大班数学《拼拼乐》活动反思

大班幼儿对一些基本的图形有一定的认识，平时也喜欢拼拼搭搭。基于幼儿的知识基础，抓住幼儿喜欢富有挑战性活动的个性，我设计了数学活动《拼拼乐》。

活动中我用魔术情境吸引幼儿的注意力，再用白板课件吸引幼儿求知的眼球，活动中的气氛活跃，他们通过的自由拼搭图形的实践操作中将一些抽象的数学具体化，让幼儿在感受活动趣味性的同时，发现图形“公用边”的秘密，较好地培养了幼儿的思维能力，发展了幼儿的空间观念。

活动中也存在一些问题，首先这是我第一次使用白板进行教学活动，在活动一开始，白板课件出现了一些问题导致无法移动；其次在活动中教师的语言不够精简，另外由于自己对白板不太熟悉和对孩子操作白板不放心，所以没有给孩子更多的操作空间和表达的空间；最后在设计的环节内容比较多，所以导致活动出现超时的情况。在评课的环节中，听课老师对本次活动也提出一些问题，针对“长方形和两个正方形的公用边”这一问题，老师对于我的提问方式也提出了问题。数学本来是就一门科学，提问的方式要做到精准。