《隐形的翅膀》观后感

学校组织我们看了一部电影《隐形的翅膀》，我被里面主人公那在命运惨烈打击之后，依然坚强不屈、不向命运低头的精神所感动。

故事讲述了主人公志华和同学们一起去放风筝，不幸被高压电击中后，经医院奋力抢救，虽然保住了生命，却失去了双臂，面对失学和生活无法自理的艰难处境，她也想到了自杀，到至今我都无法相信是什么让她从绝望的边缘拉回来的。现在我明白了是爸爸、妈妈的爱把她从死神那里救回来的。

她开始用脚练习写字、吃饭、穿衣服······这些看似简单的动作，对于一个没有手的残疾人来说，却是一个艰难的挑战，但她在困难面前没有低头，而是昂起头来用她坚强的毅力和坚定的信念以及顽强的拼搏精神克服重重困难，终于，取得了残奥会游泳冠军，还考上了大学。如果是我面对这样的事情，我可能不会像志华一样勇敢、坚强的站起来迎接困难。我可能会自暴自弃。就像歌中所唱的：每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，不去想他们拥有美丽的太阳·······上帝不会偏袒某一个人，上帝给你关上了一扇门，却打开了一扇窗。

我们作为一个健全的人就更应该珍惜自已所拥有的一切。我要向她学习学习她那种不屈不挠、坚强的精神，勇敢的面对生活中的种种困难，为理想而拼搏。

 

第二篇：隐形的翅膀教学设计

《隐形的翅膀》教学设计方案

一、设计指导思想

坚持以人为本的教学理念，促进学生发展；淡化“学科本位”，彰显职教特色；务实求真，遵循语文教学规律，注重基本的语文学习方法，养成自主学习和运用语文的良好习惯；使学生接受优秀文化的熏陶，提高拍得修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

为了适应学生职业能力的培养需求，本次实习课的教学设计思路有三个主要方面：(1)运用行为导向教学法，采用师生互动型教学模式进行教学，体现了“教学做合一”的教学原则。(2) 教法与学法并重，充分发挥教师在教学活动中的引导作用，以学生为中心，注重学生主动学习，提高学生的语言表达能力、创新意识、团队协作精神等综合素质 (3) 注重教学的时代性和实用性原则。

二、教材地位和作用

《隐形的翅膀》是倪文锦主编的《语文》（基础模块 下册）第五单元的一篇歌词赏析，歌词赏析是本单元诗歌赏析的延伸。虽然《隐形的翅膀》是一首耳熟能详的歌曲，但歌词中蕴含的深意却不容忽视：每个人的一生都可能遭遇意想不到的打击与磨难，如何面对人生中可能出现的问题，也是应该要处理好的一个问题，歌词贴近学生、贴近生活，更有益于学生的终生发展。因此本人在培养学生欣赏歌词的过程中，以如何处理人生中的磨难和挫折，来丰富教学内容。

三、学情分析

本堂课上课班级为11级计算机（一）班，学生人数为35人，他们一部分是独生子女，家长百般呵护，致使其抗挫折能力较低，还有少部分是单亲家庭的孩子，要面对的问题很多。他们文化基础不太好，对文化课不太感兴趣，他们好动、注意力不易持久，同时他们喜欢表现自己、动手能力和思维能力较强，对专业课比较感兴趣。因此,在教学时，我尽量把文化课与专业课结合起来，以提高学生的语文学习兴趣；训练过程力求突出实效性,并做到深入浅出。

四、教学目标分析

五、教学重点、难点分析

｛｛｛｛六、教法和学法设计

                                                                 

七、课前准备：

学生分小组完成话剧编排、《隐形的翅膀》MTV视频素材收集及制作、搜集在逆境中成才的典型，利用晚自习自主组织观看电影《隐形的翅膀》，并交流观后感。

八、教学活动过程

九、教学反思

亮点

1、在语文教学中成功应用“行动导向教学法”，借助多媒体辅助教学，通过教师引导，采用情境教学、案例教学和小组合作探究等具体的教学方法，充分体现中“以学生为本,自主学习,合作学习,探究学习”的学习理念，让学生真正成为课堂的主人。

 2、把学生的计算机专业知识应用于语文课教学之中，《隐形的翅膀》这首歌曲视频从素材收集到制作，均由学生相互协作完成，学生很有成就感，增强了学生对专业的热爱，也切实实现了教、学、思、做、悟一体化。

3、教学忠实地体现了“人文性和工具性”的统一，学生从活动和案例中情感得到一定的升华，能以较积极的心态对待挫折和逆境，真正体现“文以载道”的大语文观。

存在问题

   1、课堂节奏相对较紧，尤其是话剧表演超出了预定的时间，如果表演之后的引导和评价时间更宽裕，这样或许更能突破难点。  

   2、教师要努力做好引导者和主持人。本人在带动课堂气氛方面做的不够，致使少部分学生处于紧张状态下、积极性不够，没能发挥应有的水平。