展孩子的智力，培养孩子的交际能力，还能极大地调动他们学习英语的兴趣。

五、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活孩子潜在的支力，能激起他们的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语：Good!/Very good!/Clever!/Excellent!??有时是一朵小红花、一颗小星星??孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。

当然，调动孩子学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。 英语已经日趋在中小学校成为名噪一时的流行，无论是学生还是家长见面的话题总是围绕着：“今天你新概念了吗？”来展开，新概念英语之所以能够在中国这么火，并持续这一把火的热度，显然，这本教材已被大家接受和认可。有些同学最苦恼的莫过于背单词了吧，OK,今天就跟大家“晒”一下在网络上流行的一些记忆单词有趣的小东东！

一、趣味记单词的方法

（一）借梯上楼法

1、ban 禁令，禁止 〖颁〈ban〉布禁令〗

2、die 死，死亡［谍〈die〉报工作危险，多是九死一生］

3、hang 悬挂，吊着〖吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〗

4、pin 别针，针饰〖针饰是精品〈pin〉〗

5、song 歌曲，歌声〖送〈song〉你一首歌〗

（二）疱丁解牛法

对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。疱丁解牛法实际上就是合成记忆法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英语单词的“说文解字”之三。

1、ache n. 疼痛〖—（a）扯（che）绷带，伤口就疼〗

2、banquet n宴会〖宴会未过半（ban），宾客却（que）退（t）席〗

3、career n 生涯，职业〖家长都关心（care），儿（er）子的职业〗

4、desire n．愿望，要求〖愿望得（de）到满足，先生（sir）见到嫦娥（e）〗

（三）明察秋毫法

在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如“括”与“扩”这样的同音字、“京”与“津”这样的近音字以及“向”与“何”这样的近形字归纳整理出来，比较异同以便强化记忆。英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辩异对比，就不会再轻易地张冠李戴了。

1、flour 面粉，粉状物〖同音词〗花（flower）蜜像面粉（flour）

2、path小路，小径〖近音词〗经过（pass）小路（path）

3、toe 脚趾，足尖〖近形词〗足尖（toe）就是脚的顶端（top）

4、flood 洪水，水灾〖同尾词〗洪水（flood）之中，木头（wood）漂流。（未完待续）

（四）谐音法

hermit——“何处觅她”——隐士；asthma——“阿诗玛”——哮喘——气管炎

bauble——“抱吧”——不值钱的珠宝(才让你随便拿)

scrooge——“死固执”——吝啬的；howl——“号、嚎”——咆哮、大声哭笑

bale——“背”(东北话：点儿背)——灾祸、不幸

belle——“贝勒”(格格之类的)——美女；dolt——“逗他”——蠢人

（五）同义记忆法

１．英语广义同义词

assassinate 暗杀；bloodbath 屠杀；butcher 屠杀；carnage 屠杀；hecatomb 屠杀；kill 杀死；massacre 屠杀；murder 谋杀；slay 屠杀；slaughter 屠杀；suicide 自杀。

二、口诀记单词

?ay——“不！”凯说,“（不）可以支付干草的钱。”。白天（去）海湾的路上光线闪烁,有只快乐的松鸡在下蛋。

nay [nei] ad.<书>不仅如此,而且;n.拒绝,反对,投反对票;ad.<古>否,不。

kay [kei] n.凯（女子名）。

say [sei] v.说,讲,背诵,念,表示,比方说,假定;n.话语,想说的意见,发言权。

may [mei] aux.可能,也许,可以,祝,愿;n.(may)五月,能,可能。 pay [pei] n.薪水,工资;v.支付,交纳,给予,有利,值得,合算。 hay [hei] n.干草,黑河(位于英属哥伦比亚)。

day [dei] n.天,白天,日子,白昼。

bay [bei] n.海湾,狗吠声,绝路;vt.吠,使走投无路;vi.吠。 way [wei] n.路,行业,规模,情形;a.途中的;ad.远远地,大大地,非常。

ray [rei] n.光线,闪烁,微量;vi.射出光线,浮现;vt.放射,显出。

gay [^ei] a.快乐的,高兴的,轻快的,华美的,五光十色的。 jay [dvei] n.鸟,松鸡,碎嘴唠叨的人,傻瓜。

lay [lei] vt.放置,产(卵);vi.下蛋,打赌;n.位置,形势;a.世俗的,外行的;vbl.lie过去式。

?ap——戴着无边帽,伏在膝盖的地图上小睡,偶然有吵嚷声,像是斥责和攻击;缺口处的树液,如同水龙头流出的半流质食物。

cap [kap] n.帽子,军帽,(瓶)帽,(笔)帽;vt.戴帽子,盖在...顶上。

lap [lap] n.膝盖,舔声,重叠的部分;v.（使）重叠,围住,轻拍,舔食,泼溅,拍打。

map [map] n.地图,图;v.绘制地图。

nap [nap] n.(白天)小睡,打盹,细毛,孤注一掷;vi.小睡,疏忽。 hap [hap] n.偶然,机会,运气;vi.偶然发生。

yap [jap] vi.狂吠,吵嚷;n.狂吠声,废话,无赖。

rap [rap] n.叩击,轻拍,轻敲,斥责;vt.敲,拍,打,厉声说出,斥责,使着迷;vi.敲击,交谈。

zap [zap] v.攻击,打败;n.活力,意志,杀死,int.咝！ gap [^ap] n.缺口,裂口,间隙,缝隙,差距,隔阂。

sap [sap] n.树液,体液,活力,坑道,笨人,傻子;vt.使排出体液,逐渐侵蚀;vi.挖坑道。

tap [tap] n.轻打,活栓,水龙头;v.轻打,轻敲。

pap [pap] n.奶头,半流质食物,<美>政治上的偏护。

?ot——帆布床上一堆不会腐败的罐子,酒鬼觉得是无法合计的圆点,但依然尝到少量的热辣的芳香。

cot [kct] n.轻便小床,帆布床。

lot [lct] n.签,抽签,一堆,许多,命运,一块地,份额;vt.划分;vi.抽签,抓阄。

not [nct] ad.不。

rot [rct] v.(使)腐烂,(使)腐败;n.腐烂,腐败。

pot [pct] n.罐,壶;v.罐装。

sot [sct] n.醉鬼,酗酒者;vt.因酗酒浪而费掉;vi.嗜酒。

tot [tct] n.小孩,微量,合计;vi.总计,加算;vt.加起来,合计。 dot [dct] n.点,圆点,园点;vt.在...上打点。

got [^ct] vbl.get的过去式。

jot [dvct] n.少量,少额,稍许;vt.略记,摘要记载下来,草草地记下。

hot [hct] a.热的,热情的,辣的,激动的,紧迫的;ad.热,热切的,紧迫地。

?ad——这家伙是无赖,嗜好闲逛;悲哀的老爸变得疯狂,把他的练习簿撕作填料。

lad [lad] n.少年,小伙子,家伙,老友,伙伴。

cad [kad] n.计算机辅助设计,(小写)无赖。

fad [fad] n.反复无常,一时的流行,嗜好。

gad [^ad] vi.闲逛,找乐子;vt.用铁棒刺;n.游荡,錾,(赶牲畜用的)尖头棒。

sad [sad] a.忧愁的,悲哀的。

dad [dad] n.{口语}爸爸。

mad [mad] a.疯狂的,愚蠢的,狂欢的,非常激动的,狂热的,着迷的;n.狂怒。

wad [wcd] n.块状软物,填料;vt.把...卷为一卷，填塞,以软物衬填

?ar——在战争毁坏了的酒吧门前,水兵手里把着一罐平价的啤酒,耳朵留意着远方的车和小艇。

war [wc:] n.战争;vi.作战,打仗。

mar [mb:] v.弄坏,毁坏,损害;n.损伤,毁损,障碍;n.(mar)三月(=march)。

bar [bb:] n.条,棒(常用作栅栏,扣栓物),横木,酒吧间,栅,障碍物;vt.禁止,阻挡,妨碍。

tar [tb:] n.柏油,水兵,沥青,鸦片;v.涂以焦油。

jar [dvb:] n.震动,刺耳声,震惊,争吵,罐,广口瓶。

par [pb:] n.同等,(股票等)票面价值;a.票面的,平价的,平均的,标准的。

ear [ie] n.耳朵,倾听,听觉,听力,穗;vi.抽穗。

far [fb:] a.长途的,远方的,遥远的;ad.久远地,广泛地。 car [kb:] n.车。

oar [c:, ce] n.桨{手},小艇,桨状物,搅拌棍,橹桨;v.引渡。 ?ow——在干草堆前,大母猪向母牛鞠躬请教,如何划船和拖行？母牛低声说：你此刻先立誓??。

mow [mbu] n.干草堆,谷堆;v.刈,割草,扫除,收割庄稼,扫倒。 sow [sbu] n.大母猪;vt.播种,散布,使密布;vi.播种。 cow [kbu] n.母牛,大型母兽;vt.威吓。

bow [bbu] n.弓,乐弓,弓形,鞠躬,船首;v.鞠躬,弯腰。

how [hbu] ad.如何,（指范围,程度,数量,价值）多少,多么;n.方式（或方法）。

row [rbu,reu] n.排,行;v.划(船)。

tow [teu] n.拖绳,麻的粗纤维;vt.拖,曳,牵引;vi.拖行,被拖带。

low [leu] n.低,低价,牛叫声;a.低的,浅的,消沉的;ad.低下地,谦卑地,低价地。

now [nbu] ad.现在,目前,此刻,立刻,马上;n.现在,如今;conj.既然。

vow [vbu] n.誓约;v.宣誓,立誓,发誓。

?et——我敢打赌,从网络上获得宠物,至今还办不到：只要设置好,适合多雨天的喷气机,也能出租！

bet [bet] n.赌注,打赌;v.赌,赌钱。

net [net] n.网,网络,网状物,净利,实价;a.净余的,纯粹的;vt.用网捕,净赚,得到;vi.编网。

get [^et] vt.获得,变成,收获,使得,挣得,受到(惩罚,打击等),染上,抓住;vi.到达,成为,变得。

pet [pet] n.宠物,受宠爱的人,不悦;a.宠爱的,亲昵的;vt.宠爱。

yet [jet] ad.仍,至今,益发,更;conj.然而,但是。

set [set] v.放,置,移动到,设置,提出,树立,规定,调整;n.一套,一副,一批,布景。

wet [wet] a.湿的,潮湿的,有雨的,多雨的;vt.弄湿。

jet [dvet] n.喷射,黑玉;v.喷射;a.黑玉色的,墨黑的,喷气机。 let [let] vt.假设,出租,允许,排放,让...进入(或通过),妨碍;vi.出租,(工程等)被承包。

让孩子在愉快的环境中学习英语非常重要的！据专家分析，人在兴奋状态中记忆力是平常的25倍，所以如何给孩子创造一个轻松愉快的学习氛围是一个老师该绞尽脑汁去思考和研究的！我是新概念组的徐晰老师，在不断的教学和研究中我也总结了一套快乐教学的方法，每天课前给孩子放几首不同风格的英文歌曲，为的就是给孩子营造一个英文环境，课上幽默爆料的导入，课中应运而生的笑话，和孩子们的默契互动，让每一堂课都是精彩跌宕，我们在笑声中亲密接触，我们在笑声中关系融洽，我们在笑声中收获知识，我们在笑声中一起进步！