小班体育《能干的小蚂蚁》活动反思

爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展，还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展，并且幼儿很喜欢在地面上爬动，在这一次的体育教研活动中，我根据小班孩子的年龄特点，设计组织了这堂《能干的小蚂蚁》活动。每一次的活动对组织者来说都是一次学习提升的过程，通过这次活动我收获颇多：

一、为了激发幼儿幼儿参与体育活动的兴趣，设计教案时我首先想到的是让本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，避免幼儿在练习“跪爬、手足爬”这些动作时感到枯燥无趣味，使孩子真正的在玩中学习。我设计了“拟人化”的“能干的小蚂蚁”教学情境，构思了有趣的游戏情节，即蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈锻炼身体、蚂蚁宝宝在草丛里玩游戏以及蚂蚁宝宝上山寻宝在路上遇到的种种困难等一系列紧张有趣情节的故事设计。将动作练习融入到趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，积极愉快地完成了一系列的运动锻炼要求。“蚂蚁宝宝”们跟妈妈锻炼身体，分别做了头部、腰部、腿部、脚部等处的动作，很好的进行了活动前的热身运动。在草丛里游戏为活动的主要部分之一，在这个环节中幼儿重点练习了跪爬和手足爬两种基本的爬行动作，这两种爬行动作幼儿有一定的基础，大家都能够掌握动作要领。接下来“上山寻宝”的游戏情境充分调动起幼儿的激情，幼儿置身于游戏情境之中能够根据指令上山采用“手足爬”的动作，下山采用“跪爬”的动作，练习转道和绕过障碍爬行。巩固了之前练习的爬行动作，并增加了转道和绕障碍的难度。最后放松环节中，幼儿坐在“草地上”听着音乐，喝着从山上寻来的宝贝“矿泉水”，使得活动更加的生活化，没有生硬的上课的痕迹。

二、本次活动也存在不足的地方，在活动之前没有充分了解幼儿的爬行水平，活动目标的制定略低于本班幼儿现有爬行水平，可以考虑增加一些侧爬或者倒着爬等动作，这样才能促进幼儿动作水平在原有的基础上得到提高。

 

第二篇：关于一日体育活动的反思

关于幼儿体育活动的反思

育群英幼儿园 陈愿眉

感谢这次的园长培训，有幸听了温文美老师的一节关于《幼儿园一日体育活动整合》的课，受益匪浅，让我知道了自己以前对于“幼儿体育活动”在认知上的误区，现在就此进行一下反思：

（一）、“体育”与“幼儿体育”是完全不同的两个概念。 体育的概念我就不详说了，两者之间最大的区别就在与幼儿体育的特别之处是：幼儿体育没有运动量，没有技术含量的要求，主要遵循幼儿身体发展。

正因为要遵循幼儿身体发展，所以对幼儿园各年龄段体育活动整合的发展目标就有所不同了。

以前在体育游戏活动中对各年龄段幼儿的要求并不是很明确，现在知道要明确目标，才能更好的设计、实施体育活动。

（二）、“体育”并不等同于“游戏”。

以前并没有很好的参透《幼儿园教育指导纲要》，单单以为体育活动就是游戏活动的一种形式，现在学习后，才知道错了，幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。如

果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育游戏更像是，能全面发展幼儿身心的综合课程。

简单的来说，体育游戏确实是游戏活动的一种形式，同时也是体育活动的一种形式，体育活动有好多形式，而体育游戏则是其中一种，体育游戏跟其他游戏不同的地方在于，体育游戏要付出体力。

体育活动除了包含体育游戏，也包含了晨间锻炼，早操，区域性体育活动（如玩攀登架，玩跳跳床等），简单的来说就是运动活动。

（三）、幼儿一日体育活动的重要性。

幼儿一日体育活动的时间不得少于两个小时。以前以为只要带幼儿户外活动够两个小时就可以了，殊不知，幼儿的体育活动其实很重要，其中最重要的意义在于幼儿体育活动的行为养成教育，因为2~6岁为行为养成的最好时期，也就是说，在幼儿时期养成了体育活动的好习惯，以后都会比较自觉的参与体育锻炼。

幼儿园教育的五大领域：健康、科学、社会、语言、艺术。而健康排在第一，这就充分说明了体育活动的重要性。

好多老师在制定体育（游戏）计划时，只是单单考虑到怎样吸引幼儿注意，怎样让幼儿参与其中，怎样能玩得更开心，更安全，却没有系统地安排，在选择体育游戏时，其实要好好考虑其中包含的几大基本动作：走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬、攀登。围绕这几大基

本动作，按照各年龄段，科学地选择内容，这样才能更系统地进行体育活动。

（四）、体育活动中科学地观察幼儿的行为、表现。

过去对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为，观察幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得开心、尽心，注意安全就行。直到我这学期有幸听了温老师的课后，我才明白，原来观察幼儿不仅仅要看表面现象，更重要的在于研究、总结孩子的行为表现，采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥。

就拿基本动作“跑”来说，跑有很多形式，自然跑、圆圈跑、往返跑……很多老师都知道这些形式，但是很多老师并没有注意到要如何科学地指导幼儿如何跑。

譬如：

1、很多幼儿跑后，张口大力呼吸，其实要教幼儿学会口鼻混和呼吸，尽量用鼻子呼吸。

2、很多幼儿跑时东张西望，这时老师要提醒幼儿往前看。

3、有些幼儿会后甩小腿跑，这时老师要教幼儿抬腿跑。

4、要注意各年龄段的区别，跑的时间要适合幼儿的年龄。

5、要注意跑的活动量安排要求，应由小开始，逐渐增大，再逐步减小，课间休息时间为5~10分钟。

6、教师在活动中，活动后，一定要注意观察幼儿是否疲劳。

7、活动一定要以幼儿为主体，要注意个别差异。

这些反思还是不够的，但是今后我们在幼儿体育活动的设计与

实施上面会遵循各年龄段的发展目标，采取更科学、系统的方案，更仔细地观察，更认真地指导，以“健康活泼、喜欢参加、动作协调、灵活、好奇探究、文明乐群、勇敢自信”为目标，更好地开展幼儿一日体育活动。