《穷人》教学反思《穷人》一文是世界文学泰斗托尔斯泰的作品。其文章篇幅较长，重难点较 多。许多地方都有可推敲之处，是一篇具有深刻内涵的作品。面对诸多的重点 如何选择呢？在反复阅读过文章之后。 我采取了简介从文章的主要情节入手 （即 从文章的第二部分开始讲起），而在这几大部分中又精选出两个重难点：一是 抓女主人公桑娜的心理活动细细品咂；二是抓男主人公渔夫的语言来体会中心。 这样一来接生出了逐段讲解的时间，留下更多时间深挖这两个重难点，以此提 高课堂时效性。 一.成功之处 1. 精心设计重难点，提高教学实效性。 桑娜的心理活动描写既是教学重点也是教学难点。在教学这一节环节时，我 在学生自学自悟的基础上，引导学生。想想省略号省略了哪些内容，当时的神 态，动作等，更带领学生边读边感悟当时的心情。在细细的揣摩之下体会人物 的高尚品质。 对于渔夫的语言，重点体会“熬”字，并提出假设收养了两个孤儿后，渔夫 家的生活对于渔夫和桑娜来说会怎样？对于他们原有的五个孩子又会怎样？这 些渔夫都过多的考虑过吗？这个问题的设计帮助学生结合全文内容去体会渔夫 一家的高尚在于他们是在自己最困难的时刻，宁可自己多吃苦，也要帮助别人。 通过对重难点的精心设计和学生的回答，我认为还是取得了一定实效性。 2.巧设板书，升华中心。 在上课开始，请同学们回顾了第一节课的内容；作为穷人的桑娜和渔夫生活 贫穷。在学习完第二部分后，再让同学们谈对穷人课题的理解，学生总结出他 们是富有的，因为他们的精神不穷，他们有一颗高尚的心（师画一颗红心）这时再请同学们带着自己的理解读课题。从读中听中体会到了高尚，对他们的敬 佩。 二.不足之处： “读”是学生与文本间实现心灵对话与沟通的最有力桥梁。所以教师在课堂 上应让学生充分的品读、感悟。在这节课中，我虽进行了读的训练，但读的不 充分、不畅快。我认为在重点之处还应加大读的力度，反复地读，让学生充分 地表达情感。除了重点之处，我认为还应根据具体情况导读。同时，在结尾我 用海明威的名言进行总结，没有考虑当时的时代背景放这不合适；结尾的续写 可以让孩子们写两句话，这样就有了取舍。 三．改进之处： 在今后教学中，要站在学生的角度深入文本，时时刻刻关注学生，使课堂 更有实效，更能锻炼学生的整体思维，使学生受益匪浅。另外也可以适当的发 挥老师的导读作用。 课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但我会不断学习，不断思考，不断超越 自我。再次谢谢，领导和老师

们的帮助与指导。

 

第二篇：《穷人》教学设计与反思

《穷人》教学设计与反思