黑奴贸易视频观后感

甘木某人

我们作为生在和平年代的孩子，对历史上那些黑暗血腥动荡不安的岁月知之甚少，在欣赏完老师在课堂上播放的有关黑奴的视频之后，我的内心受到了不小的震撼。

影片简略概括了黑奴贸易的发展史。由新航路的开辟而带来的殖民扩张为奴隶贸易的产生埋下了罪恶的根源； 而殖民地劳动力需求的剧增与殖民者的贪婪欲望的膨胀更是将非洲的人民推向苦难的深渊；在漫长的斗争与反思过后世界各国逐渐展开的废奴运动终于将人类历史上耻辱的一夜翻过。尽管奴隶贸易已经成为过去时态，列强却并不能完全忘记自己所犯下的错误为非洲人民所带去的深重灾难。奴隶贸易制度导致了非洲的传统文化的衰落，社会经济倒退。时至今日，非洲仍然是灾难的代名词，仍然等同于平穷灾难与疾病。而由此衍生的对黑人的种族歧视的问题至今也没有能够得到很好地解决。影片中所描述的资本主义者对黑人奴隶的蔑视和践踏，役使和迫害，冷酷残忍到令人发指的地步。这些疯狂的因为追求经济利益而丧失道德制度的行为是为人所谴责的。并且在“人人生而平等的世界”，任何凌驾于他人之上的观点都不会被接受。

然而，我们也不应将所有的时间和精力都花费在谴责黑奴贸易和奴隶制度上，因为这些罪行的实施者和受害者都已然化作历史的尘埃。我们更应当从祖辈们用鲜血和牺牲写成的教材里，看到世界民族团结的希望以及非洲的希望。我想起我看过的一个令我印象深刻的叫做《另眼看非洲》的TED演讲，来自的乌干达的记者Andrew通过自己真实而详尽地分析与报道，想让听众展示了一个不仅有内战、饥荒和绝望，更是一个和平与繁荣俱在的非洲。而更为震撼之处在于演讲者以非常自信的姿态表明非洲人不应该无所作为，坐等国际援助，而应该主动、积极地解决自己的问题。他从经济学的角度上剖析了非洲应该把钱花在刀刃上：国内外的私人投资、科研机构而不是基础医疗设施、基础教育以及食物救助。历史总会为社会以及国家的发展提供机遇。但能否拥有好的题注框架和政策框架来把握机遇就是政府需要思考的问题了。如果非洲的国家继续像以前一样错过洛美协定这样的发展国际贸易的机会，继续把财力投资到军队用于暴乱镇压而非谁会秩序维护，非洲的前途仍旧迷茫。

 

第二篇：黑奴贸易

《黑奴贸易和拉丁美洲的社会变迁》 说课稿

执教人：陈灵芳

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是 《黑奴贸易和拉丁美洲的社会变迁》 首先，我对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

《黑奴贸易和拉丁美洲的社会变迁》是华师大版教材九年级历史第六单元第22课的内容。在此之前，学生们已经学习了“新航路的开辟 ”，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容在 “ 资本主义的发家史”中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的 “资本主义制度的确立”，后面是本教材的 “资本主义的巩固与扩大”这部分内容，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1．知识与技能目标：

欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”。 西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，激起了殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动

2．过程与方法：通过合作探究，引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．情感培养目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

三、说教学的重、难点

本着九年级历史新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难 1

点

教学重点：“三角贸易”

重点的依据：只有掌握了 “三角贸易”才能理解和掌握 资本原始积累的残酷性和血腥性，了解亚非拉美贫穷与落后的原因 。

教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。

难点的依据： 学生对美洲历史了解的较少，说到反抗就比较陌生

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、 说教法

我们都知道历史是一门社会学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生了解历史史实，还要学生形成正确的世界史观和的价值观，

考虑到我校九年级学生的现状和中考的方向，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待历史事件，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

2

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课： 2、自主探究、合作交流3、总结巩固4、迁移运用

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如： 对黑奴贸易这一部分用了较多时间，不仅使学生掌握历史事实，更重要的要从思想上认识到资本原始积累的血腥性。对拉美独立运动的历史意义略讲，前面有了美国独立战争的学习，学生基本掌握了评价历史事件的方法。

二、教学策略的选用

组织学生探究知识并形成新的知识，因为课前让学生做了预习，因此课堂上通过学生自主提问、解答问题的方法，培养学生自主学习、质疑的能力。教给学生学习的方法。

各位领导、老师们，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

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